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Acolhimento 2023
Esc. Est. Antônia Guedes Martins
Lagoa d’Anta/RN, 09 de fevereiro de 2023
Equipe
● Josenilson Bezerra de Oliveira - Diretor
● Lívia Priscila Rodrigues de Oliveira - Vice-diretora
● Bernardo Lima de Sena - Coord: administrativo financeiro
● Cristiane Costa Araújo - Coordenadora pedagógica
● Rosana Candido - Apoio Pedagógico
19H A CHEGADA DOS ALUNOS
● MÚSICA E OS FUNCIONÁRIOS E PROFESSORES FORMANDO UM CORREDOR
HUMANO PARA RECEBER OS ESTUDANTES, DANDO LHES BOA NOITE,
DESEJANDO LHES BOAS VINDAS.
19H30 ACOLHIMENTO 2023
O QUE EU TROUXE NA MOCHILA?
Objetivo:
Apresentar aos estudantes o que são as competências e habilidades
socioemocionais e como elas são importantes para o nosso crescimento
pessoal e para o convívio social.
Desenvolvimento:
O ano letivo está iniciando, com ele temos muitas novidades. Nova escola, novos professores,
colegas e amigos.
O que você trouxe na sua mochila, além do seu material escolar?
O Acolhedor deverá iniciar a atividade com uma fala de estímulo à reflexão dos estudantes
sobre possíveis mudanças que ocorreram em suas vidas de um ano para outro;
Após esse momento, deverá organizar a turma em grupos menores, se possível para
discussão sobre o assunto;
Os estudantes devem apresentar o que trouxeram na mochila além do material escolar.
1. Quais sentimentos eles carregam?
2. Quais os anseios, dificuldades, alegrias, tristezas, inspirações, pretensões eles trouxeram
para a escola?
O professor pode iniciar dizendo seu nome e o que ele trouxe na sua mochila para 2023.
Na sequencia cada estudante deverá registrar, por meio de desenho ou texto curto o que
trouxe na mochila que pode ser seus sentimentos, percepções e expectativas para o ano
corrente em uma folha de papel.
Esse registro poderá auxiliar o estudante a organizar
uma apresentação com duração de até 1 minuto para os colegas de
classe e os Acolhedores que conduzem a atividade.
É importante montar uma exposição com os resultados, uma sugestão é um varal
Rápida reflexão sobre a temática
20H 40 – UM TESOURO A DESCOBRIR (OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO)
OBJETIVOS
• Entender que as competências presentes nos Quatro Pilares da Educação são
importantes para a vida;
• Reconhecer as competências e habilidades dos Quatro Pilares presentes no dia a dia;
• Associar os Quatro Pilares da Educação ao seu Projeto de Vida.
MATERIAIS NECESSÁRIOS
• Cartolina ou papel madeira
• Pincéis atômico);
• Folhas de papel A4;
• Fita adesiva ou cola;
Para começar a atividade, o professor deve questionar os estudantes sobre: se eles já
ouviram falar dos Quatro Pilares da Educação, se já realizaram alguma atividade na
escola sobre esse tema, se conseguem fazer uma relação entre o que dizem os Quatro
Pilares e as suas próprias vidas;
O professor deve conceituar os Quatro Pilares da Educação para os estudantes,
informando que eles foram publicados num relatório muito importante chamado
“Educação, um Tesouro a Descobrir” que foi elaborado pela Comissão Internacional de
Educação da UNESCO para pensar na educação do Século XXI.
Os Quatro Pilares representam quatro aprendizagens muito importantes para que
qualquer ser humano, em qualquer lugar do planeta, possa desenvolver o seu potencial.
Para isso, ele precisa desenvolver suas competências em três áreas da vida: PESSOAL,
SOCIAL e PROFISSIONAL
Então, vamos conhecer Os Quatro Pilares da Educação?
O Pilar do APRENDER A SER tem a ver com a COMPETÊNCIA PESSOAL, com
o jeito como cada um se relaciona consigo mesmo, como encara as suas
qualidades, as suas limitações e como consegue administrar isso de maneira que
também se relaciona melhor com os outros, independente das suas condições de
vida (naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais). Também tem a ver com
o jeito como a pessoa se relaciona com a dimensão transcendental da vida, que
pode ser de natureza religiosa ou não, mas que alimenta de sentido e significado
a existência da gente.
