O documento discute a adequação dos conteúdos de espanhol ensinados nos anos finais do ensino médio em escolas públicas brasileiras aos documentos oficiais e à prova do ENEM. A pesquisa irá analisar se os professores ensinam os conteúdos propostos e se os alunos são preparados para o ENEM. A hipótese é que os conteúdos não estão de acordo com o que é exigido no ENEM, impedindo o sucesso dos alunos nessa prova.

1. ADEQUAÇÃO CURRICULAR:
DA AULA DE ESPANHOL COMO
LÍNGUA ESTRANGEIRA AO EXAME
NACIONAL DO ENSINO MÉDIO NO
BRASIL
Katia Celeste Dias Henriques
katiahenriques@hotmail.com

2. TEMA
Ensino do espanhol como
segunda língua: adequação dos
conteúdos ensinados nos anos
finais das escolas públicas de
Ensino Médio aos propostos pelos
documentos oficiais e exigidos na
prova do ENEM.

3. OBJETIVOS
- Identificar os obstáculos educativos
no ensino do espanhol como
segunda língua, particularmente, com
relação à adequação de conteúdos.
- Analisar se os professores
trabalham nas aulas de espanhol dos
anos finais do Ensino Médio das
escolas estaduais os conteúdos
(habilidades/competências)
propostos nos documentos oficiais.

4. - Descobrir se os professores
recebem uma formação adequada
na faculdade para posteriormente
trabalhar o espanhol como segunda
língua, visando o sucesso
(entendimento) dos alunos nas
provas oficiais do Ensino Médio.

5. - Rastrear se as competências e
habilidades desenvolvidas nas
aulas de espanhol são próximas
às propostas nos documentos
oficiais.
- Indagar a relação entre os
conteúdos desenvolvidos na
escola e sua necessidade para
que os alunos estejam
preparados para a prova do
ENEM.

6. PROBLEMA
Os conteúdos ensinados nos anos
finais do Ensino Médio em três
escolas públicas do Estado do Rio
de Janeiro estão de acordo com
os propostos nos documentos
oficiais e com os exigidos na
prova do ENEM?

7. Perguntas ao problema
- Os professores trabalham nas
aulas de espanhol dos anos finais
do Ensino Médio das escolas
estaduais os conteúdos propostos
nos documentos oficiais?
- Os conteúdos trabalhados nas
aulas de espanhol são os mesmos
exigidos na prova do ENEM?

8. - Os professores tiveram uma
formação adequada na faculdade para
trabalhar os espanhol como segunda
língua visando o sucesso e o
entendimento dos alunos nas provas
oficiais?
- Os alunos são preparados nas aulas
de espanhol do Ensino Médio para
realizar as provas de vestibular e
ENEM de forma a alcançar
aprovação?

9. - As competências e habilidades
desenvolvidas nas aulas de
espanhol são próximas àquelas
propostas nos documentos
oficiais?

10. HIPÓTESE
Os conteúdos de espanhol trabalhados
nos anos finais do Ensino Médio de três
escolas estaduais localizadas no
município de Itaboraí – RJ não estão de
acordo com os exigidos no ENEM, o
que impede que os alunos obtenham
êxito nessa prova, consequentemente,
dificultando seu acesso a uma
Universidade.

11. Muitas vezes a adequação dos
conteúdos não acontece por:
- falta de orientação aos professores
pela gestão escolar;
- formação precária na Universidade;
- não conhecimento dos documentos
oficiais (LDB, PCN, OCNEM e o
Currículo Mínimo do Estado do Rio
de Janeiro (RJ).

12. “[...] O sistema educacional brasileiro
coloca no mercado de trabalho
professores despreparados e muitos
recorrem aos cursos de especialização
em busca de uma regraduação, o que
naturalmente não encontram. Esse
contexto reforça, dia-a-dia, o
preconceito de que só se aprende
língua estrangeira em cursos livres.”
Dutra e Mello (2004, p. 37 apud OCEM, págs. 88-9)

13. A pesquisa acontecerá em três
escolas estaduais de Itaboraí – RJ:
- Ciep Brizolão 424 Pedro Amorim.
- Ciep Brizolão 415 Miguel de
Cervantes.
- Colegio Estadual Profesora Maria
Inocência Ferreira.

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