Conteúdos Programáticos 2º ano do Ensino Médio

1. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 2º ANO DO ENSINO MÉDIO
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Profª. Jociane Araujo Peres da Luz
Objetivo Geral: tem como objetivo principal que o educando perceba o texto em sua função sociocomunicativa,
por isso privilegia o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais. Espera-se
que ele interaja com o texto como seu interlocutor e, portanto, escolha entre as possibilidades da língua materna,
as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o aluno ouça, analise,
interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, que expresse seu
ponto de vista, com clareza e objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do
interlocutor. Em relação à Literatura, objetivam-se o desenvolvimento pelo gosto da leitura e a apreciação, da
dimensão estética dos textos literários. É importante também que o aluno reconheça a literatura como forma de
expressão estética de sentimentos humanos e valores sociais, produto de um trabalho do homem historicamente
situado.
Objetivos Específicos:
PORTUGUÊS: o educando deve perceber o texto em sua função sociocomunicativa; privilegiar o estudo da
estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais; interagir com o texto como seu
interlocutor e, portanto, escolher entre as possibilidades da língua materna, as formas apropriadas às
diversassituaçõesde comunicação. Oalunocomoleitordeve ouvir,analisar,interpretar, avaliar e criticar as
produçõesde falae de escritado outro;como produtorde texto, expressarseupontode vista,comclarezae
objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor.
PRODUÇÃO TEXTUAL E ESTUDO GÊNEROS LITERÁRIOS o educando deve perceber o texto em sua função
sociocomunicativa,privilegiar o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros
textuais. Interagircomo textocomoseuinterlocutore,portanto,escolher entre as possibilidades da língua
materna, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deve ouvir, analisar,
interpretar,avaliare criticar as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, expressar
seupontode vista,comclarezae objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do
interlocutor.
LITERATURA: desenvolver no aluno o gosto da leitura e apreciação, da dimensão estética dos textos
literários. Conhecere reconheçaaliteratura como forma de expressão estética de sentimentos humanos e
valores sociais, produto de um trabalho do homem historicamente situado.
Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da
produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros
literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades
orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas.
Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao
ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas;
assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem
interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação
diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a
aprendizagem do aluno.

2. Língua Portuguesa:
Interpretaçãode textos de diferentes gêneros;
Funções da linguagem;
Fato / Opinião;
Revisão das classes morfológicas;
Verbos: tempos do presente, do pretérito perfeito imperfeito, do futuro (todos do indicativo)
Verbos: regulares, irregulares, abundantes, defectivos, anômalos;
Análise sintática: sujeito / predicado, pronomes, adjunto adnominal / complemento nominal, aposto / vocativo,
tipos de predicado;
Vozes verbais
Funções do pronome se;
Oração subordinada: substantiva e adjetiva.
Produção Textual:
O relato: diário pessoal: a presença da descrição e da dissertação
O relato: relatório
O texto narrativo
Elementos da narrativa:
A) Organização do enredo linear e do enredo não-linear
B) Discurso direto, indireto e indireto-livre
C) Tipos de narrador
D) Personagens
E) Tempo cronológico e psicológico.
O texto dissertativo.
Tipos de parágrafos de introdução.
Dissertação expositiva e argumentativa.
Descrever e dissertar.
Narrar e dissertar.
Técnicas de argumentação
A carta argumentativa
Características da carta
Diferenças entre a carta-argumentativa e o texto dissertativo-argumentativo
Literatura :
Historiografia literária
Romantismo português
Romantismo brasileiro
Realismo português
Realismo Naturalismo brasileiro
Parnasianismo
Simbolismo português
Simbolismo brasileiro
Leitura dirigida e análise de obras literárias

