Os 4 pilares da educação do século XXI segundo Jacques Delors
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- 1. CORRENTE PEDAGÓGICA (1)CORRENTE PEDAGÓGICA (1) Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade Papel da Escola São conhecimentos acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas Conteúdos Exposição e demonstração verbal da matéria e / ou por meio de modelos Métodos Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno Professor x aluno É receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade Aprendizagem Pedagogia Tradicional Escolas que adotam filosofias humanistasEscolas que adotam filosofias humanistas clássicas ou científicas - Herbartclássicas ou científicas - Herbart
- 2. CORRENTE PEDAGÓGICA (2)CORRENTE PEDAGÓGICA (2) A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social Papel da Escola São estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações problema Conteúdos Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas Métodos O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança Professor x aluno É baseada na motivação e na estimulação de resolução de problemas. Aprendizagem Pedagogia Escola Nova (Diretiva e Não Diretiva) Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Carl Rogers e A. S. Neill
- 3. CORRENTE PEDAGÓGICA (3)CORRENTE PEDAGÓGICA (3) Preparo da mão de obra para a indústria. Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas Papel da Escola São informações ordenadas numa sequência lógica e psicológica Conteúdos Instrução programada. Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações Métodos Relação objetiva onde o professor transmite informações e o aluno vai fixá-las Professor x aluno Aprendizagem baseada no desempenho e na instrução Aprendizagem Pedagogia Tecnicista Leis 5.540/68 e 5.692/71. Acordo MEC/USAID Bloom, SkinnerBloom, Skinner
- 4. CORRENTE PEDAGÓGICA (4)CORRENTE PEDAGÓGICA (4) Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social Papel da Escola Palavras / Temas geradores Conteúdos Grupos de discussão Métodos A relação é horizontal, de igual para igual Professor x aluno Resolução da situação problema Aprendizagem Pedagogia Libertadora Paulo Freire
- 5. CORRENTE PEDAGÓGICA (5)CORRENTE PEDAGÓGICA (5) Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário Papel da Escola As matérias são colocadas, mas não exigidas Conteúdos Vivência grupal na forma de auto-gestão Métodos Não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres Professor x aluno Aprendizagem informal, via grupo Aprendizagem Pedagogia Libertária Celestin Freinet, Miguel Gonzales Arroyo, Tratemberg
- 6. CORRENTE PEDAGÓGICA (6)CORRENTE PEDAGÓGICA (6) Difusão dos conteúdos. Relevância social dos conteúdos Papel da Escola Conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social Conteúdos Parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado Métodos Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno Professor x aluno Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos Aprendizagem Pedagogia histórico - crítica Makarenko, B. Charlot, Suchodoski, Manacorda, G. Snyders, Dermeval Saviani
- 7. CORRENTE PEDAGÓGICA (7)CORRENTE PEDAGÓGICA (7) Preparo para o mundo do trabalho, para a complexidade e diversidade Papel da Escola São básicos para o desenvolvimento de competências e devem ser tratados de forma interdisciplinar e contextualizada Conteúdos Negação de um único método e valorização de didáticas relativas à aquisição de saberes Métodos O professor é o mediador e o aluno constrói os conhecimentos Professor x aluno Valorização das interações. O aluno aprende enfrentando situações problematizadoras Aprendizagem Pedagogia das Competências F. Hernandes, A. Zabala, C. Coll (escola espanhola)
- 8. RELATÓRIO DELORS - 1990 FINALIDADES – LDB – 1996 DCNEM – 1998 SABER FAZER PREPARO PARA O MUNDO DO TRABALHO ESTÉTICA DA SENSIBILIDADE SABER SER DESENVOLVIMENTO PESSOAL ÉTICA DA IDENTIDADE SABER CONVIVER PREPARO PARA A CIDADANIA POLITICA DA IGUALDADE SS AA BB EE RR CC OO NN HH EE CC EE RR
- 9. APRENDER A CONHECERAPRENDER A CONHECER Como obter, processar, interpretar, selecionar, sistematizar, relacionar e dar sentido às informações APRENDER A FAZERAPRENDER A FAZER Como mobilizar conhecimentos em ações e atitudes APRENDER A CONVIVERAPRENDER A CONVIVER Como conviver com o outro, com a diferença e o diferente, com as incertezas e as mudanças APRENDER A SERAPRENDER A SER Como desenvolver a individualidade, a solidariedade, a responsabilidade social e o prazer no trabalho 4 PILARES DA EDUCAÇÃO DO SÉC. XXI – JACQUES DELORS - COMPETÊNCIAS4 PILARES DA EDUCAÇÃO DO SÉC. XXI – JACQUES DELORS - COMPETÊNCIAS
- 10. APRENDER A CONHECERAPRENDER A CONHECER Como obter, processar, interpretar, selecionar, sistematizar, relacionar e dar sentido às informações APRENDER A FAZERAPRENDER A FAZER Como mobilizar conhecimentos em ações e atitudes APRENDER A CONVIVERAPRENDER A CONVIVER Como conviver com o outro, com a diferença e o diferente, com as incertezas e as mudanças APRENDER A SERAPRENDER A SER Como desenvolver a individualidade, a solidariedade, a responsabilidade social e o prazer no trabalho 4 PILARES DA EDUCAÇÃO DO SÉC. XXI – JACQUES DELORS - COMPETÊNCIAS4 PILARES DA EDUCAÇÃO DO SÉC. XXI – JACQUES DELORS - COMPETÊNCIAS