O Pilar do APRENDER A CONVIVER está relacionado à COMPETÊNCIA
SOCIAL. O jeito como cada um de nós convive com as outras pessoas e os
seus modos de viver (social, cultural, espiritual), exige que a gente desenvolva
a compreensão e aceitação progressiva de nós mesmos e do outro, bem como
que a gente depende um do outro para viver, para realizar projetos comuns.
Aprender a gerir conflitos, respeitar as diferenças, cultivar a compreensão
mútua e a convivência pacífica, é a aprendizagem de que trata este pilar
O Pilar do APRENDER A CONHECER é o par da COMPETÊNCIA
COGNITIVA, ou seja, de tudo o que tem a ver com as diversas maneiras que a
gente tem de lidar com o conhecimento, de aprender, de descobrir coisas
novas porque a gente é curioso (e isso é bom!). Só que isso não tem nada a
ver com abrir o livro e ficar estudando... estudando..., isso tem a ver com o
jeito como a gente aprende, o jeito como a gente usa o nosso pensamento, a
nossa atenção, a memória, a curiosidade... tem a ver com o que a gente faz
para aprender as coisas.
O Pilar do APRENDER A FAZER tem tudo a ver com a COMPETÊNCIA
PRODUTIVA. Aqui a conversa é com as competências que a gente precisa
desenvolver para no futuro encarar o mundo produtivo de acordo com a
profissão ou carreira que escolheu. Do jeito que o mundo produtivo mudou
(e continuará mudando aceleradamente), cada vez mais é exigido não
apenas o que devemos saber da profissão escolhida (o que é óbvio), mas
também outras habilidades que tem a ver com as outras competências
(pessoal, social e cognitiva)
Em seguida, o professor, já com os estudantes sentados em círculo, deverá
apresentar o quadro das habilidades dos Quatro Pilares no centro da sala;
● Cada estudante deverá escrever e colar uma habilidade em cada Pilar;
● O professor deve escolher uma parede ou mesmo o quadro para montar o
painel;
● Ao final, o quadro deverá ser reservado para a exposição da culminância.:
22H ENCERRAMENTO DO DIA LETIVO
TENHAM TODOS UM EXCELENTE DESCANSO E ATÉ AMANHÃ.
Acolhimento 2023
Esc. Est. Antônia Guedes Martins
Lagoa d’Anta/RN, 09 de fevereiro de 2023
Equipe
● Josenilson Bezerra de Oliveira - Diretor
● Lívia Priscila Rodrigues de Oliveira - Vice-diretora
● Bernardo Lima de Sena - Coord: administrativo financeiro
● Cristiane Costa Araújo - Coordenadora pedagógica
● Rosana Candido - Apoio Pedagógico
19H – RECEPÇÃO DOS ALUNOS
Recepção com música ao vivo:
Professores: Túlio, Leidiane, Lucíolo e Islany
19H30- ATIVIDADE: Sonhos que podemos ter!
OBJETIVOS
Levar o estudante a refletir sobre seus sonhos;
Estimular os estudantes a traçar metas rumo ao seus sonhos;
Incentivar os estudantes na projeção para o futuro em busca da
autorrealização.
MATERIAIS NECESSÁRIOS
Cartolina ou folhas de papel A4 para confecção do vision board;
Lápis coloridos (hidrocor, cera, madeira) – várias cores por grupos de estudantes;
Jornais e revistas que não estejam em uso para recorte e montagem da atividade;
A escola poderá utilizar tecnologias digitais para confeccionar os vision boards,
DESENVOLVIMENTO
A atividade poderá ser realizada utilizando material físico (cartolina, papel
A4, etc.) ou digital (Utilizando diretamente aplicativos que trabalhem o
gênero vision board como Google Jamboard, Canva, Miro, etc);
Delimitado o recurso que será utilizado (Impresso ou digital), a equipe
organizadora formará 5 grupos na sala e solicitará que os estudantes
montem suas janelas do sonho mediante a socialização das questões:
1 Você tem um sonho?
2 O que é necessário para realizar esse sonho?
3 Como a escola pode lhe ajudar a alcançar esse sonho?
Após a socialização das questões, o professor acordará o tempo para que os grupos produzam
suas janelas dos sonhos;
Todos devem realizar a atividade juntos, conforme as orientações da equipe organizadora,
lembrando que as pessoas têm tempo, ritmo e formas diferentes de se expressar.
