Adaptação escolar

ADAPTAÇÃO ESCOLAR POR SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN

A entrada na Escola representa um
importante momento para a família e
para a criança. Esta, por sua vez, vai
conviver em um novo ambiente, onde
aprenderá a dividir espaços,
brinquedos e afetos.

O papel da Escola não é ser um
substituto da mãe, mas suplementar e
ampliar o papel que, nos primeiros
anos da criança, só a mãe
desempenha, estendendo os vínculos
para além da família.


Para a criança, a Escola
fornece oportunidades para
uma profunda relação
pessoal com outras
pessoas, que não são os
pais. Separar-se dos pais e
ir para Escola é uma
experiência intensa que
envolve ganhos e perdas,
exige e promove
crescimento.


A criança que está indo pela primeira vez
à Educação Infantil não tem muita noção
do que vai encontrar, apenas confia nos
seus pais. Tem como referencial,
experiências anteriores de separação e a
segurança de que ela fica sozinha por
algum tempo mas eles retornam.

Algumas alterações em sua rotina também
podem acontecer, independentes de a
criança estar bem na Escola ou não,
como: problemas alimentares, mudanças
nos horários de sono ou mesmo
demonstrações de ressentimento com os
pais, manhas, birras e desafio de limites
anteriormente estabelecidos


Adaptação ao novo espaço
Conhecimento do espaço-classe:
objetos, enfeites, móveis.

Conhecimento do material.

Conhecimento do banheiro.

Conhecimento do pátio.

Conhecimento do refeitório.

E de outras dependências da
escola.


A escola devem:

Passar confiança e segurança aos
pais.

Fazer entrevistas (também como
forma de conhecer aos pais e ver a
relação que têm com seus filhos).

Viabilizar que as entradas e saídas
sejam menos conflitivas possíveis:
paciência com os pais.


A escola devem:

Por limites claros aos pais desde o
princípio (pontualidade, roupa
marcada, que no princípio não
entrem muito nas salas) evitando os
enfrentamentos.

Explicar sempre à criança todas as
situações novas que vão viver:
situações cotidianas, atividades,
entrada, saída, jardim, refeição,
descanso, etc.


Atitudes dos educadores
Ao encontrar-se com a criança
manter uma postura de boa
aproximação, respeito, afeto, sem
ansiedade nem agonia.

Ter conhecimento do nome da
criança antes da sua chegada à
escola.

Promover um clima de segurança
afetiva individual e coletiva.


Manter a tranquilidade diante de
manifestações de falta de adaptação da
criança (dengos, raivas, choros, falta de
apetite), mas sem abandono.

Atenção individualizada, mas não
exclusiva, sobretudo nos momentos
cotidianos de: chegadas, despedidas,
refeições; compreendendo como
momentos de grande importância para a
relação individual-afetiva com a criança
(tratando de evitar a pressa, agonia,
nervosismo, etc.).


IMPORTANTE!

Ter conhecimento da
criança através de
entrevista com ao pais,
observação da criança e
de suas reações diante
situações cotidianas da
escola.


Ter conhecimento da criança
através de entrevista com ao
pais, observação da criança e de
suas reações diante situações
cotidianas da escola.

NOTA: Neste aspecto não estou tratando
somente de escolas privadas, as escolas
públicas devem viabilizar em seu calendário
escolar a melhor forma de promover este
espaço de entrevista com os pais e contato
com as crianças. A função da escola é marcar
positivamente!


Adaptação ao espaço da sala de aula
Na medida em que a criança vá se
adaptando, organize atividades para que
a criança se ponha em contato com o
resto do grupo: conhecimento dos nomes
das outras crianças.

Conhecimento da etapa evolutiva pela
qual atravessa a criança, entendendo o
egocentrismo característico desta etapa,
ajudando-a a superar por meio de
atividades em grupo, que aprendam a
compartilhar o material (“nem tudo é
meu”) e a cuidá-lo e guardá-lo.


Adaptação ao espaço da sala de aula
Tente com que a criança canalize a
agressividade surgida em situações de
compartilhamento, buscando fórmulas
alternativas (“não pegue este brinquedo
do seu amigo, pegue outro da estante”).

Entenda a conduta agressiva da criança
como uma forma de relação normal nesta
idade e principalmente no período de
adaptação. Este limite deve ser imposto
por parte da educadora de uma forma
não agressiva e sem tensões, igualmente
ao restante dos limites.


Cada criança é
única e a
adaptação
escolar deve
ser respeitada!


Cada criança é única e a adaptação
escolar deve ser respeitada!

A segurança da
família é
decisiva para um
bom andamento
da adaptação.



Os pais devem estar
certos de que é este o
momento de colocar seu
filho na Escola e que
escolheram certa para
mediar os saberes
necessários ao
desenvolvimento de sua
criança.



