I- Encontro 08/08/2014
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Curso de Licenciatura 
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É uma coleção sistemática e organizada de 
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Os conhecimentos que foram sendo construídos; 
(O que eu quero? O que pretendo? – Objetivo) 
As estratégias utilizadas; 
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Artefatos – são documentos construídos durante o trabalho do 
curso e vão desde atividades de sala até distintos 
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I- Encontro 08/08/2014
Métodos 
Papel da Escola Conteúdos 
Aprendizagem 
Professor x aluno
CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((11)) 
Papel da Escola 
Preparação 
intelectual e moral 
dos alunos para 
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CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((22)) 
Papel da Escola 
A escola deve 
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Papel da Escola 
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Papel da Escola 
Transformação da 
personalidade num 
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CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((66)) 
Papel da Escola 
Difusão dos conteúdos. 
Relevância social dos 
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CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((77)) 
Papel da Escola 
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do trabalho, para a 
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I encontro 08_08_2014

  1. 1. I- Encontro 08/08/2014
  2. 2. Formação Docente Formação Continuada Curso de Licenciatura Docente Saber específico HIS LP ART MAT BIO FIL GEO LEM SOC EDF QUI FIS Saber pedagógico Didática Metodologia História da Educação Psicologia da Educação Filosofia da Educação Sociologia da Educação ESCOLA
  3. 3. ESCOLA Prática Docente Exercício diário Formação Específica Formação Pedagógica Ponto de partida Revisão? Tendências Pedagógicas
  4. 4. Um portfólio é muito mais que um arquivo cheio de coisas. É uma coleção sistemática e organizada de evidências para acompanhar o desenvolvimento. São anotações pessoais, experiências de aulas, trabalhos pontuais, controle de aprendizagem, conexões com outro tema fora da escola, representações visuais, etc Os trabalhos são usados para demonstrar habilidades específicas, competências e valores que sejam consistentes com as metas e objetivos do programa.
  5. 5. Os conhecimentos que foram sendo construídos; (O que eu quero? O que pretendo? – Objetivo) As estratégias utilizadas; ( Como vou fazer – Sequência Didática) O modo como o educador e estudante refletem; ( Deu certo? Avaliação do professor /aluno) Quais objetivos foram cumpridos e quais não; ( Valeu a pena ? – Avaliação do trabalho) Aponta a direção para a qual será mais promissor a uma projeção de um enfoque futuro. ( Posso melhorar? Como?- Observações)
  6. 6. Artefatos – são documentos construídos durante o trabalho do curso e vão desde atividades de sala até distintos trabalhos realizados por conta própria ou de outras disciplinas de relevância ao tema do portfólio. Reproduções – são anotações de uma visita a uma exposição, a gravação de um documento audiovisual que tenha significado uma ajuda para a compreensão do tema ou problema, a impressão de uma pagina na internet, etc. Atestados – são documentos sobre o trabalho do aluno preparados por outra pessoa. Ex: comentários realizados pelo docente, por outros professores, por amigos envolvidos no processo.
  7. 7. I- Encontro 08/08/2014
  8. 8. Métodos Papel da Escola Conteúdos Aprendizagem Professor x aluno
  9. 9. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((11)) Papel da Escola Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade Conteúdos São conhecimento acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas Pedagogia Tradicional Métodos Exposição e demonstração verbal da matéria e / ou por meios de modelos Professor x aluno Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno Aprendizagem É receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade Pedagogia Tradicional EEssccoollaass qquuee aaddoottaamm ffiilloossooffiiaass hhuummaanniissttaass cclláássssiiccaass oouu cciieennttííffiiccaass
  10. 10. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((22)) Papel da Escola A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social Conteúdos São estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações problemas Pedagogia Escola Nova (Diretiva e Não Diretiva) Métodos Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas Professor x aluno O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança Aprendizagem É baseada na motivação e na estimulação de resolução de problemas. Pedagogia Escola Nova (Diretiva e Não Diretiva) Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Carl Rogers e A. S. Neill
  11. 11. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((33)) Papel da Escola Preparo da mão de obra para a indústria. Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas Conteúdos São informações ordenadas numa seqüência lógica e psicológica Pedagogia Tecnicista Métodos Instrução programada. Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações Professor x aluno Relação objetiva onde o professor transmite informações e o aluno vai fixá-las Aprendizagem Aprendizagem baseada no desempenho e na instrução Pedagogia Tecnicista Leis 5.540/68 e 5.692/71. Acordo MEC/USAID
  12. 12. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((44)) Papel da Escola Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social Conteúdos Palavras / Temas geradores Pedagogia Libertadora Métodos Grupos de discussão Professor x aluno A relação é horizontal, de igual para igual Aprendizagem Resolução da situação problema Pedagogia Libertadora PPaauulloo FFrreeiirree
  13. 13. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((55)) Papel da Escola Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário Conteúdos As matérias são colocadas, mas não exigidas Pedagogia Libertária Métodos Vivência grupal na forma de auto-gestão Professor x aluno Não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres Aprendizagem Aprendizagem informal, via grupo Pedagogia Libertária Celestin Freinet, Miguel Gonzales Celestin Freinet, Miguel Gonzales Arroyo, Tratemberg Arroyo, Tratemberg
  14. 14. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((66)) Papel da Escola Difusão dos conteúdos. Relevância social dos conteúdos Conteúdos Conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social Pedagogia histórico - crítica Métodos Parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado Professor x aluno Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno Aprendizagem Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos Pedagogia histórico - crítica Makarenko, B. Charlot, Suchodoski, Manacorda, G. Snyders, Demerval Saviani
  15. 15. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((77)) Papel da Escola Preparo para o mundo do trabalho, para a complexidade e diversidade Conteúdos São básicos para o desenvolvimento de competências e devem ser tratados de forma interdisciplinar e contextualizada Pedagogia das Competências Métodos Negação de um único método e valorização de didáticas relativas à aquisição de saberes Professor x aluno O professor é o mediador e o aluno constrói os conhecimentos Aprendizagem Valorização das interações. O aluno aprende enfrentando situações problematizadoras Pedagogia das Competências F. Hernandes, A. Zabala, C. Coll (escola espanhola)

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