O documento descreve um jogo educativo chamado Mundinho PetLeco que ensina conceitos como cores, números, animais e mais. Ele contém vários minigames que treinam habilidades como raciocínio, memória e coordenação motora de crianças. O documento avalia os aspectos técnicos, pedagógicos e conteúdo do jogo, concluindo que ele pode ser usado na educação infantil para apoiar o aprendizado de forma lúdica.

1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO: PEDAGOGIA – MANHÃ – 8º PERÍODO
Professor: Paulo Veríssimo
Informática Aplicada á Educação Infantil
Avaliação de Games na Educação Infantil
Bruna Raphaela
Danielle de Souza
Iara Quirino
Luana Leonel
Nadyr Cristina

2. Jogo Mundinho PetLeco

3. Descrição do Software
• Recurso de Hardware Necessários: Internet, Windows
• Recurso de Multimídia: Monitor, caixa de som, mouse, teclado.
• Tamanho aproximado: 61,5 MB
• Processadores: x86, x64, ARM
• Idioma: Português
• Desenvolvido por: SKILLAB uma empresa do segmento de
desenvolvimento de jogos e aplicativos eletrônicos , para fins educativos
e/ou para entretenimento com obtenção de informações úteis e novos
conhecimentos.
• Mais informações: O jogo é gratuito, mas oferece assinatura paga
opcional que dá acesso a mais jogos e atividades, além de itens exclusivos.
• Opção de jogar online ou ofiline

5. Martelinho
• Treina a coordenação motora e
rapidez.
• Tem como missão acertar com o
martelo o maior número de
Plufts no tempo disponível.
• Nesse jogo trabalha-se pares e
conjuntos:
• Tem nove temáticas sendo elas:
frutas,números,roupas,alfabeto,
vegetais,cores,frutas,animais,tra
nsportes.

7. • o jogo desenvolve o raciocínio
rápido e treina a memória
fotográfica.
• O tema apresentado em cada
conjunto de peças é variado. Esta
variação temática beneficia
necessidade apresentada por
cada faixa etária, bem como, os
conteúdos a serem trabalhados e
fixados de forma diferente.
Nesse jogo possui quatro
temáticas sendo elas: Animais,
formas geométricas, lugares,
objetos em geral.
Memória

8. Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações
entre os conceitos: cor e forma.

9. Natação Matemática
• Este jogo testa o raciocínio
matemático.
• Visa resolver a conta matemática
dada nadando até as bolinhas que
têm os números com o resultado.
• Cachorros e gatos que aparecem
na piscina dão vidas extras,
enquanto barquinhos, patos e
bolinhas com números que não
estão no resultado da conta
matemática diminuem as vidas.

11. Pescaria
• Tem o objetivo de promover a
consciência ambiental frente à
poluição resultante do descarte
inadequado do lixo do meio
ambiente.
• Trabalha concentração,
rapidez, coordenação motora.
• A principal meta é ajudar
limpar o lago, pescando o lixo
que foi jogado nele, não pode
pescar os peixes, a cada peixe
pescado, perde uma vida.

12. • Identificar a importância ecológica, bem como o cuidado e respeito ao meio
ambiente.
• Identificar os seres vivos, os seres não vivos.
• Identificar a importância da água e do ar para os seres vivos.

13. Avaliação Técnica pedagógica

14. • Apresentação Gráfica: O jogo possui imagens bem definidas e coloridas, linguagem
clara e direta possibilitando o entendimento, tela bem diagramada.
• Qualidade de som: Som adequado, Todo o jogo tem fundo musical, ao entrar em
ambientes diferentes o som muda e os mini games possui fundo diferentes e som para
acerto e erro.
•

15. • Linguagem utilizada: A linguagem e compatível e coerente
com a idade das crianças, não possui gírias.
O jogo ainda ajuda na
sociabilidade com
outras crianças através
do chat com filtro de
palavras impróprias.
• Interação do aluno: A interação do aluno acontece de forma
efetiva, já que o avatar é controlado pelos mesmo.

16. • Manual: O jogo possui instruções explicativa de uma maneira clara
e objetiva.

17. • Trabalha com conceitos fundamentais e predominantes do cotidiano
da criança, como por exemplo o uso do jornal.

18. • Velocidade: O jogo acontece de acordo com o comando da criança, nos mini-
games todos os jogos tem tempo.

19. • Ensina noções de
economia através das
moedinhas virtuais na
compra de roupas e
objetos para a casinha
do pet.
Proposta de realização do trabalho: Familiarizar a criança com o mundo
digital, e também possibilitar a aprendizagem através do jogo.
Temática: Contribuir de forma significativa para a aprendizagem de outros
conteúdos.

20. Acerte o Alvo
• Mini-game testa a coordenação
motora e rapidez de raciocínio do
jogador, apresenta também as
cores.
• Ambientado numa cozinha, visa
jogar os tomates GAME nos
Plufts, que são bichinhos de
balão, para estourá-los dentro do
tempo dado

21. Fundamentação Didática
Pedagógica
• Tipo de abordagem: Construtivista pois possibilita o aluno a participar ativamente do
próprio aprendizado através do jogo, como o estimulo da duvida o desenvolvimento do
raciocínio, o jogo também possui abordagem instrucionista porque o jogo possui instrução
a ser seguida para jogar.
• Tipo de software: É um jogo educativo e tutorial
• Aspectos enfatizados nos software: Atenção, pensamento lógico, Concentração e
dedução, coordenação motora, raciocínio.
• Tratamento dado ao erro: não e um jogo punitivo, mas permite que a criança aprenda
com o seu erro dando outra chance de acerta.
• Permitir intervenção do professor: sim, para passar as instruções do jogo e também por
causa da faixa etária escolhida pois as crianças ainda não são alfabetizadas.
• Níveis de atividades predominantes no software:

22. Em relação ao conteúdo

23. • O jogo apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema, o jogo disponibiliza vidas e
benefícios a cada acerto para que o jogo não termine a cada erro.