A vinda da
criança para a
ESCOLA deve
ser muito bem
planejada.


Queridos pais

A vinda da sua
criança para a
nossa ESCOLA,
foi muito bem
planejada!


Queridos pais

O choro na hora da
separação é
prosaico e nem
sempre significa que
a criança não queira
ficar na Escola.


Queridos pais

Evitem comentários
sobre adaptação e
comportamentos
em geral da criança
na sua presença.


Queridos pais
É necessário extremo
cuidado com os
horários. Um pequeno
atraso na hora de vir
buscar uma criança em
fase de adaptação pode
deixá-la insegura.


Queridos pais
Incentive o (a) seu
(sua) filho (a) a
procurar ajuda de sua
professora quando
necessitar algo, para
que crie um vínculo
afetivo com ela..


Se os pais confiam na
Escola, sentirão
segurança na
separação e esse
sentimento será
transmitido à criança,
que suportará melhor
a nova situação.


Cuidado com a
aparente adaptação.
Os pais devem
respeitar o período
estabelecido pela
professora e
coordenação para
evitar “regressões”
mais tarde.


Queridos pais
Cada criança reage a
seu modo e tem seu
“tempo” de adaptação.
Não se preocupe se o
colega de seu filho já
está adaptado e o seu
ainda solicita sua
presença.


Queridos pais
É preciso respeitar o
momento da adaptação
escolar.
Você pode (e deve!)
participar desse
dia-a-dia, conversando
com a professora.


Queridos pais
Despeça-se de
seu(sua) filho(a),
assim ele não
ficará lhe
procurando no
espaço da escola.


Queridos pais
Após os 2 (dois)
primeiros dias seja breve
e objetivo, dessa forma
você transmitirá
segurança à ele(a) e isso
fará com que se sinta
seguro(a) no novo
ambiente.


Queridos pais
Procure retirar seu(a)
filho(a) da escola em
um momento de
prazer, assim ele(a)
ficará com uma
sensação boa e
gostará de retornar.


Queridos pais
Evidencie as coisas
boas da escola sem
pressionar a criança,
se ela não quiser
comentar nada
respeite.

UM PEQUENO GUIA PARA OS PAIS
A segurança da família é decisiva para um
bom andamento da adaptação.
Estejam certos de que é este o momento
de colocar seu filho na Escola e que
escolheram a escola certa para sua
criança.
A vinda da criança para a Escola deve ser
preparada; entretanto evite longas
explicações, pois isso pode despertar
suspeitas e insegurança.
O choro na hora da separação é
frequente e nem sempre significa que a
criança não queira ficar na Escola.

Evite comentários sobre adaptação e
comportamentos em geral da criança na sua
presença.
É necessário extremo cuidado com os horários.
Um pequeno atraso na hora de vir buscar uma
criança em fase de adaptação pode deixá-la
insegura.
Incentive o (a) seu (sua) filho (a) a procurar
ajuda de sua professora quando necessitar
algo, para que crie um vínculo afetivo com ela..
Se os pais confiam na Escola, sentirão
segurança na separação e esse sentimento será
transmitido à criança, que suportará melhor a
nova situação.

Evite interrogatórios sobre o dia da criança
no ambiente escolar.
Cuidado com a aparente adaptação. Os pais
devem respeitar o período estabelecido
pela professora e coordenação para evitar
“regressões” mais tarde.
Cada criança reage a seu modo e tem seu
“tempo” de adaptação. Não se preocupe se
o colega de seu filho já está adaptado e o
seu ainda solicita sua presença
É preciso respeitar esse momento. Você
pode (e deve!) participar desse dia-a-dia,
conversando com a professora.


Despeça-se de seu(sua) filho(a), assim ele
não ficará lhe procurando no espaço da
escola.
Após os 2 (dois) primeiros dias seja breve e
objetivo, dessa forma você transmitirá
segurança à ele(a) e isso fará com que se
sinta seguro(a) no novo ambiente.
Procure retirar seu(a) filho(a) da escola em
um momento de prazer, assim ele(a) ficará
com uma sensação boa e gostará de retornar.
Evidencie as coisas boas da escola sem
pressionar a criança, se ela não quiser
comentar nada respeite.

PORTFÓLIO PARA PLANEJAMENTO DA PRENDIZAGEM INFANTIL POR
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Professor (a): ..................................................................................................................
Série: ...............................................................................................................................

Conteúdo (s): ADAPTAÇÃO ESCOLAR

Objetivo (s)

Procedimentos Metodológicos

Recursos

Avaliação

Professor (a): .....................................................................................................................
Série: ....................................................................................... Data ........./.........../...........
Conteúdo: ...........................................................................................................................

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO DESENVOLVIMENTO DAS
HABILIDADES INFANTIS
Aluno (a) ADAPTAÇÃO ESCOLAR

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