Quando todos finalizarem essa etapa, passamos para a reflexão da atividade;
Nessa etapa, o professor deve dar espaço para que os grupos de estudantes, que
se sentirem à vontade, apresentem o que fizeram mostrando as janelas que
construíram com seus sonhos;
O professor neste momento da reflexão da atividade, poderá levantar as
seguintes perguntas disparadoras e poderá pedir ao aluno para refletir por meio
da escrita.
1 Por que você tem esse sonho?
2 Você acha que é importante ter um sonho? Por quê?
3 Alguém disse para você desistir do seu sonho? Se sim, por que você não
desistiu?
Explique que o Planejamento é importante para que os estudantes possam realizar
cada etapa do sonho e finalmente alcançá-lo por meio dos conhecimentos construídos
permeados pelo currículo integrado;
Oriente aos que alunos decorem a folha onde estão seus sonhos
Em seguida, o professor deverá recolher os trabalhos físicos e/ou salvar os digitais
para serem expostos e apresentados no momento da culminância em forma de varal.
20H20 LANCHE
20H30-ATIVIDADE: CÁPSULA DO TEMPO
OBJETIVO
Estimular os estudantes a projetarem seus desejos e sonhos no período de um ano.
MATERIAIS SUGERIDOS
Caixa de sapato – 1 unidade por turma;
Papel crepom de diversas cores;
Fita adesiva grossa;
Fita adesiva fina colorida;
Fita de cetim grossa na cor da turma;
Folhas de papel A4 –1 por estudante;
Tinta guache–1 caixa com seis cores .
DESENVOLVIMENTO
1º Momento: Elaboração da Carta para si mesmo
Antes de iniciar esta atividade, o professor deve alinhar o entendimento sobre as atividades
realizadas até aqui com todos os estudantes, sempre fazendo referência àquelas desenvolvidas
anteriormente e o quanto o sonho deles já foi trabalhado no desenvolvimento das atividades
anteriores;
O professor entrega aos estudantes uma folha de papel A4 dividida ao meio. Em uma metade da
folha, os estudantes deverão escrever uma carta para eles mesmos, contando como se veem no
futuro, sendo ideal que eles se projetem no intervalo de tempo de um ano;
Após os estudantes finalizarem as cartas, a equipe deve orientá-los a colocarem dentro da
Cápsula do Tempo. Deve dizer que, no ano seguinte, eles deverão, juntamente com o professor
de Projeto de Vida, abrir a Cápsula e ler as cartas avaliando as mudanças ocorridas no período
como, por exemplo, se continuam sendo a mesma pessoa, se o cabelo está diferente do ano
passado, se os pensamentos mudaram, se os sonhos continuam os mesmos, etc.;
2º Momento: Elaboração da Cápsula do Tempo
O professor mostra a caixa de sapato aos estudantes e diz que ela servirá como uma
guardiã do tesouro que são os desejos e sonhos de cada um deles. Os sonhos e desejos
ficarão guardados dentro dessa Cápsula do Tempo que só deverá ser aberta no início do
ano seguinte por eles e pelo professor de Projeto de Vida; Para elaborar a cápsula, a
equipe disponibiliza ao final da atividade todos os materiais, como lápis coloridos, cola
glitter, fita de cetim, etc., para que os estudantes customizem a caixa com a identidade da
sala. Cerca de 10 minutos são suficientes para a finalização da Cápsula do Tempo.
IMPORTANTE
O teor das cartas escritas durante a dinâmica da cápsula do tempo pode
ser muito sensível. Desse modo, sugere-se que elas sejam guardadas por
um professor e que não sejam lidas por ninguém. Para as 2ªs e 3ªs séries,
os professores podem propor aos estudantes que refaçam as cartas, se
projetando mais uma vez para o início do ano seguinte para realizarem
essa mesma atividade por três anos e, ao final do 3º ano, os estudantes
podem levar consigo sua carta e seu portfólio.
21H ATIVIDADE:
A ESCOLA QUE EU TENHO E A ESCOLA QUE EU QUERO TER…
Nesse momento você irá pensar e escrever sobre a sua atual escola;
Como ela é?
Como você gostaria que ela fosse?
Quem pode contribuir para que ela seja cada dia melhor?
Qual o seu papel dentro dela?
sua análise será encaminhada à direção como sugestão, elogios e críticas.
22H ENCERRAMENTO DO DIA LETIVO
TENHAM TODOS UM EXCELENTE DESCANSO E ATÉ AMANHÃ.
