O documento discute o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), definindo-o como um transtorno mental crônico caracterizado por dificuldade de atenção, hiperatividade e impulsividade. Descreve os principais sintomas dos tipos predominantemente desatento, hiperativo/impulsivo e combinado, assim como suas principais consequências. Também fornece recomendações sobre a escolha da escola e equipe para crianças com TDAH.
3. CONCEITO
É um transtorno mental crônico, multifatorial,
neurobiológico,de alta frequência e grande
impacto sobre a criança, sua família e a
sociedade e é caracterizado por dificuldade de
atenção, hiperatividade e impulsividade que se
combinam em graus variáveis e tem inicio na
primeira infância, podendo persistir até a vida
adulta. (Dr. Marco A. Arruda)
4. Déficit ou dificuldade de atenção: sintoma
central do TDAH. A atenção é sinônimo de
concentração, é também definida como o
esforço de focalização do pensamento em um
estímulo específico.
Hiperatividade: é o sintoma mais facilmente
identificado, podendo se manifestar
precocemente no útero da mãe.
Impulsividade: esse sintoma as vezes não é
reconhecido em indivíduos com TDAH.
5. TDAH- tipo predominantemente desatento
Dificuldades em prestar atenção a detalhes ou erra por
descuido;
• Dificuldades em manter a atenção em atividades
lúdicas;
• Parece não escutar quando lhe dirigem a palavra;
• Não segue instruções e não termina tarefas escolares,
domésticas ou deveres profissionais;
• Dificuldades em organizar as atividades;
• Evita, ou reluta, em envolver-se em tarefas que exijam
esforço mental constante;
• Perde coisas necessária para realização de atividades ;
• É facilmente distraído por estímulos alheios à tarefa;
• Apresenta esquecimento das atividades diárias.
6. TDAH- tipo predominantemente hiperativo/impulsivo
• Agita as mãos, e os pés ou se mexe muito na cadeira;
• Abandona a cadeira em sala de aula ou em outras
situações nas quais se espera que permaneça sentado;
• Corre ou escala em demasia em situações nas quais
isto é inapropriado;
• Dificuldade em brincar ou envolver-se
silenciosamente em atividades de lazer;
• Frequentemente está" a mil " ou muitas vezes age
como se estivesse " a todo vapor ";
• Fala em demasia.
• Frequentemente dar respostas precipitadas antes das
perguntas terem sido concluídas;
7. • Apresenta constantemente dificuldade em esperar
sua vez;
• Frequentemente interrompe ou se mete em assuntos
de outros.
TDAH- tipo combinado
Apresenta características do tipo predominantemente
desatento e hiperativo/impulsivo
8. PRINCIPAIS CONSEQUÊNCIAS DO TDAH
Baixo desempenho escolar
Dificuldades em relacionamento
Baixo auto-estima
Interferência no desenvolvimento educacional
e social
Predisposição a distúrbios psiquiátricos
9. # A escolha da escola.
#Conhecimento do assunto ou pelo menos
disposição para conhecer.
#Equipe multidisciplinar.
#Modificação do ambiente, adequação do tempo
de atividade, acompanhamento constante.
10. …não há nenhuma comprovação
científica de que o tal Transtorno de
Déficit de Atenção e Hiperatividade seja
doença. O que há é criança birrenta, mal-
educada e sem rédeas bem puxadas. Só
isso. Só que isso compromete os pais,
melhor é “adoecer” os indisciplinados.
Luis Carlos Prates
11. No Mundo da Lua: Perguntas e respostas sobre Transtorno de
Déficit de Atenção com Hiperatividade em crianças,
adolescentes e adultos
Paulo Mattos, Lemos Editorial, 2001
Princípios e Práticas em TDAH
Luis Augusto Rohde, Paulo Mattos e colaboradores Artmed
Editora, 2003.
TDAH nas Escolas - Orientações práticas e essenciais para
professores, educadores e profissionais envolvidos com as
necessidades de alunos com TDAH
M. BOOKS DO BRASIL EDITORA LTDA.
Melhorando a Atenção e Controlando a Agitação
Livro para crianças sobre o TDAH
TDA/TDAH - Sintomas, Diagnósticos, e Tratamentos: Crianças e
Adultos
Thomas W. Phelan, 2005 – M.Books do Brasil Editora
Levados da Breca
Um guia sobre crianças e adolescentes com o Transtorno do
Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
Marcos A. Arruda2ª edição – Ribeirão Preto - 2008