1. Finalidades dos Resultados da
Avaliação

2. • A avaliação escolar é feita com a finalidade principal
de melhorar a aprendizagem.
• Muitas vezes a preocupação maior do professor e, até
mesmo dos alunos, não é com a avaliação em si, mas
com os seus resultados.
• Como o processo avaliativo está a serviço da
aprendizagem, a comunicação dos resultados passa a
ter uma finalidade muito mais significativa do que,
simplesmente, registar, no boletim do aluno, um
resultado.
• A comunicação dos resultados pode ser feita com
duas finalidades:

3. Resultados durante o processo
• São provisórios;
• Cada dificuldade constatada, o professor pode
orientar o aluno para vencê-la, trabalhando
novamente o assunto, fazendo uma nova avaliação e
desconsiderando os resultados anteriores.
• Podem ser mudados a qualquer momento, antes do
resultado final.

4. • Todos os registros realizados durante o processo, não
devem ser apagados, devem ficar no dossiê do aluno,
porque poderão servir de subsídio para o professor
conhecê-lo melhor.
• A forma de comunicar os resultados das avaliações
parciais é muito mais especifica que a dos resultados
finais, pois estão relacionados a objetivos específicos.
• O professor busca subsidio que favoreçam uma
avaliação clara e específica das condições do aluno
naquele momento, com a finalidade de melhorar o
processo.

5. Resultados no final do processo
• São aqueles que vão para o boletim dos alunos.
• São resultados de uma reflexão desde o ponto de
partida.
• Refletem o todo, não só referente aos momentos
avaliativos, mas considerando o aspectos do
desenvolvimento humano.

6. • O referencial usado pelo professor é mais amplo do
que aqueles considerados no dia a dia.
• Está relacionado as possibilidades e competências
que se pretende desenvolver naquele período.
• A comunicação de resultados pode ser dar através de
nota, conceito, menção, parecer descritivo e portfólio.
• Em qualquer forma de registro utilizada, o mais
importante não é o resultado expresso, mas a origem
deste e o uso que se faz dele.