Acolhimento 2023
Esc. Est. Antônia Guedes Martins
Lagoa d’Anta/RN, 09 de fevereiro de 2023
SEXTA FEIRA-19H CHEGADA DOS ALUNOS
● MÚSICA E ENTREGA DE BALAS COM UMA MENSAGEM
19H30 ATIVIDADE ESPELHO HUMANO
● O PROFESSOR ENTREGA UMA FOLHA A CADA ALUNO E PEDE PARA QUE ELE ESCREVA SEU
NOME COMPLETO NA PARTE SUPERIOR DA FOLHA.
● PEDE QUE OS ALUNOS REPASSEM A FOLHA NO SENTIDO HOHÁRIO DE MODO QUE A FOLHA
PASSE POR TODOS ATÉ CHEGAR DE VOLTA A VOCE.
● OS ALUNOS DEVERÃO OLHAR O NOME E COLOCAR QUALIDADES QUE ELE VER NA PESSOA
PORTADORA DAQUELE NOME.
● QUANDO A SUA FOLHA RETORNAR A VOCÊ É HORA DE SOCIALIZAR O QUE OS COLEGAS
ESCREVEERAM NA SUA FOLHA E DIZER SE VOCÊ SE VER ASSIM COMO OS COLEGAS LHE VEEM
OU DE MANEIRA DIFERENTE.
OBJETIVO
● MOSTRAR QUE MUITAS VEZES TEMOS QUALIDADES QUE NÃO PERCEBEMOS, MAS
QUE AOS OLHOS DOS OUTROS SÃO BEM CLARAS.
● FAÇA UMA FOTO COM SUA TURMA MOSTRANDO OS RESULTADOS DA DINÁMICA.
● OBS: Orientar que essa atividade deve ser conduzida com respeito e não se pode
constranger nem entristecer o outro.
20H30 BINGO NO PÁTIO
● BINGO COM BRINDE A DEFINIR
● SUGESTÃO: ESSA ATIVIDADE PODERIA SER ADOTADA NAS SEXTAS
FEIRASUMAALTERNANDO O HORÁRIO PARA NÃO PREJUDICAR AS AULAS.

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  • 1. Acolhimento 2023 Esc. Est. Antônia Guedes Martins Lagoa d’Anta/RN, 09 de fevereiro de 2023
  • 2. Equipe ● Josenilson Bezerra de Oliveira - Diretor ● Lívia Priscila Rodrigues de Oliveira - Vice-diretora ● Bernardo Lima de Sena - Coord: administrativo financeiro ● Cristiane Costa Araújo - Coordenadora pedagógica ● Rosana Candido - Apoio Pedagógico
  • 3. 19H A CHEGADA DOS ALUNOS ● MÚSICA E OS FUNCIONÁRIOS E PROFESSORES FORMANDO UM CORREDOR HUMANO PARA RECEBER OS ESTUDANTES, DANDO LHES BOA NOITE, DESEJANDO LHES BOAS VINDAS.
  • 4. 19H30 ACOLHIMENTO 2023 O QUE EU TROUXE NA MOCHILA? Objetivo: Apresentar aos estudantes o que são as competências e habilidades socioemocionais e como elas são importantes para o nosso crescimento pessoal e para o convívio social.
  • 5. Desenvolvimento: O ano letivo está iniciando, com ele temos muitas novidades. Nova escola, novos professores, colegas e amigos. O que você trouxe na sua mochila, além do seu material escolar? O Acolhedor deverá iniciar a atividade com uma fala de estímulo à reflexão dos estudantes sobre possíveis mudanças que ocorreram em suas vidas de um ano para outro; Após esse momento, deverá organizar a turma em grupos menores, se possível para discussão sobre o assunto; Os estudantes devem apresentar o que trouxeram na mochila além do material escolar. 1. Quais sentimentos eles carregam? 2. Quais os anseios, dificuldades, alegrias, tristezas, inspirações, pretensões eles trouxeram para a escola?
