Conteúdos Programáticos 2º ano do Ensino Médio

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Conteúdos Programáticos 2º ano do Ensino Médio

  1. 1. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 2º ANO DO ENSINO MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA Profª. Jociane Araujo Peres da Luz Objetivo Geral: tem como objetivo principal que o educando perceba o texto em sua função sociocomunicativa, por isso privilegia o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais. Espera-se que ele interaja com o texto como seu interlocutor e, portanto, escolha entre as possibilidades da língua materna, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deseja-se que o aluno ouça, analise, interprete, avalie e critique as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, que expresse seu ponto de vista, com clareza e objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. Em relação à Literatura, objetivam-se o desenvolvimento pelo gosto da leitura e a apreciação, da dimensão estética dos textos literários. É importante também que o aluno reconheça a literatura como forma de expressão estética de sentimentos humanos e valores sociais, produto de um trabalho do homem historicamente situado. Objetivos Específicos: PORTUGUÊS: o educando deve perceber o texto em sua função sociocomunicativa; privilegiar o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais; interagir com o texto como seu interlocutor e, portanto, escolher entre as possibilidades da língua materna, as formas apropriadas às diversassituaçõesde comunicação. Oalunocomoleitordeve ouvir,analisar,interpretar, avaliar e criticar as produçõesde falae de escritado outro;como produtorde texto, expressarseupontode vista,comclarezae objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. PRODUÇÃO TEXTUAL E ESTUDO GÊNEROS LITERÁRIOS o educando deve perceber o texto em sua função sociocomunicativa,privilegiar o estudo da estrutura das características e da finalidade de diversos gêneros textuais. Interagircomo textocomoseuinterlocutore,portanto,escolher entre as possibilidades da língua materna, as formas apropriadas às diversas situações de comunicação. Como leitor, deve ouvir, analisar, interpretar,avaliare criticar as produções de fala e de escrita do outro; como produtor de texto, expressar seupontode vista,comclarezae objetividade, considerando a situação comunicativa e o ponto de vista do interlocutor. LITERATURA: desenvolver no aluno o gosto da leitura e apreciação, da dimensão estética dos textos literários. Conhecere reconheçaaliteratura como forma de expressão estética de sentimentos humanos e valores sociais, produto de um trabalho do homem historicamente situado. Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas. Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas; assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a aprendizagem do aluno.
  2. 2. Língua Portuguesa: Interpretaçãode textos de diferentes gêneros; Funções da linguagem; Fato / Opinião; Revisão das classes morfológicas; Verbos: tempos do presente, do pretérito perfeito imperfeito, do futuro (todos do indicativo) Verbos: regulares, irregulares, abundantes, defectivos, anômalos; Análise sintática: sujeito / predicado, pronomes, adjunto adnominal / complemento nominal, aposto / vocativo, tipos de predicado; Vozes verbais Funções do pronome se; Oração subordinada: substantiva e adjetiva. Produção Textual: O relato: diário pessoal: a presença da descrição e da dissertação O relato: relatório O texto narrativo Elementos da narrativa: A) Organização do enredo linear e do enredo não-linear B) Discurso direto, indireto e indireto-livre C) Tipos de narrador D) Personagens E) Tempo cronológico e psicológico. O texto dissertativo. Tipos de parágrafos de introdução. Dissertação expositiva e argumentativa. Descrever e dissertar. Narrar e dissertar. Técnicas de argumentação A carta argumentativa Características da carta Diferenças entre a carta-argumentativa e o texto dissertativo-argumentativo Literatura : Historiografia literária Romantismo português Romantismo brasileiro Realismo português Realismo Naturalismo brasileiro Parnasianismo Simbolismo português Simbolismo brasileiro Leitura dirigida e análise de obras literárias