3. PLANO DE AULA ANUAL – SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO
1º Bimestre:
Romantismo (poesiaemPortugal e no Brasil).
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
- Reconhecerascaracterísticasda poesiaromânticade Portugal e do Brasil.
- Observarosrecursosexpressivosexploradospelospoetas.
- Identificarascaracterísticas da poesiaromânticaemPortugal e no Brasil.
Revisão das classes morfológicas;
Verbos: tempos do presente, do pretérito perfeito imperfeito, do futuro (todos do indicativo)
Verbos: regulares, irregulares, abundantes, defectivos, anômalos;
Vozes verbais.
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
- Aprendernoçõesbásicasde substantivo,artigo,adjetivoe numeral,sabendoreconhecê-losemcontextos
diversos.
-Reconhecerosverbos,seustempose modosespecíficos.
Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da
produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros
literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades
orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas.
Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao
ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas;
assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem
interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação
diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a
aprendizagem do aluno.
2º bimestre:
Romantismo (prosa emPortugal e no Brasil).
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
- Reconhecerascaracterísticasda prosa românticano Brasil e emPortugal.
- Observarosrecursosexpressivosexploradospelosautores.
- Interpretartextos.
Análise sintática: sujeito / predicado, pronomes, adjunto adnominal / complemento nominal, aposto /
vocativo, tipos de predicado;
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
-Conhecerosdiversospronomese saberutilizá-losapropriadamente,observandoaconcordância.

4. - Identificarascategoriasgramaticaisinvariáveis; advérbio,conjunção,preposiçãoe interjeição.
- identificare reconhecerosujeitoe opredicadonasorações.
O texto narrativo
Elementos da narrativa:
A) Organização do enredo linear e do enredo não-linear
B) Discurso direto, indireto e indireto-livre
C) Tipos de narrador
D) Personagens
E) Tempo cronológico e psicológico.
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
-Reconhecerasdiversascaracterísticasdostextosnarrativos.
-Analisardiferentestextosnarrativos.
Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da
produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros
literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades
orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas.
Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao
ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas;
assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem
interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação
diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a
aprendizagem do aluno.
3º bimestre:
Realismo– Naturalismo(Portugal e Brasil).
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
- Reconhecerascaracterísticasdo Realismoe Naturalismo.
- Observarosrecursosexpressivosutilizadospelosautores.
- Interpretartextos.
Funções do pronomese;
Oração subordinada: substantiva e adjetiva.
Competênciase habilidadesa seremalcançadas:
- compreenderafunçãosintáticado“se”;
- identificare compreenderafunçãoda oração subordinada: substantiva e adjetiva.

5. Produção Textual:
O relato: diário pessoal: a presença da descrição e da dissertação
O relato: relatório
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
-Reconhecerasváriascaracterísticasdos textosdescritivos.
-Aplicarcomcriatividade otextodescritivo,produzindotextosoriginais.
Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da
produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros
literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades
orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas.
Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao
ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas;
assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem
interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação
diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a
aprendizagem do aluno.
4º bimestre:
Parnasianismo no Brasil.
SimbolismoemPortugal e no Brasil.
Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
- Reconhecerascaracterísticasdo Parnasianismoe Simbolismo.
- Observarosrecursosexpressivosutilizadospelosautores.
- Interpretartextos.
Gênero Textual: Artigo de Opinião (Fato / Opinião)
Competênciase habilidades aseremalcançadas:
-Conhecere reconhecerasváriascaracterísticasde textos de opinião.
O texto dissertativo.
Tipos de parágrafos de introdução.
Dissertação expositiva e argumentativa.
Descrever e dissertar.
Narrar e dissertar.
Técnicas de argumentação
A carta argumentativa
Características da carta
Diferenças entre a carta-argumentativa e o texto dissertativo-argumentativo.

6. Competênciase habilidadesaseremalcançadas:
Reconhecerasváriascaracterísticas dostextosdescritivos.
-Aplicarcomcriatividade otextodescritivo,produzindotextosoriginais
-Reconhecerasdiversascaracterísticasdostextosnarrativoe argumentativo.
-Analisardiferentestextosnarrativose argumentativos.
-Reconhecerascaracterísticase recursosutilizados emtextospersuasivose argumentativos.
-Reconhecere analisartextosexplicativosdiversificados.
-Analisar,interpretare produzirtextospersuasivos,argumentativose explicativos.
Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da
produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros
literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades
orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas.
Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao
ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas;
assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem
interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação
diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a
aprendizagem do aluno.