TCE Belloni tecnologia

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TCE Belloni tecnologia

  1. 1. DA TECNOLOGIA À COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação . 2ª ed. Campinas: Autores Associados, 2005. (Coleção polêmicas do nosso tempo)
  2. 2. Para a UNESCO: A educação para as mídias é condição sine qua non da educação para a cidadania, sendo um instrumento fundamental para a democratização das oportunidades educacionais e do acesso ao saber e, portanto, de redução das desigualdades sociais.
  3. 3. <ul><li>Integrar as TIC aos processos educacionais significa: </li></ul><ul><li>Ir além das práticas meramente instrumentais (tecnicismo). </li></ul><ul><li>Ir além da visão “apocalíptica”, que recusa toda tecnologia em nome do humanismo. </li></ul><ul><li>Dar um salto qualitativo na formação de professores. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>CIBERCULTURA </li></ul><ul><li>Mc Luhan profetizou a realidade virtual (meios de comunicação como extensões dos sentidos humanos). </li></ul><ul><li>Levy criou as metáforas: da “ máquina universo ” (rede), da “ inteligência coletiva ” e da “ virtualização ”. </li></ul><ul><li>Baudrillard profetizou a “ virtualização do real ”. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>CIBERCULTURA </li></ul><ul><li>Lucien Sfez identifica três metáforas sobre as implicações socioculturais das TIC: </li></ul><ul><li>Metáfora da máquina – otimismo positivista ingênuo . </li></ul><ul><li>Metáfora do organismo (integração da máquina, homem e natureza) – otimismo tecnicista . </li></ul><ul><li>Metáfora do Frankenstein – visão pessimista do desenvolvimento desenfreado das TIC. </li></ul>
  6. 6. METÁFORA DO IMPACTO As tecnologias são mais do que meras ferramentas a serviço do ser humano , pois interferem nos modos de perceber o mundo, de se expressar sobre ele e de transformá-lo. Friedmann, já em 1950 chamava atenção para a “tecnificação crescente”. Porcher declara que os meios de comunicação constituem-se em escola paralela à tradicional, pois são mais interessantes e atraentes.
  7. 7. <ul><li>Entrada das TIC nas escolas : </li></ul><ul><li>Ocorreu como resultado da pressão de mercado . </li></ul><ul><li>Há uma defasagem da cultura escolar com relação às demandas sociais e à cultura dos jovens. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>O impacto das TIC na cultura jovem: </li></ul><ul><li>Não é mera “aplicação técnica” do conhecimento científico. </li></ul><ul><li>Trata-se de um novo paradigma de conhecimento. </li></ul><ul><li>É preciso valorizar o mundo real dos sujeitos, considerá-los como protagonistas de sua história e não como “receptores” de mensagens e consumidores de produtos culturais. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>A SOCIEDADE DIGITALIZADA </li></ul><ul><li>O desenvolvimento acelerado das TIC deve-se: </li></ul><ul><li>À miniaturização e à baixa dos custos. </li></ul><ul><li>À digitalização que permite o fluxo de informação e sua comercialização. </li></ul><ul><li>Às redes telemáticas. </li></ul>As TIC são o resultado da fusão da informática, das telecomunicações e das mídias eletrônicas .
  10. 10. <ul><li>TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO </li></ul><ul><li>O indivíduo precisa desenvolver capacidades para integra-se ao mercado de trabalho: </li></ul><ul><li>Autogestão (organização de seu próprio trabalho). </li></ul><ul><li>Resolução de problemas. </li></ul><ul><li>Adaptabilidade e flexibilidade frente a novas tarefas. </li></ul><ul><li>Assumir responsabilidades e aprender por si próprio e constantemente. </li></ul><ul><li>Trabalhar em grupo de modo cooperativo e pouco hierarquizado. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Essas demandas sociais refletem-se nas mudanças educacionais . </li></ul><ul><li>Surge a necessidade de formação . </li></ul><ul><li>FORMAÇÃO INICIAL: </li></ul><ul><li>Reformulação dos currículos e métodos de ensino. </li></ul><ul><li>Ênfase na aquisição de habilidades. </li></ul><ul><li>Interdisciplinaridade. </li></ul>
  12. 12. FORMAÇÃO AO LONGO DA VIDA Deve haver uma forte sinergia entre o campo educacional e o econômico , no sentido de promover a criação de estruturas de formação continuada mais ligadas aos ambientes de trabalho.
  13. 13. As TIC estão cada vez mais presentes na vida cotidiana e precisam se integrar à educação como... “ ferramentas pedagógicas”.
  14. 14. MEDIATIZAÇÃO: DA TECNOLOGIA À COMUNICAÇÃO EDUCACIONAL Mediatizar significa codificar as mensagens pedagógicas, traduzindo-as sob diversas formas, segundo o meio técnico escolhido.
  15. 15. Com relação aos materiais pedagógicos : Mediatizar significa definir as formas de apresentação de conteúdos didáticos, de modo a construir mensagens que potencializem ao máximo as virtudes educacionais do meio técnico escolhido.
  16. 16. Com relação à aprendizagem aberta e autônoma , presencial ou a distância: Mediatizar significa conceber metodologias de ensino e estratégias de utilização de materiais de ensino/ aprendizagem que potencializem ao máximo as possibilidades de aprendizagem autônoma (metodologias centradas no aprendiz).
  17. 17. As TIC demandam metodologias muito diferentes das metodologias tradicionais de ensino.
  18. 18. <ul><li>Papéis do professor se redimensionam : </li></ul><ul><li>Professor é produtor de mensagens, usuário ativo e crítico e mediador entre o meio tecnológico e os alunos. </li></ul><ul><li>Os professores desconhecem os novos modos de aprender (autodidaxia). </li></ul><ul><li>A figura do professor individual tende a ser substituída pelo professor coletivo . </li></ul><ul><li>O professor terá que aprender a ensinar a aprender . </li></ul>
  19. 19. <ul><li>A integração das TIC é uma questão de definição das finalidades sociais da educação: </li></ul><ul><li>A escola deve educar também para a cidadania ou só para a produção? </li></ul><ul><li>Em que medida podemos afirmar que as TIC podem se consubstanciar como ferramenta pedagógica? </li></ul>

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