O documento discute as implicações positivas do uso da tecnologia na capacitação continuada de professores. Ele destaca como a formação a distância e semi-presencial pode melhorar a qualidade da educação ao permitir que os professores aprendam novas habilidades em qualquer lugar e a qualquer momento, desde que tenham acesso à tecnologia. O documento também fornece diretrizes para o desenho de estratégias de formação que sejam acessíveis, interativas e inovadoras para os professores.

1. Elevando padrões e melhorando a qualidade educativa:
as implicações positivas do uso da tecnologia na capacitação continuada de professores
Dra. Luciana Allan
Bett, Maio 2015

2. Missão
Contribuir para melhorar a qualidade da educação,
permitindo que pessoas sejam capazes de ter e
perseguir seus sonhos.
“Ser referencia global na construção e
disseminação de tecnologias sociais que
promovam o despertar protagonista de pessoas
e organizações , contribuindo para um mundo
melhor”.
Visão
Fundado em 2000, com sede em São
Paulo e atuação global, o Instituto
Crescer tem na Educação o seu foco
principal.
Quem somos?
• Ter comprometimento
• Ser sustentável
• Respeitar a diversidade
• Valorizar o protagonismo
• Ser criativo e inovador
Valores

3. Brasil Malásia
Omã
Paraguai
Moçambique
ONDE ATUAMOS
“Atuação global com
competência para gestão de
equipes locais e a distância.

4. 629.397 crianças e jovens
60.521 pessoas de
comunidades de baixa renda
53.469 profissionais da
área de educação
INSTITUTO CRESCER
EM NÚMEROS
(impacto direto)
2.329 municípios brasileiros

5. Quatro linhas de ação:
Tecnologias digitais
na aprendizagem
Formação de
Professores e Gestores
Investimento na
formação continuada
de profissionais da
área de educação, por
meio de atividades
presenciais,
semipresenciais e a
distância.
Realização de
projetos que
promovam práticas
inovadoras no
processo
socioeducacional.
Implementação de
ações educativas para
empoderamento
de indivíduos,
fortalecimento
comunitário e
exercício da
cidadania.
Desenvolvimento
comunitário
Qualificação
profissional
Gestão de
Programas de
Estágio, Jovem
Aprendiz e
Qualificação
Técnico-operacional.

6. Programas de Formação de Professores e Gestores
Escolares:
PROGRAMA CRESCER EM REDE
PROGRAMA DE LIDERANÇA PARA GESTORES
LÁ VEM HISTÓRIA
ESCREVENDO A NOSSA HISTÓRIA
APRENDER EM PARCERIA
ALUNO MONITOR
EDUCONEXÃO
“Independentemente do projeto ou o público,
todas as nossas ações têm como foco
desenvolver as competências para o Século XXI.

7. Modelo de avaliação na perspectiva do usuário: MODELO
ACTIONS (Bates, 1995, Open University, Reino Unido)
ACCESS (Acesso): A tecnologia é acessível a qualquer professor?
COSTS (Custos): Qual é o custo para elaboração e manutenção
do curso?
TEACHING FUNCTIONS (Funções de Aprendizagem): O que é
possivel realmente aprender por meio da estratégia que será
viabilizada?
INTERACTIVITY AND USER-FRIENDLINESS (Interatividade e Uso
Amigável): Os professores terão facilidade para interagir,
acessar materiais e participar das atividades previstas?
ORGANIZATIONAL ISSUES (Assuntos Organizacionais): De
acordo com as experiências anteriores, que mudanças são
necessárias para atender melhor o professor?
NOVELTY (Originalidade): Quão inovadora é a experiência que
o professor vivenciará
SPEED (Velocidade): Com que rapidez podemos fazer
atualização na formação? E para o professor, quão fácil é para
ele acessar os recursos da formação?

8. Diretrizes para desenhar estratégias de formação:
• Diagnóstico
educacional e
de
infraestrutura
• Semi-presencial:
anual, presencial
de 4 ou 8 horas,
a distância:
intervalo mensal
ou bimestral
• A distância:
acompanhamento da
aplicação, apresentação
de evidências, troca de
experiências e avaliação
• Presencial: questões
desafiadoras,
apresentação conceitual
e técnica,
experimentação e
planejamento
• Avaliação de
resultados e formatura
• Termo de Cooperação
(Papéis e
responsabilidades)
• Sensibilização de
gestores e professores

9. CONTATO
Rua Cubatão, 929 cj 101
CEP 04013-043 - Vila Mariana
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telefone:
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e-mail:
luciana@institutocrescer.org.br