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Uso daTecnologia na educação

O uso das tecnologia dentro da escola.

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Tecnologias Aplicadas à Educação
Os Diversos Recursos
Tecnológicos Disponíveis Na Atualidade.
Como a Educação pode se beneficiar com
a utilização dos recursos Tecnológicos.
O ensino a distância e suas
potencialidades no aprendizado
educacional.
Se educação é parte integrante da formação do ser,
como promovê-la de maneira distanciada da
realidade social em que esse jovem está inserido?
Até agora a educação formal tem utilizado muito
pouco os avanços tecnológicos dos meios de
comunicação, contudo, se pretendemos educar o
jovem, inserido nesse contexto de avanços, temos
que aproximar a realidade da escola e a realidade
social, apropriando-nos dessas ferramentas para que
o educando se identifique com a linguagem, que
mesmo que conhece ou deseja conhecer.
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TECNOLOGIAS DA EDUCAÇAO
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Ao invés de deter o conhecimento, o educador do
futuro será o guia que aponta assuntos e matérias que
cada aluno deve aprender, o que ele deve ler e fazer.
Cada vez mais, os assuntos fundamentais vêm sendo
desmembrados e separados. Por isso, é preciso que o
educador indique ao aluno o caminho certo, para que
ele possa fazer o melhor com seus dons e capacidades.
O ensino fundamental será radicalmente redefinido
diante de um mundo em que tudo, absolutamente tudo,
pode ser aprendido instantaneamente.
Haverá mais conhecimento de telas de todos os tipos.
Aprender os fundamentos de computação,
comunicação, pesquisa e interação com tablets, por
exemplo, será um enorme primeiro passo. Entender as
regras que formam o meio é importantíssimo para
educar pessoas que farão bom uso desse meio no
futuro.
Com objetivo educacional, podemos utilizar até os
condenados celulares, que tornaram-se o terror dos
professores. Proíbe-se por proibir, sem parar para pensar
em um uso didático para as novas mídias, pois, como
disse o professor Sérgio “Estamos na sociedade da
informação e comunicação midiatizadas pelas mídias
digitais que fazem essa convergência”, portanto temos
que encarar esse desafio.
Uma escola moderna é necessária, e as
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dos educando.

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Uso daTecnologia na educação

  • 2. Os Diversos Recursos Tecnológicos Disponíveis Na Atualidade. Como a Educação pode se beneficiar com a utilização dos recursos Tecnológicos. O ensino a distância e suas potencialidades no aprendizado educacional.
  • 3. Se educação é parte integrante da formação do ser, como promovê-la de maneira distanciada da realidade social em que esse jovem está inserido? Até agora a educação formal tem utilizado muito pouco os avanços tecnológicos dos meios de comunicação, contudo, se pretendemos educar o jovem, inserido nesse contexto de avanços, temos que aproximar a realidade da escola e a realidade social, apropriando-nos dessas ferramentas para que o educando se identifique com a linguagem, que mesmo que conhece ou deseja conhecer. DESAFIOS
  • 4. TECNOLOGIAS DA EDUCAÇAO ANTIGAS OU MODERNAS? QUADRO NEGRO GIZ APAGADOR LIVRO DE DIDÁTICO LÁPIS BORRACHA CANETAS CADERNOS MIMEÓGRAFO CARTAZES FLANELÓGRAFO QUADRO VALOR DE LUGAR
  • 5. Qual será o papel do educador do futuro? Ao invés de deter o conhecimento, o educador do futuro será o guia que aponta assuntos e matérias que cada aluno deve aprender, o que ele deve ler e fazer. Cada vez mais, os assuntos fundamentais vêm sendo desmembrados e separados. Por isso, é preciso que o educador indique ao aluno o caminho certo, para que ele possa fazer o melhor com seus dons e capacidades. O ensino fundamental será radicalmente redefinido diante de um mundo em que tudo, absolutamente tudo, pode ser aprendido instantaneamente. Haverá mais conhecimento de telas de todos os tipos. Aprender os fundamentos de computação, comunicação, pesquisa e interação com tablets, por exemplo, será um enorme primeiro passo. Entender as regras que formam o meio é importantíssimo para educar pessoas que farão bom uso desse meio no futuro.
  • 6. Com objetivo educacional, podemos utilizar até os condenados celulares, que tornaram-se o terror dos professores. Proíbe-se por proibir, sem parar para pensar em um uso didático para as novas mídias, pois, como disse o professor Sérgio “Estamos na sociedade da informação e comunicação midiatizadas pelas mídias digitais que fazem essa convergência”, portanto temos que encarar esse desafio. Uma escola moderna é necessária, e as Metodologias de ensinos são fundamental para que as tecnologias sirva com aliada e não mais como distrações dos educando.
