Gestão democrática na escola: princípios norteadores da educação.

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a gestão democrática na escola; sua importância e implicações.

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Gestão democrática na escola: princípios norteadores da educação.

  1. 1. ESTUDO DO CADERNO V Organização e Gestão Democrática na Escola
  2. 2. Gestão Democrática
  3. 3. A gestão democrática ocorre na medida em que as práticas escolares sejam orientadas por filosofia, valores, princípios e ideias consistentes, presentes na mente e no coração das pessoas, determinando o Lei 3.018 de 17/04/2013 seu modo de ser e de fazer.
  4. 4. O que norteia o trabalho do gestor? • Legislação: • Lei 3.018/13 – Gestão Democrática; • Lei 2.570/11 – Divulgação dos indicadores; • Lei 2.575/11 – Exibição das planilhas de custo; • Lei 680/12 – Plano de carreira SEDUC; • Lei 68/92 – Estatuto do Servidor Público.
  5. 5. Trabalhando em PARCERIA os gestores escolares se tornam capazes de ARTICULAR o grupo de professores, para que esse grupo e cada um dos professores se MOBILIZE e se COMPROMETA com a melhoria do trabalho pedagógico da escola. (Placco e Souza,2010,26)
  6. 6. “Se apoiar um no outro.” “ Professor Ademir Filho – Pimenta Bueno
  7. 7. Dificuldades para a Gestão Democrática Dificuldades Externas à Escola  a pequena vontade política;  contrariedade à idéia de participação política; Dificuldades Internas  resistência à socialização do poder;  visão patrimonialista; Dificuldades Gerais  cultura democrática ainda pouco consolidada nos diversos segmentos da sociedade.  dificuldades em entender a importância do processo.
  8. 8. “A escola é uma instituição de natureza educativa. Ao diretor cabe, então, o papel de garantir o cumprimento da função educativa que é a razão de ser da escola. Nesse sentido, é preciso dizer que o diretor de escola é antes de tudo, um educador; antes de ser administrador ele é um educador” (Saviani, 1996, p. 208)
  9. 9. GRÊMIO ESTUDANTIL: É o órgão máximo de representação dos estudantes a serviço da ampliação da democracia na escola. Através das suas funções de representação e organização dos alunos, contribui para a efetivação de uma educação emancipatória e transformadora.
  10. 10. COMO CONSTRUIR A GESTÃO DEMOCRÁTICA NUM PROCESSO DE APRENDIZADO COLETIVO ? GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA Construção do PPP Formação Continuada Eleição de Diretores Política Educacional e Financiamento Público da Educação Fortalecimento Grêmio Estudantil Democratização das Relações de Poder Conselho Escolar e APMF Respeito a Diversidade
  11. 11. A atuação DEMOCRÁTICA requer...
  12. 12. “[...] parar para pensar, parar para OLHAR, parar para ESCUTAR, pensar mais devagar, OLHAR mais devagar, escutar mais devagar, parar para SENTIR, sentir mais devagar, demorar-se nos detalhes, suspender a opinião, suspender o juízo, Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília : Mec, Secad, 2009.(p 66)
  13. 13. suspender a VONTADE, suspender o automatismo da ação, cultivar a ATENÇÃO e a delicadeza, abrir os olhos e os ouvidos, falar sobre o que nos acontece, aprender a lentidão, escutar os outros, cultivar a ARTE DO ENCONTRO, calar muito e ter paciência e dar-se tempo e espaço”. Educação integral : texto referência para o debate nacional. - Brasília : Mec, Secad, 2009.(p 66)
  14. 14. ...OLHAR DE FRENTE. ... NÃO OLHAR ACIMA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS. ...OLHAR COM ESSES PROFISSIONAIS. "Do que vale olhar sem ver?" (Goethe)
  15. 15. As coisas têm muitos jeitos de ser, depende do jeito da gente ver. É bom ver de um jeito agora,ver de outro jeito depois, e melhor ainda ver na mesma hora dos dois. Jandira Masur
  16. 16. AÇÃO DEMOCRÁTICA “O sucesso dessa receita é proporcional à quantidade e à variedade de mãos que participam de sua feitura. De todo credo, de todo jeito, de toda cor. Quanto mais gente melhor! “ GOULART, B. Centro SP – Uma sala de Aula. Experiência de Bairro-Escola em São Paulo. São Paulo: Editora Peirópolis, 2009
  17. 17. PERTENCIMENTO
  18. 18. Não pode haver espaços democráticos sem pessoas democráticas!
  19. 19. REFLEXOÃO I • procure fazer um levantamento de situações vividas na escola sobre as decisões tomadas, isso ocorre coletivamente ou não. Você já se sentiu excluído? • Que sugestões O grupo poderia oferecer para que, em novas situações ocorridas na escola, o processo de discussão e de deliberação possa acontecer?
  20. 20. REFLEXOÃO II • Caso a escola já tenha um Conselho instalado, combine uma conversa com membros , tendo em vista: a) levantar decisões tomadas; b) comparar tais decisões com a prática existente na escola; c) verificar se as decisões foram tomadas democraticamente. • Verifique também se há estratégias de comunicação entre os representantes e seus representados.
  21. 21. REFLEXOÃO III • Se existe um Grêmio Estudantil funcionando em sua escola, procure verificar como está atuando, quais os temas sobre os quais discute, que visão os integrantes têm da sua própria atuação, assim como da escola e do seu funcionamento. • Se não procure descobrir porque? Quais são os motivos que levam o não funcionamento de um grêmio estudantil em sua escola.
  22. 22. REFLEXOÃO IV • troquem e registrem suas experiências relativas à forma como os pais com que têm contato se manifestam a respeito dos três aspectos que, condicionam a participação deles na vida escolar. • proponham formas pelas quais possam ser rompidas e superadas as práticas patrimonialistas existentes na escola, assim como formas de articulação com os familiares dos alunos que ajudem a superar os condicionantes que dificultam sua participação.
  23. 23. REFLEXOÃO V • Você conhece o PPP de sua escola? Você sabe quando e como ele foi construído? Procure saber sobre este processo . Procure conhecer o seu conteúdo e, principalmente, quais são suas principais finalidades. • Como está o ambiente em sua sala de aula? Prevalece a hierarquia ou o diálogo? Os alunos têm a possibilidade de aprender e se desenvolver como cidadãos? Pense sobre isso e reflita sobre a sua postura e suas estratégias de ensino, se elas favorecem mais ao desenvolvimento de seres adestrados ou de seres reflexivos.
  24. 24. BOM TRABALHO!!!!

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