  • 6. O professor pode iniciar dizendo seu nome e o que ele trouxe na sua mochila para 2023. Na sequencia cada estudante deverá registrar, por meio de desenho ou texto curto o que trouxe na mochila que pode ser seus sentimentos, percepções e expectativas para o ano corrente em uma folha de papel. Esse registro poderá auxiliar o estudante a organizar uma apresentação com duração de até 1 minuto para os colegas de classe e os Acolhedores que conduzem a atividade. É importante montar uma exposição com os resultados, uma sugestão é um varal Rápida reflexão sobre a temática
  • 7. 20H 40 – UM TESOURO A DESCOBRIR (OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO) OBJETIVOS • Entender que as competências presentes nos Quatro Pilares da Educação são importantes para a vida; • Reconhecer as competências e habilidades dos Quatro Pilares presentes no dia a dia; • Associar os Quatro Pilares da Educação ao seu Projeto de Vida. MATERIAIS NECESSÁRIOS • Cartolina ou papel madeira • Pincéis atômico); • Folhas de papel A4; • Fita adesiva ou cola;
  • 8. Para começar a atividade, o professor deve questionar os estudantes sobre: se eles já ouviram falar dos Quatro Pilares da Educação, se já realizaram alguma atividade na escola sobre esse tema, se conseguem fazer uma relação entre o que dizem os Quatro Pilares e as suas próprias vidas; O professor deve conceituar os Quatro Pilares da Educação para os estudantes, informando que eles foram publicados num relatório muito importante chamado “Educação, um Tesouro a Descobrir” que foi elaborado pela Comissão Internacional de Educação da UNESCO para pensar na educação do Século XXI. Os Quatro Pilares representam quatro aprendizagens muito importantes para que qualquer ser humano, em qualquer lugar do planeta, possa desenvolver o seu potencial. Para isso, ele precisa desenvolver suas competências em três áreas da vida: PESSOAL, SOCIAL e PROFISSIONAL
  • 9. Então, vamos conhecer Os Quatro Pilares da Educação? O Pilar do APRENDER A SER tem a ver com a COMPETÊNCIA PESSOAL, com o jeito como cada um se relaciona consigo mesmo, como encara as suas qualidades, as suas limitações e como consegue administrar isso de maneira que também se relaciona melhor com os outros, independente das suas condições de vida (naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais). Também tem a ver com o jeito como a pessoa se relaciona com a dimensão transcendental da vida, que pode ser de natureza religiosa ou não, mas que alimenta de sentido e significado a existência da gente.
  • 10. O Pilar do APRENDER A CONVIVER está relacionado à COMPETÊNCIA SOCIAL. O jeito como cada um de nós convive com as outras pessoas e os seus modos de viver (social, cultural, espiritual), exige que a gente desenvolva a compreensão e aceitação progressiva de nós mesmos e do outro, bem como que a gente depende um do outro para viver, para realizar projetos comuns. Aprender a gerir conflitos, respeitar as diferenças, cultivar a compreensão mútua e a convivência pacífica, é a aprendizagem de que trata este pilar
  • 11. O Pilar do APRENDER A CONHECER é o par da COMPETÊNCIA COGNITIVA, ou seja, de tudo o que tem a ver com as diversas maneiras que a gente tem de lidar com o conhecimento, de aprender, de descobrir coisas novas porque a gente é curioso (e isso é bom!). Só que isso não tem nada a ver com abrir o livro e ficar estudando... estudando..., isso tem a ver com o jeito como a gente aprende, o jeito como a gente usa o nosso pensamento, a nossa atenção, a memória, a curiosidade... tem a ver com o que a gente faz para aprender as coisas.
  • 12. O Pilar do APRENDER A FAZER tem tudo a ver com a COMPETÊNCIA PRODUTIVA. Aqui a conversa é com as competências que a gente precisa desenvolver para no futuro encarar o mundo produtivo de acordo com a profissão ou carreira que escolheu. Do jeito que o mundo produtivo mudou (e continuará mudando aceleradamente), cada vez mais é exigido não apenas o que devemos saber da profissão escolhida (o que é óbvio), mas também outras habilidades que tem a ver com as outras competências (pessoal, social e cognitiva)
  • 13. Em seguida, o professor, já com os estudantes sentados em círculo, deverá apresentar o quadro das habilidades dos Quatro Pilares no centro da sala; ● Cada estudante deverá escrever e colar uma habilidade em cada Pilar; ● O professor deve escolher uma parede ou mesmo o quadro para montar o painel; ● Ao final, o quadro deverá ser reservado para a exposição da culminância.:
  • 14. 22H ENCERRAMENTO DO DIA LETIVO TENHAM TODOS UM EXCELENTE DESCANSO E ATÉ AMANHÃ.