  3. 3. PLANO DE AULA ANUAL – SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO 1º Bimestre: Romantismo (poesiaemPortugal e no Brasil). Competênciase habilidadesaseremalcançadas: - Reconhecerascaracterísticasda poesiaromânticade Portugal e do Brasil. - Observarosrecursosexpressivosexploradospelospoetas. - Identificarascaracterísticas da poesiaromânticaemPortugal e no Brasil. Revisão das classes morfológicas; Verbos: tempos do presente, do pretérito perfeito imperfeito, do futuro (todos do indicativo) Verbos: regulares, irregulares, abundantes, defectivos, anômalos; Vozes verbais. Competênciase habilidadesaseremalcançadas: - Aprendernoçõesbásicasde substantivo,artigo,adjetivoe numeral,sabendoreconhecê-losemcontextos diversos. -Reconhecerosverbos,seustempose modosespecíficos. Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas. Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas; assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a aprendizagem do aluno. 2º bimestre: Romantismo (prosa emPortugal e no Brasil). Competênciase habilidadesaseremalcançadas: - Reconhecerascaracterísticasda prosa românticano Brasil e emPortugal. - Observarosrecursosexpressivosexploradospelosautores. - Interpretartextos. Análise sintática: sujeito / predicado, pronomes, adjunto adnominal / complemento nominal, aposto / vocativo, tipos de predicado; Competênciase habilidadesaseremalcançadas: -Conhecerosdiversospronomese saberutilizá-losapropriadamente,observandoaconcordância.
  4. 4. - Identificarascategoriasgramaticaisinvariáveis; advérbio,conjunção,preposiçãoe interjeição. - identificare reconhecerosujeitoe opredicadonasorações. O texto narrativo Elementos da narrativa: A) Organização do enredo linear e do enredo não-linear B) Discurso direto, indireto e indireto-livre C) Tipos de narrador D) Personagens E) Tempo cronológico e psicológico. Competênciase habilidadesaseremalcançadas: -Reconhecerasdiversascaracterísticasdostextosnarrativos. -Analisardiferentestextosnarrativos. Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas. Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas; assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a aprendizagem do aluno. 3º bimestre: Realismo– Naturalismo(Portugal e Brasil). Competênciase habilidadesaseremalcançadas: - Reconhecerascaracterísticasdo Realismoe Naturalismo. - Observarosrecursosexpressivosutilizadospelosautores. - Interpretartextos. Funções do pronomese; Oração subordinada: substantiva e adjetiva. Competênciase habilidadesa seremalcançadas: - compreenderafunçãosintáticado“se”; - identificare compreenderafunçãoda oração subordinada: substantiva e adjetiva.
  5. 5. Produção Textual: O relato: diário pessoal: a presença da descrição e da dissertação O relato: relatório Competênciase habilidadesaseremalcançadas: -Reconhecerasváriascaracterísticasdos textosdescritivos. -Aplicarcomcriatividade otextodescritivo,produzindotextosoriginais. Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas. Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas; assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a aprendizagem do aluno. 4º bimestre: Parnasianismo no Brasil. SimbolismoemPortugal e no Brasil. Competênciase habilidadesaseremalcançadas: - Reconhecerascaracterísticasdo Parnasianismoe Simbolismo. - Observarosrecursosexpressivosutilizadospelosautores. - Interpretartextos. Gênero Textual: Artigo de Opinião (Fato / Opinião) Competênciase habilidades aseremalcançadas: -Conhecere reconhecerasváriascaracterísticasde textos de opinião. O texto dissertativo. Tipos de parágrafos de introdução. Dissertação expositiva e argumentativa. Descrever e dissertar. Narrar e dissertar. Técnicas de argumentação A carta argumentativa Características da carta Diferenças entre a carta-argumentativa e o texto dissertativo-argumentativo.
  6. 6. Competênciase habilidadesaseremalcançadas: Reconhecerasváriascaracterísticas dostextosdescritivos. -Aplicarcomcriatividade otextodescritivo,produzindotextosoriginais -Reconhecerasdiversascaracterísticasdostextosnarrativoe argumentativo. -Analisardiferentestextosnarrativose argumentativos. -Reconhecerascaracterísticase recursosutilizados emtextospersuasivose argumentativos. -Reconhecere analisartextosexplicativosdiversificados. -Analisar,interpretare produzirtextospersuasivos,argumentativose explicativos. Estratégia/Metodologia:leitura, compreensãoe interpretação de textos variados, pesquisa, escrita e reescrita da produção de texto dos gêneros estudados; aula expositivo-dialogada; uso do dicionário; enciclopédias, livros literários;dvd´s,utilizaçãosalainformatizadae dabibliotecaescolar;livrodidático;folhasfotocopiadas; atividades orais/escritas; mediação do professor para planejamento e organização do texto e das atividades pedagógicas. Avaliação: qualitativa – interesse e participação do aluno; respeito ao colega e ao professor, bem como ao ambiente escolar; registro das aulas e organização do material escolar; realização das tarefas propostas; assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos. Quantitativa – verificação de aprendizagem interpretativa/escrita/reescrita dos conteúdos estudados (produção textual, trabalho em grupo e avaliação diagnóstica). Haverá recuperação paralela quando houver necessidade e se revelar importante para a aprendizagem do aluno.

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