FACEN DE TOUROS-RN

2. Distinção de Gênero e seus Reflexos na
Rotina Escolar do Docente e do Discente.

3. Construindo Valores e atitudes, que
permitam um olhar mais critico e reflexivo
sobre as identidades de gênero.

4. A escola, em sua função social, caracteriza-
se como um espaço democrático que deve
oportunizar a discursão de questões sociais
e possibilitar o desenvolvimento do
pensamento critico. Para isso faz-se
necessário que o (a) Professor (a) Traga
informações e contextualize-as além de
contribuir, oferecendo caminhos para que o
(a) discente adquira mais conhecimentos.

5. Observações da rotina das crianças em
sala de aula com objetivo de analisarmos
como se dão as relações de gênero na
dia-a-dia das crianças.

6. Buscar contribuir com reflexões pertinentes
em relação as praticas educativas e
metodológicas referentes a formação de
uma educação livre de atitudes e
pensamentos preceituosos.

7.  Identificar alguns pressupostos e
conceitos associados a relação de
gênero e seu tratamento na pratica
educativa escolar;
 Perceber a postura do (a) professor (a)
diante de questões relacionadas as
relações de gêneros entre os alunos.
 Discutir questões relacionadas á
discriminação e preconceito, igualdade
de gênero e padrões de comportamento
na escola.

8. Good e Matt; (1979)
Simone Beauvoir; (1980)
Moreira e Pitanguy; (2003)
Heleith Saffiot (1979)

9. Portanto, o (a) atento á essas Situações
pode intervir de modo a combater as
discriminações e questionar os estereótipos
associados ao gênero, nesse contexto
pode trabalhar em sala de aula a respeito
ao outro e as diferenças individuais.

10. http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a-
Escola-Como-Transmissor-De-
Ensino/65309119.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Diferen%C3%A7
as_de_g%C3%AAnero
http://www.proceedings.scielo.br/scielo.ph
p?pid=msc0000000092006000100033&script
=sci_arttext

12. Ana Paula
Gerllandya
Maria do Socorro
Clarisse