24. • Os conteúdos e as atividades proposstas no jogo respondem as necessidades de
ensino aprendizagem dos níveis e áreas de conhecimento a que se dirige. o jogo busca
desenvolver as capacidades de ordem cognitiva com recursos que leva o alunos pensar,
o uso e apropriação de formas de representação e comunicação envolvendo resolução
de problemas.
o Classificação,
semelhanças e
diferenças.
o Desenvolver o
conceito numérico
através da
expressão verbal e
gráfica.Educação ambiental.
o Cores.
o Discriminação visual e
identificação.

25. • O conteúdo apresentado no jogo é adequado e atrativo a idade a que
se dirige o programa. O jogo é motivador e desperta curiosidade.
Por exemplo: Em cada ambiente explorado pelo jogador é espalhado
caixas de ração, nessas caixas tem curiosidades, informações e dicas
para o cuidado com os animais domésticos, ao encontrar essas caixas
o jogador ganha moedas.

26. • O jogo apresenta diferentes alternativas de uso para que não se torne
cansativo para o aluno em pouco tempo,o jogo possui várias
interfaces e ambientes, cada ambiente possuindo um mini game
com temáticas e formatos diferentes.
• Os temas tratados está
ligados ao mundo
animal em especial, aos
animais domésticos
gatos e cachorros, mas
não ignora conceitos e
realidades do mundo
humano, por esse fato a
temática é ampla e
interativa, não correndo
o risco que os temas
fiquem absoletos em
curto prazo.

27. A interface do jogo possibilita apresentar a diferença entre campo, cidade
e praia, fazendo ligação com o ambiente natural e modificado.

28. Plano de aula

29. Tema: Poluição dos Rios
• Área de conhecimento: Interdisciplinidade
• Turma : 2º período
• Duração (em horas /aulas): cada atividade terá 50 minutos de duração
• Conteúdo: Educação ambiental.
Justificativa: Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os
seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a
problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido
esse tema com o intuito de suscitar a discussão a respeito dos malefícios
provocados ao ser humano e principalmente ao meio ambiente, devido à
poluição da água. A intenção é propiciar um ambiente de reflexão a respeito
das causas e consequências que provoca a poluição da água, atentando para
o uso racional da água e da preservação do meio-ambiente, como forma de
garantir uma fonte futura.
• Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:
Aquecimento global, poluição meio ambiente em geral.

30. Objetivos:
• Desenvolver conscientização dos alunos para o problema
da poluição da água.
• Compreender os prejuízos causados pelo lixo nas águas
• Identificar as causas de poluição da Água;
• Conhecer algumas consequências da poluição da Água;
Recursos didáticos:
• Data show ou TV com entrada USB.
• Notebook e computadores
• Cartolinas, réguas, lápis, pincéis ,tesouras, colas.
• Jornais, revistas, livros usados,

31. 1º Momento:
Para introduzir a aula, em uma roda de conversa,
aguce a curiosidade dos alunos, fazendo alguns
questionamentos, como:
• Será que existem animais que vivem na água?
• Quais vocês conhecem?
• Vocês já viram algum? Como eles são
• O que é necessário para que eles vivam na água?
• É necessário que a água está limpa?
• Todas os rios, mares e lagos que conhecemos são
limpos?

32. 2º Momento:
• Divida a sala em grupos, os alunos com mediação do
professor ,recortaram de revistas e jornais. figuras
e/ou noticias sobre poluição dos rios e mares.
• Com essas figuras, os alunos construirá cartazes que
será pregados pela escola para alcançar outras
turmas.

33. 3º Momento:
• Na aula de informática a professora apresentara o
vídeo:
ÁGUA - Vida e Alegria no Semiárido (Poluição dos rios).
Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=ut4g2CWxSfo
• Após o vídeo a professora realizara uma roda de
conversa, apresentando as seguintes questões aos
alunos:
o O que poderá acontecer futuramente aos oceanos se continuarmos
poluindo as águas?
o Em nosso bairro como podemos evitar que os rios seja poluídos.

34. 4º Momento:
• Logo após as crianças já estiverem familiarizada com
o tema, leva-las para sala de informática para jogar o
jogo pescaria. Através deste jogo os alunos vão
recolher os lixos que estão poluído os rios. O objetivo
do jogo, que é lúdico e interativo, é favorecer que as
crianças possam aprender sobre a importância de
não se jogar lixo nos rios. (Eles terão a missão de
limpar toda a sujeira que há no rio).

35. Procedimentos de avaliação:
• A avaliação será realizada ao longo de todo o
processo, e deverá ser considerado: o
interesse do aluno pelo assunto trabalhado,
sua participação e envolvimento nas
diferentes situações propostas; a interação e
reflexão em grupo, a compreensão da
temática, por meio da expressão de suas
ideias, sentimentos, observações, conclusões.

36. Referencia
• http://www.youtube.com/watch?v=ut4g2CWxSfo&featur
e=youtu.be (ÁGUA - Vida e Alegria no Semiárido (Poluição
dos rios) vídeo
• http://www.skillab.com/
• http://apps.microsoft.com/windows/pt-br/app/mundinho-
petleco/886d4f08-0c2c-41c0-ae7e-864f760f61d9
•
http://www.appjenny.com/iOS/App/784505005/com.skilla
b.petleco