Comunicação Oral- XII Congresso Latino Americano de Humanidades . 2016

1. SOFISMAS NA ESCOLA:
EDUCAÇÃO EVITA MANIPULAÇÃO
Hélia Coelho Mello
Analice de Oliveira Martins
Aline Marcelino dos Santos Silva

2. TESE
A escola deve ser um espaço que
proporcione aos alunos o conhecimento
a respeito dos sofismas, a fim de evitar
a manipulação imposta por estes
argumentos.

3. SOFISMAS NO ENSINO
“Alguns filósofos dizem que “sofisma” é um
argumento com dolo, isto é, construído com
a intenção consciente de enganar o
interlocutor (...). É importante estudar os
sofismas por duas razões: primeiro, para
perceber quando os argumentos alheios
estão tentando nos enganar e nos enrolar;
segundo, para não cometermos sofismas
na nossa redação, por pressa, preguiça ou
ignorância.”
(Gustavo Bernardo, 2009, p.2)

4. OBJETIVO
Conscientizar professores, através de
alguns exemplos atuais, sobre a
importância do estudo dos sofismas a
fim de que os alunos possam, através
desse conhecimento, analisar a
argumentação alheia, evitando serem
manipulados por “sofistas” da
atualidade. Saber como ocorre
manipulação é fundamental para a
formação de um cidadão.

5. Persuasão ou manipulação*?
*BORGES, José Pereira; PAIVA, Marta; TAVARES, Orlando.
Argumentação e Filosofia em Novos Contextos. Filosofia, 11° ano. Porto
Editora, 2016.

6. PERSUASÃO
Objetivo da persuasão: provocar a
adesão de um auditório a uma tese do
orador, apelando-se para fatores
racionais e emocionais e não pela
imposição.
O orador utiliza racionalmente a
palavra, fomentando o espírito crítico
e autonomia de seu ouvinte.

7. MANIPULAÇÃO
Objetivo: imposição de ideias; o
orador tenta evitar a reflexão e a
liberdade de decisão do auditório, os
fatores racionais são desvalorizados.
O discurso é baseado em sofismas e
a principal intenção é a de confundir o
auditório.

8. Manipulação por afetos
Sedução pela pessoa ou sedução
demagógica (ethos): sedução pelo
recurso a comportamento e atitudes
(falsas) que possam impressionar o
público.
Sedução pelo estilo: recurso às
figuras de estilo para fugir ao
conteúdo do discurso e impressionar
pela forma.

9. Manipulação por afetos
Recurso ao medo: cria-se uma
situação de medo pelo uso abusivo da
autoridade, que acaba por funcionar
como condicionadora.
Repetição da mensagem: repetem-se
palavras, ideias, sons ou imagens
para que aquilo que inicialmente
parecia inaceitável deixe de o parecer
(hipnose).

10. Manipulação Cognitiva
Enquadramento mentiroso: mente-se
acerca dos fatos.
Reenquandramento abusivo: orientam-
se os fatos para deformar a realidade,
induzindo à ilusão.
Amálgama: mistura da mensagem com
elementos exteriores, sugerindo-se um
nexo entre ambos.

11. Sofisma por manipulação
afetiva

12. Sofisma por manipulação
afetiva

13. Sofisma por manipulação
cognitiva
Fonte: Veja 21/05/2015

14. Sofisma por manipulação
cognitiva
Folha de São Paulo

15. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O papel da escola na prevenção e
combate à manipulação é fundamental já
que é o espaço em que se desenvolve o
pensamento crítico. A manipulação
constitui um perigo, pois compromete a
autonomia e a identidade do indivíduo. A
capacidade de reconhecer
sofismas permite uma prevenção da
manipulação, por isso, o estudo desse
assunto é essencial.

16. CONTATO
heliacoelho14@gmail.com
Página no facebook:
LINGUA AFI(N)ADA
www.linguaafinada.com

17. REFERÊNCIAS
ANDRADE, José Rogério de Pinho. Falácias ou Sofismas. Disponível em :
<http://jrparoge.blogspot.com.br/2011/11/falacias-ou-sofismas.html>. Acesso 28 ago. 2016.
ATEUS.NET. Guia das falácias lógicas de Stephen Downes. Disponível em
https://ateus.net/artigos/ceticismo/guia-de-falacias-logicas-do-stephen/. Acesso: 28 ago.
2016.
BERNARDO, Gustavo. Um sofisma é um sofisma? Disponível em
http://www.revista.vestibular.uerj.br/coluna/coluna.php?seq_coluna=25 Ano 2, n. 4, 2009.
Acesso em 28 ago. 2016.
______Redação Inquieta. 5ª ed. Belo Horizonte: Formato Editorial, 2000.
BORGES, José Pereira; PAIVA, Marta; TAVARES, Orlando. Argumentação e Filosofia em
Novos Contextos. Filosofia, 11 ano. Porto Editora. Disponível em:
https://www.portoeditora.pt/conteudos/emanuais/.../41018/.../ncon11_arg_e_fil.pptxAcesso
28 ago. 2016.
MEYER, Michel. Questões de Retórica: Linguagem, Razão e Sedução, Lisboa, Edições 70,
1993, pp. 46-51.
PÁTARO, Ricardo Fernandes; ALVES, Cirsa Doroteia. Educação em valores: a escola como
espaço de formação para a cidadania na sociedade contemporânea. Anais... VI EPCT:
Encontro de Produção Científica e Tecnológica. Outubro, 2011. Disponível em: <
http://www.fecilcam.br/nupem/anais_vi_epct/PDF/ciencias_humanas/07.pdf>. Acesso em:
29 ago. 2016.