A corrente racional-tecnológica defende uma pedagogia a serviço da formação para o sistema produtivo, introduzindo técnicas refinadas de transmissão de conhecimento incluindo computadores e mídias, com o objetivo de formar elite intelectual e mão-de-obra para a economia.

1. A corrente racional-tecnológica

2. As tendências pedagógicas são divididas em
liberais e progressistas.
 A pedagogia liberal acredita que a escola
tem a função de preparar os indivíduos para
desempenhar papéis sociais, baseadas nas
aptidões individuais.
 Já as tendências pedagógicas
progressistas analisam de forma critica as
realidades sociais, cuja educação possibilita
a compreensão da realidade histórico-social,
explicando o papel do sujeito como um ser
que constrói sua realidade.

3.  “A cibercultura é a relação entre as tecnologias
de comunicação, informação e a cultura,
emergentes a partir da convergência
informatização/telecomunicação na década de
1970. Trata-se de uma nova relação entre
tecnologias e a sociabilidade, configurando a
cultura contemporânea (Lemos, 2002)”.

4.  Essa corrente corresponde à concepção que
tem sido designada de neotecnicismo (Novas
formas de racionalização do sistema
educativo) e está associada a uma pedagogia
a serviço da formação para o sistema
produtivo.

5.  Metodologia:
Introdução de técnicas mais refinadas de
transmissão de conhecimentos incluindo os
computadores, as mídias.

6. Apresenta-se sob duas modalidades:
a) ensino de excelência, para formar a elite
intelectual e técnica para o sistema
produtivo;
b) ensino para formação de mão-de-obra
intermediária, centrada na educação
utilitária e eficaz para o mercado.

7.  A Técnica de transmissão de conhecimento
na corrente racional-tecnológica é mais
refinada, com o uso dos computadores e
mídias, por isso a utilização das tecnologias,
internet e outros pode ser bem mais
aproveitada, com o objetivo de criar uma
maior rede de informações e aprendizado.