  • 7. TECNOLOGIA: FERRAMENTAS TECNICAS MÉTODOS. TV APARELHO DE DVD RADIO COMPUTADORES PROJETORES JORNAIS REVISTAS CARTAZES CAMERAS DIGITAIS CELULARES NETBOOK TABLETES IPODS E IPADS TVS DIGITAIS SMARTFONES INTERNET BLOGS ETC PEN DRIVER
  • 8. Outro grande desafio que encaramos é que a digitalização ainda é vista como excludente das classes sociais mais baixas, pois mesmo com políticas públicas de ‘inclusão digital’, o que presenciamos são equipamentos obsoletos e mal utilizados na rede pública de educação. Além de equipar, o Estado tem que capacitar; sabemos não ser tarefa fácil, mas sabemos também que não é impossível. Basta uma distribuição mais justa dos recursos para melhorar a autoestima dos nossos professores e alunos.
  • 9. Temos dificuldade para acompanhar mudanças tão rápidas no modo de nos comunicarmos, mas como educadores, temos que estar abertos a aprender com os jovens para então poder ensiná-los como fazer melhor uso dessas ferramentas, para as relações sociais, para obter informações que enriqueçam seu conhecimento, ou para o entretenimento. A rede promove a convergência de pensamentos. Podemos então questionar; o que é a tecnologia na educação? Computadores,internet,celulares,data show etc...? Conseguiríamos estar sempre atualizados? Tecnologia e metodologia precisam sempre ser atualizadas e aprimoradas para que seja enfim uma educação moderna efetiva.
  • 10. Metodologias O sucesso do uso das tecnologias na educação vai depender da metodologia utilizada com objetivos que auxiliem o discente na sua aprendizagem. Simplesmente levar um grupo de alunos para utilizar um laboratório de informática, por exemplo, não possibilita o sucesso na aprendizagem. Fundamentalmente, para que isto aconteça é necessário dispor de “novas” metodologias viabilizadas através de “novas” tecnologias, ou seja, integração entre conteúdos e estratégias através de tecnologias. É importante uma reflexão acerca de uma nova postura do docente frente ao conhecimento de forma a incentivar a aprendizagem cooperativa, a desenvolver o espírito crítico e a integrar a tecnologia, numa perspectiva construtivista da aprendizagem.
  • 12. E A D De acordo com o decreto 2.494 de 10/02/1998,a educação a distância é uma “modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógico nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”.
  • 13. O que é modelo de ensino em EAD? Quando pensamos em modelos de ensino, pensamos em padrões prontos a serem seguidos quanto à estruturação e organização educacional, porém não podemos reduzir nossos olhares a visões tão simplistas. Os modelos de ensino estão direta e indiretamente ligados à filosofia, à ideologia e ao papel social da instituição. O que define um bom ensino é a metodologia e sua ciência e a teoria pedagógicas, a ser seguida, avaliação, objetivos, procedimentos, postura dos professores e abordagem coerente de conteúdo , ensino que a instituição adotará no curso em EAD.
  • 14. “Aprendizagem independente” ou mediatizada assume um grande valor na sociedade atual, sendo inclusive recomendada a um grande número de alunos e profissionais. Sendo assim, é importante refletir sobre a sua qualidade e eficácia no que se refere principalmente à aprendizagem dos sujeitos, pois, educação a distância continua sendo Educação e cada vez mais surgem novas perspectivas para problematizar este novo campo de ação,quanto a formação do ser social e o profissional, na aplicabilidades da ciência .
  • 15. O objetivo de uma bom ensino deve se preocupar em formar profissionais dinâmicos,críticos e criativos com estratégia para a aprendizagem significativa construtiva. Esta estratégia pode ser resumidamente descrita em uma proposta que contemple as seguintes dimensões: psico-afetiva, representacional, operatória, social e reflexiva. Nesse sentido, não basta simplesmente verificar o retorno da quantidade de informação recebida pelo aluno, mas como as atividades propostas foram feitas e a sua qualidade.
  • 16. O compromisso ético daquele que educa a distância é o de desenvolver um projeto humanizador, capaz de livrar o cidadão da massificação, mesmo quando dirigido a grandes contingentes. Para isso, é preciso ter como foco a aprendizagem do aluno e superar a racionalidade tecnológica que valoriza meios em detrimento dos fins. A Instituição de ensino de qualidade,deve estar sempre em auto- avaliação, contar com colaboradores qualificados, usar métodos de ensino modernos e adequados para cada curso.