  • 15. Acolhimento 2023 Esc. Est. Antônia Guedes Martins Lagoa d’Anta/RN, 09 de fevereiro de 2023
  • 16. Equipe ● Josenilson Bezerra de Oliveira - Diretor ● Lívia Priscila Rodrigues de Oliveira - Vice-diretora ● Bernardo Lima de Sena - Coord: administrativo financeiro ● Cristiane Costa Araújo - Coordenadora pedagógica ● Rosana Candido - Apoio Pedagógico
  • 17. 19H – RECEPÇÃO DOS ALUNOS Recepção com música ao vivo: Professores: Túlio, Leidiane, Lucíolo e Islany
  • 18. 19H30- ATIVIDADE: Sonhos que podemos ter! OBJETIVOS Levar o estudante a refletir sobre seus sonhos; Estimular os estudantes a traçar metas rumo ao seus sonhos; Incentivar os estudantes na projeção para o futuro em busca da autorrealização.
  • 19. MATERIAIS NECESSÁRIOS Cartolina ou folhas de papel A4 para confecção do vision board; Lápis coloridos (hidrocor, cera, madeira) – várias cores por grupos de estudantes; Jornais e revistas que não estejam em uso para recorte e montagem da atividade; A escola poderá utilizar tecnologias digitais para confeccionar os vision boards,
  • 20. DESENVOLVIMENTO A atividade poderá ser realizada utilizando material físico (cartolina, papel A4, etc.) ou digital (Utilizando diretamente aplicativos que trabalhem o gênero vision board como Google Jamboard, Canva, Miro, etc); Delimitado o recurso que será utilizado (Impresso ou digital), a equipe organizadora formará 5 grupos na sala e solicitará que os estudantes montem suas janelas do sonho mediante a socialização das questões:
  • 21. 1 Você tem um sonho? 2 O que é necessário para realizar esse sonho? 3 Como a escola pode lhe ajudar a alcançar esse sonho? Após a socialização das questões, o professor acordará o tempo para que os grupos produzam suas janelas dos sonhos; Todos devem realizar a atividade juntos, conforme as orientações da equipe organizadora, lembrando que as pessoas têm tempo, ritmo e formas diferentes de se expressar. Quando todos finalizarem essa etapa, passamos para a reflexão da atividade;
  • 22. Nessa etapa, o professor deve dar espaço para que os grupos de estudantes, que se sentirem à vontade, apresentem o que fizeram mostrando as janelas que construíram com seus sonhos; O professor neste momento da reflexão da atividade, poderá levantar as seguintes perguntas disparadoras e poderá pedir ao aluno para refletir por meio da escrita. 1 Por que você tem esse sonho? 2 Você acha que é importante ter um sonho? Por quê? 3 Alguém disse para você desistir do seu sonho? Se sim, por que você não desistiu?
  • 23. Explique que o Planejamento é importante para que os estudantes possam realizar cada etapa do sonho e finalmente alcançá-lo por meio dos conhecimentos construídos permeados pelo currículo integrado; Oriente aos que alunos decorem a folha onde estão seus sonhos Em seguida, o professor deverá recolher os trabalhos físicos e/ou salvar os digitais para serem expostos e apresentados no momento da culminância em forma de varal. 20H20 LANCHE
  • 24. 20H30-ATIVIDADE: CÁPSULA DO TEMPO OBJETIVO Estimular os estudantes a projetarem seus desejos e sonhos no período de um ano. MATERIAIS SUGERIDOS Caixa de sapato – 1 unidade por turma; Papel crepom de diversas cores; Fita adesiva grossa; Fita adesiva fina colorida; Fita de cetim grossa na cor da turma; Folhas de papel A4 –1 por estudante; Tinta guache–1 caixa com seis cores .
  • 25. DESENVOLVIMENTO 1º Momento: Elaboração da Carta para si mesmo Antes de iniciar esta atividade, o professor deve alinhar o entendimento sobre as atividades realizadas até aqui com todos os estudantes, sempre fazendo referência àquelas desenvolvidas anteriormente e o quanto o sonho deles já foi trabalhado no desenvolvimento das atividades anteriores; O professor entrega aos estudantes uma folha de papel A4 dividida ao meio. Em uma metade da folha, os estudantes deverão escrever uma carta para eles mesmos, contando como se veem no futuro, sendo ideal que eles se projetem no intervalo de tempo de um ano; Após os estudantes finalizarem as cartas, a equipe deve orientá-los a colocarem dentro da Cápsula do Tempo. Deve dizer que, no ano seguinte, eles deverão, juntamente com o professor de Projeto de Vida, abrir a Cápsula e ler as cartas avaliando as mudanças ocorridas no período como, por exemplo, se continuam sendo a mesma pessoa, se o cabelo está diferente do ano passado, se os pensamentos mudaram, se os sonhos continuam os mesmos, etc.;
  • 26. 2º Momento: Elaboração da Cápsula do Tempo O professor mostra a caixa de sapato aos estudantes e diz que ela servirá como uma guardiã do tesouro que são os desejos e sonhos de cada um deles. Os sonhos e desejos ficarão guardados dentro dessa Cápsula do Tempo que só deverá ser aberta no início do ano seguinte por eles e pelo professor de Projeto de Vida; Para elaborar a cápsula, a equipe disponibiliza ao final da atividade todos os materiais, como lápis coloridos, cola glitter, fita de cetim, etc., para que os estudantes customizem a caixa com a identidade da sala. Cerca de 10 minutos são suficientes para a finalização da Cápsula do Tempo.
  • 27. IMPORTANTE O teor das cartas escritas durante a dinâmica da cápsula do tempo pode ser muito sensível. Desse modo, sugere-se que elas sejam guardadas por um professor e que não sejam lidas por ninguém. Para as 2ªs e 3ªs séries, os professores podem propor aos estudantes que refaçam as cartas, se projetando mais uma vez para o início do ano seguinte para realizarem essa mesma atividade por três anos e, ao final do 3º ano, os estudantes podem levar consigo sua carta e seu portfólio.
  • 28. 21H ATIVIDADE: A ESCOLA QUE EU TENHO E A ESCOLA QUE EU QUERO TER… Nesse momento você irá pensar e escrever sobre a sua atual escola; Como ela é? Como você gostaria que ela fosse? Quem pode contribuir para que ela seja cada dia melhor? Qual o seu papel dentro dela? sua análise será encaminhada à direção como sugestão, elogios e críticas.
  • 29. 22H ENCERRAMENTO DO DIA LETIVO TENHAM TODOS UM EXCELENTE DESCANSO E ATÉ AMANHÃ.
  • 30. Acolhimento 2023 Esc. Est. Antônia Guedes Martins Lagoa d’Anta/RN, 09 de fevereiro de 2023
  • 31. SEXTA FEIRA-19H CHEGADA DOS ALUNOS ● MÚSICA E ENTREGA DE BALAS COM UMA MENSAGEM
  • 32. 19H30 ATIVIDADE ESPELHO HUMANO ● O PROFESSOR ENTREGA UMA FOLHA A CADA ALUNO E PEDE PARA QUE ELE ESCREVA SEU NOME COMPLETO NA PARTE SUPERIOR DA FOLHA. ● PEDE QUE OS ALUNOS REPASSEM A FOLHA NO SENTIDO HOHÁRIO DE MODO QUE A FOLHA PASSE POR TODOS ATÉ CHEGAR DE VOLTA A VOCE. ● OS ALUNOS DEVERÃO OLHAR O NOME E COLOCAR QUALIDADES QUE ELE VER NA PESSOA PORTADORA DAQUELE NOME. ● QUANDO A SUA FOLHA RETORNAR A VOCÊ É HORA DE SOCIALIZAR O QUE OS COLEGAS ESCREVEERAM NA SUA FOLHA E DIZER SE VOCÊ SE VER ASSIM COMO OS COLEGAS LHE VEEM OU DE MANEIRA DIFERENTE.
  • 33. OBJETIVO ● MOSTRAR QUE MUITAS VEZES TEMOS QUALIDADES QUE NÃO PERCEBEMOS, MAS QUE AOS OLHOS DOS OUTROS SÃO BEM CLARAS. ● FAÇA UMA FOTO COM SUA TURMA MOSTRANDO OS RESULTADOS DA DINÁMICA. ● OBS: Orientar que essa atividade deve ser conduzida com respeito e não se pode constranger nem entristecer o outro.
  • 34. 20H30 BINGO NO PÁTIO ● BINGO COM BRINDE A DEFINIR ● SUGESTÃO: ESSA ATIVIDADE PODERIA SER ADOTADA NAS SEXTAS FEIRASUMAALTERNANDO O HORÁRIO PARA NÃO PREJUDICAR AS AULAS.