O slideshow foi denunciado.
Seu SlideShare está sendo baixado. ×

Ficha avaliação educação infantil

Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Anúncio
Carregando em…3
×

Confira estes a seguir

1 de 2 Anúncio
Anúncio

Mais Conteúdo rRelacionado

Diapositivos para si (19)

Quem viu também gostou (20)

Anúncio

Semelhante a Ficha avaliação educação infantil (20)

Anúncio

Ficha avaliação educação infantil

  1. 1. EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO 1 2 3 4 BIMESTRE ALUNO: 1. ASPECTOS FÍSICOS 3. ASPECTOS EMOCIONAIS Const Em Const Const Em Const Respeita limites da folha e do desenho Relaciona-se com colegas, professores e funcionários Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover Sente-se seguro no ambiente escolar Se expressa corporalmente É participativo e cooperativo Usa e aplica força positivamente Acalma-se facilmente Adaptado ao ambiente Reconhece os colegas Brinca/Interage Reconhece-se pelo nome e características Participa de atividades de recorte, colagem e pintura Gosta dos colegas e os identifica Tem capacidade de resolver conflitos Toma iniciativas Curioso e criativo É alegre e comunicativo 2. ASPECTOS SOCIAIS Obedece as regras 4. ASPECTOS COGNITIVOS Trabalha em equipe Descoberta das letras e escrita de palavras Tem responsabilidade com as atividades de classe Nível de escrita Interage com os amigos nas atividades Comunica-se com clareza e objetividade Empresta brinquedos Apresenta seqüência lógica dos fatos Respeita regras e combinados Observa semelhanças e diferenças entre os objetos Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano Calcula e identifica oral/escrita os numerais Manifesta opiniões pessoais Classifica, ordena e quantifica numericamente Segura corretamente o lápis 5. ÁREA EM QUE SE DESTACA Data ____/____/11 Const – construído Em const. – em construção Keilla Reis/2011 EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO 1 2 3 4 BIMESTRE ALUNO: 1. ASPECTOS FÍSICOS 3. ASPECTOS EMOCIONAIS Const Em Const Const Em Const Respeita limites da folha e do desenho Relaciona-se com colegas, professores e funcionários Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover Sente-se seguro no ambiente escolar Se expressa corporalmente É participativo e cooperativo Usa e aplica força positivamente Acalma-se facilmente Adaptado ao ambiente Reconhece os colegas Brinca/Interage Reconhece-se pelo nome e características Participa de atividades de recorte, colagem e pintura Gosta dos colegas e os identifica Tem capacidade de resolver conflitos Toma iniciativas Curioso e criativo É alegre e comunicativo 2. ASPECTOS SOCIAIS Obedece as regras 4. ASPECTOS COGNITIVOS Trabalha em equipe Descoberta das letras e escrita de palavras Tem responsabilidade com as atividades de classe Nível de escrita Interage com os amigos nas atividades Comunica-se com clareza e objetividade Empresta brinquedos Apresenta seqüência lógica dos fatos Respeita regras e combinados Observa semelhanças e diferenças entre os objetos Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano Calcula e identifica oral/escrita os numerais Manifesta opiniões pessoais Classifica, ordena e quantifica numericamente Segura corretamente o lápis 5. ÁREA EM QUE SE DESTACA Data ____/____/11 Const – construído Em const. – em construção Keilla Reis/2011
  2. 2. Segundo a teoria de inteligências múltiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria. Quais áreas a criança atua com mais desenvoltura e onde ela se destaca. (a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visão que, de certa forma, abrange,de maneira contingencial, as demais inteligências, bem como todo contingencial existencial da história de vida do aluno. (b) Naturalista: do indivíduo que revela maior inclinação pela natureza, pelas Ciências Naturais. Aquele aluno que gosta de colecionar objetos, pesquisar a vida animal e dissecar animais. (c) Pictórica: da pessoa voltada para a parte artística. Esta vocação que a pessoa possui para a música, para as artes Cênicas, ou para as artes Plásticas. (d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma – que são as "inteligências pessoais". (e) Espacial: também com a mesma denominação anterior. (f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, às habilidades sensoriais e motoras. (g) Verbal: que corresponde à lingüística. (h) A Matemática: que se refere à inteligência lógica e numérica. Em que etapa seu desenho se encontra? (desenho sem intenção ou figurativo)

×