  • 17. ESTRUTURA,TECNOLOGIA,PROCESSO DE AVALIAÇÃO A tecnologia empregada é um aspecto importante, mas não deve ser a sua principal finalidade. Mais importante que isso é definir qual o seu objetivo – se é a formação ou a informação dos sujeitos. Definição dos objetivos, Peopleware, Hardware, Software e Avaliação. Destacaremos atenção especial ao processo de avaliação, uma vez que este deva incluir o desenvolvimento de sofisticados mecanismos de monitoração dos projetos para fornecer feed-back e ajustar os padrões implementados. A definição de parâmetros de qualidade deve considerar portanto o processo de avaliação contínua dos ambientes. O ambiente deve ser de fácil utilização, a amigabilidade da interface deve garantir a Interatividade, muito embora esta seja diferente da Interação (relação com pessoas de forma síncrona ou assíncrona).
  • 18. No ensino a distância não deve haver diferença entre a metodologia utilizada no ensino presencial. As metodologias mais eficientes no ensino presencial são também as mais adequadas ao ensino a distância. O que muda, basicamente, não é a metodologia de ensino, mas a forma de comunicação. Isso implica afirmar que o simples uso de tecnologias avançadas não garante um ensino de qualidade, segundo as mais modernas concepções de ensino . As estratégias de ensino devem incorporar as novas formas de comunicação e, também, incorporar o potencial de informação da Internet. Nesse processo de aprendizagem, assim como no ensino regular o orientador ou o tutor da aprendizagem atua como "mediador", isto é, aquele que estabelece uma rede de comunicação e aprendizagem multidirecional, através de diferentes meios e recursos da tecnologia da comunicação, não podendo assim se desvincular do sistema educacional e deixar de cumprir funções pedagógicas no que se refere à construção da ambiência de aprendizagem. Essa mediação tem a tarefa adicional de vencer a distância física entre educador e o educando, que deverá ser autodisciplinado e automotivado para que possa superar os desafios e as dificuldades que surgirem durante o processo de ensino- aprendizagem.
  • 19. Falar de educação hoje, tem uma abrangência muito maior, e fica impossível não falar na educação sem nos remetermos à educação a distância, com todos os avanços tecnológicos proporcionando maior interatividade entre as pessoas. As pessoas se deparam a cada dia com novos recursos trazidos por esta tecnologia que evolui rapidamente, atingindo os ramos das instituições de ensino.
  • 20. Enfim. Em todo estagio educacional ,em toda forma de aprender, seja ela no ambiente escolar ou não, as metodologias estão sempre sendo desenvolvidas para a melhor absorção do aprendizado, técnica para toda área profissional . Podemos notar um desenvolvimento globalizado,onde a distancia já não é mais impede que as informações sejam interagidas ,onde a tecnologia é uma Ferramenta indispensável para o desenvolvimento pessoal e social de um SER que nasce com a sede do saber . Fechamos assim ,tecnologias aplicadas a educação, Tanto na educação presencial quanto na educação a distancia, ambas se desenvolvem melhor quando as metodologias são adequadas e bem aplicadas.
  • 21. Referências Bibliográficas https://www.google.com.br/imghp?hl=pt-BR&tab=wi SUANNO, Marilza.V. R. Novas Tecnologias de Informação e Comunicação: reflexões a partir da Teoria Vygotskyana. Disponível em Acesso em 08 jul. 2006 PRADO, Maria Elizabette B. B.. Pedagogia de Projetos: Fundamentos e implicações. Secretaria da Educação a Distância. Brasília: MEC, SEED, 2005. Almeida, F. J. & Fonseca Júnior, F.M. Projetos e ambientes inovadores. Brasília: Secretaria de Educação a Distância – SEED/ Proinfo – Ministério da Educação, 2000. DEMO, Pedro. (1985). Ciências Sociais e Qualidade. São Paulo: Artmed. JONASSEN, D. H., Peck, K.L., Wilson, B.G.(1999). Learning with technology – a constructive perspective. USA: Prentice Hall. ROMANI, L A S., Rocha, H. V. e Silva, C.G. (2001) Ambientes para educação à distância baseados na Web: onde estão as pessoas?. Campinas, SP: Unicamp/IC. VALENTE, J. A.(2002). A espiral da aprendizagem e as tecnologias da informação e da Comunicação:repensando conceitos. Em: JOLY, M. C. Tenologia no ensino: implicações para a aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo.