Slide de jogos educativo 2011 abertura1-certa

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Slide de jogos educativo 2011 abertura1-certa

  1. 1. “Se divertindo com jogos educativos”Jogos Educativos
  2. 2. Este slide é um trabalho de pesquisa. Professoras Tecnológicas; Elaine Nascimento Vania C. De Almeida
  3. 3. Pauta do dia- Apresentação;- Mensagem;- Slide de jogos educativos;- Debate e perguntas;- Debates e perguntas;- Atividade;- Apresentação dos trabalhos;- Entrega de material;- Encerramento.
  4. 4. Mensagem para reflexãoPodemos acreditar que tudo que a vida nos oferecerá no futuro é repetir o que fizemos ontem e hoje. Mas, se prestarmos atenção, vamos nos dar conta de que nenhum dia é igual a outro. Cada manhã traz umabenção escondida; uma benção que só serve para esse dia e que não se pode guardar nem desaproveitar. Se não usamos este milagre hoje, ele vai se perder. Este milagre está nos detalhes do cotidiano; é preciso viver cada minuto porque ali encontramos a saída denossas confusões, a alegria de nossos bons momentos, a pista correta para a decisão que tomaremos. Nunca podemos deixar que cada dia pareça igual ao anterior porque todos os dias são diferentes, porque estamos em constante processo de mudança. Paulo Coelho
  5. 5. Quem não se lembra de um jogo divertido e animado?
  6. 6. Através das brincadeiras acriança descobre o mundo.
  7. 7. Os jogos podem ajudar a desenvolver opensamento, o raciocínio e ainda questões de matemática, de ciências, de escrita, ...
  8. 8. “...a criança precisa ser alguém que joga para que, maistarde, saiba ser alguém que age ... Saber ganhar e perder deveria acompanhar a todos sempre”. (Orso-1999, p. 7)
  9. 9. Jogos bem elaborados eexplorados podem ser vistos comouma estratégia de ensino, podendo atingir diferentes objetivos que variam desde o simples treinamento, até a construção deum determinado conhecimento (…) (Lara,2004).
  10. 10. Lara (2004) diferencia os jogos emquatro tipos:- Jogos de construção;- Jogos de treinamento;- Jogos de aprofundamento;- e Jogos de estratégia.
  11. 11. Jogos de construção São jogos que trazem aos educandos umassunto desconhecido fazendo com que, atravésda sua prática busque novos conhecimentos para resolver as questões propostas. Obs.: Jogos desse tipo permitem a construção do aprendizado, despertando a curiosidade e levando o educando a procura de novos conhecimentos.
  12. 12. Jogos de treinamento São jogos muito úteis, pois mesmo que tenha construído o conhecimento através do seu pensamento, muitas vezes, é através de exercícios repetitivos que o aluno percebe a existência de outro caminho de resolução, aumentando, assim, suas possibilidades de ação e intervenção. [...] pode ser utilizado para verificar se umdeterminado conhecimento foi construído ou não, servindo como um “termômetro” que medirá o real entendimento que foi obtido. (Lara, 2004, p.25). O treinamento pode auxiliar no desenvolvimento de um pensamento dedutivo ou lógico mais rápido.
  13. 13. Jogos de aprofundamentoPodem ser explorados, depois de se ter construído ou trabalhadodeterminado assunto, para que os educandos apliquem em situações através de jogos.
  14. 14. Jogos estratégicos Jogos que fazem com que o aluno crieestratégias de ação para uma melhor atuação como jogador, onde ele tenha que criar hipóteses e desenvolver um pensamento sistêmico, podendo pensar múltiplas alternativas para resolver um determinado problema.Como: Dama, Xadrez, Freecell, Batalha Naval, Campo Minado, Paciência e muitos outros.
  15. 15. Atenção!!
  16. 16. Objetivos:- Geral:• Envolver os alunos na utilização de recursos que ampliemas formas de acesso ao conhecimento, comunicação epesquisa;- Específicos:• Favorecer o aceso às informações, estabelecendo relaçõescom temas de interesse da educação;• Construir conhecimento a partir da pesquisa, discussão eseleção de informações relativas às disciplinas;
  17. 17. • Favorecer as melhores escolhas para construção de trabalhospara serem expostos na sala de aula e ou entregues aoprofessor;• Conhecer os recursos de softwares para serem utilizados naapresentação de trabalhos;• Direcionar o uso da internet com discernimento para aproveitaro potencial educativo que se aplica ao universo da educação;• Oferecer à comunidade escolar o acesso à sala de informáticapara execução de projetos pedagógicos interdisciplinares ounão;• Participar da comunicação do grupo de multiplicadorestecnológicos, buscando uma aprendizagem colaborativa.
  18. 18. DICAS- O jogo deve ser analisado pelo professor antes de ser aplicado;- Trabalhar a frustração pela derrota, minimizando-a.- Diversificar as aulas: direcionando conteúdos e/ou deixar que oaluno escolha o que quer;- Ter um banco de sites para possível uso no laboratório deinformática da Escola que tenha internet.
  19. 19. Conclusão Foi apresentado aqui uma reflexão teórica sobre o uso de jogos na educação, suas possibilidades como estratégias de ensino, com o objetivo de construir conhecimentos, treinar habilidades, aprofundar questões importantes e desenvolver o raciocínio lógico. Os jogos educativos além de serem divertidos dando destaque aolúdico, quando usados pedagogicamente, auxiliam os educandos na criação e familiarização de conhecimentos; vindo a somar positivamente no processo de ensino-aprendizagem. Utilizados de forma adequada e com mediações por parte dos educadores, acrescenta à educação como mais um agente transformador, enriquecendo as aulas de forma divertida, pois brincando também se aprende e é muito mais prazeroso. Busca ainda uma maior integração com o objetivo de aliar o prazer de jogar, com as melhores práticas educativas, transformando a criança de hoje, em um adulto que saiba trabalhar em equipe, ganhar e perder tendo prazer no que faz
  20. 20. Referências Bibliogŕaficas - Lara, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a Matemática de 5ª a 8ª série. São Paulo: Rêspel, 2004. - OLIVEIRA, Celina Couto de; COSTA, José Wilson da; MOREIRA, Mercia. Ambientes Informatizados de Aprendizagem - Produção e Avaliação de Software Educativo. Campinas: Papirus, 2001. - ORSO, Darci. Brincando, Brincando Se Aprende. Novo Hamburgo: Feevale, 1999. - PORTAL DOS JOGOS COOPERATIVOS COMPUTACIONAIS. Desenvolvido pelos alunos do curso de Bacharelado em Ciência da Computação da Universidade Federal de Lavras (UFLA) e pelo Grupo de Desenvolvimento de Jogos Cooperativos Computacionais do Núcleo de Estudos e Pesquisas Multidisciplinares (NEMU) do Departamento de Ciência da Computação (DCC - UFLA). 2004-2006. Apresenta Jogos Cooperativos Computacionais. Disponívelem: . Acesso em: 01 nov. 2006. - TELES, Maria Luiza Silveira. Socorro! É proibidobrincar! Rio de Janeiro: Vozes, 1999. VALENTE, José Armando. Diferentes Usos do Computador na Educação. 1993. Disponível em: http: . Acesso em: 26 out. 2006. Fonte: www.cinted.ufrgs.br
  21. 21. A todos que de alguma forma nos ajudaram na elaboração deste trabalho.

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