Portfólio virtual mini grupo da manhã da Escola Pedrita.

1. PORTFÓLIO VIRTUAL
MINI GRUPO
PROJETO: MÚSICA E MOVIMENTO
Profª - Cintia Parolim Bizarro
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”

2. NOSSO GRUPO...

3. Cada um...
Cauê
Gabriel
(Período integral)
Tiemi
(Período intermediário)

4. NOSSO ESPAÇO...

5. NOSSO ESPAÇO...

6. UM POUCO SOBRE
ADAPTAÇÃO
ADAPTAÇÃO ESCOLAR
As primeiras relações sociais da criança ocorrem na educação infantil. Muitos
estudos indicam que a qualidade do relacionamento que estabelecem com os
pais, é fundamental no desenvolvimento social da criança. A atenção e o afeto
recebidos na infância, tanto dos pais quanto dos professores e demais adultos
com os quais convive, ajudam-na a ver o mundo de forma positiva e a acreditar
que a convivência com os outros também será agradável. O processo de
adaptação da criança ao novo mundo da escola é fundamental para sua formação
sociocultural.
Durante este período muitas pessoas são envolvidas, não apenas a criança em si,
mas professores, pais e toda a estrutura escolar. É uma fase delicada, que requer
grande atenção e dedicação por parte de todos.
O papel primordial da escola neste momento é oportunizar as crianças relações
pessoais que não sejam do seu núcleo familiar.
“A criança precisa conhecer o novo ambiente e sentir confiança: para isso é que
acontece o período de adaptação escolar.”

7. A rotina do mini grupo é clara e compreensível para que possa ser incorporada pelas crianças de
maneira a ser integrantes do todo. Dessa maneira oferecemos segurança a elas e autonomia ao longo
dos acontecimentos diários.
Acolhida
NOSSA ROTINA

8. NOSSA ROTINA
O lanche.
“Meu lanchinho,
meu lanchinho”
Que delícia
poder comer
comidas tão
gostosas,
saudáveis e
preparadas com
tanto carinho!! Higiene bucal sempre feita
individualmente. Enquanto isso
as outras crianças brincam com
a auxiliar.
Higiene.

9. NOSSA ROTINA
Beber água.
“Durante alguns momentos, paramos um
pouco para refrescar bebendo uma água
bem gostosa!!!”
Adoramos
visitar e
cantar
para os
bichinhos

10. NOSSA ROTINARelaxamento.
O relaxamento proporciona momentos de
descontração, assim como o contato com as suas
emoções, sentimentos e o seu próprio corpo.
Hora do soninho
“Ai que soninho bom!” Depois de tantas atividades é
muito importante recarregarmos as energias. Nosso
objetivo, porém, é que eles se acostumem ao novo
ritmo e com o tempo não durmam durante o período
escolar.

11. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
A interação entre as crianças é fundamental
na construção de aprendizagens significativas.
Por meio da interação trocam conhecimentos,
são desafiadas nas suas ações, aprendem
sobre suas relações, constroem valores
de cooperação, solidariedade e respeito
ao outro.

12. QUE BOM FAZERMOS AMIGOS
O primeiro contato com a tartaruga... Proporcionou
curiosidade... medo...euforia... E muitos conhecimentos.
Dando banho na tartaruga.

13. Carnaval
Baile de carnaval.
Trabalhamos com os pequenos a alegria do carnaval, eles
tiveram a possibilidade de conhecer diferentes marchinhas e
a partir dai ampliar ainda mais a linguagem oral.

14. Um pouquinho do nosso grupo
O Mini Grupo da tarde é formado por 3 crianças, sendo 2 meninos e 1
menina. São pequenos, porém muito ativos. Aos poucos criamos laços
afetivos e percebo que se sentem seguros e acolhidos por mim e pela
auxiliar. A relação entre as crianças é bem superficial, como esperado
nessa idade, porém, boa - alguns já reconhecem os outros pelos
nomes. Interagem por pouco tempo em algumas brincadeiras e alguns
pequenos conflitos também são gerados nesses momentos. Sempre
procuramos intervir mediando e resolvendo os conflitos.
O grupo gosta de visitar os animaizinhos da escola. Alguns já falam
algumas palavras e até me ajudam na hora da cantoria que favorece a
comunicação dentro do grupo. É muito gratificante acompanhar e
participar do desenvolvimento dessas crianças, pois a cada dia
percebemos pequenas conquistas e mudanças!

16. Novos amigos!!
Laura ( integral) João ( intermediário)
Paola Miguel

17. MANUSEIO DE LIVROS
Através do manuseio de livros é possível
explorar com as crianças diversos conteúdos,
estimular tanto a linguagem oral quanto a
escrita (levando em consideração o contato
com os símbolos) e desenvolver muitas
atividades como atenção, escuta,
participação na atividade proposta, entre
outros.

18. Atividades
Brincando na piscina de
bolinhas promovemos a
interação no grupo e
estimulamos a coordenação
motora ampla e restrita.

19. Conhecendo e explorando os
instrumentos musicais e seus sons.
Instrumentos musicais
Os instrumentos musicais permite desenvolver a
percepção auditiva, tátil e visual, bem como a
concentração e coordenação motora.

20. Páscoa
Conhecendo a fábrica de chocolate.
O faz de conta promove para a criança um momento único de desenvolvimento - exercita a
imaginação, a capacidade de planejar, de criar situações lúdicas, de reconhecer e obedecer as regras
existentes em cada situação.
Na Páscoa , procuramos trabalhar com as crianças o sentido Cristão da data.
Dentro dessa proposta, procuramos promover situações onde vivenciassem
virtudes como: generosidade, amizade, cooperação. Embora ainda sejam bem
pequenos, é importante que possam se familiarizar com um ambiente onde
essas atitudes são bem vindas e valorizadas!

21. Páscoa
Além de trabalharmos com os
símbolos da páscoa e a parte
lúdica, apresentamos aos
pequenos um dos grandes
sentidos dessa festa que é a
Generosidade .

22. Páscoa
Pintamos o nosso
coelhinho.
Fizemos os nossos ovinhos de jornal!!!
Assistimos o desenho do coelhinho
engraçadinho.

23. Páscoa
Assistimos ao teatro apresentado pelas
professoras: “O Cabra Cabrez”.
Ao encontrar os ovinhos os pequenos
fizeram uma festa!!!Caça aos ovos, diversão, alegria e encanto!!!

24. Brincando, cantando e
aprendendo....
Que delícia é brincar...
E quantas coisas podemos aprender brincando!
O gira –gira permite brincar, cantar
(desenvolvendo a linguagem oral),
explorar alguns movimentos e
desenvolver a capacidade de
concentração e obediência tendo em
vista a segurança.

25. Manuseio de bambolês
Por meio do manuseio de diversos brinquedos e objetos as crianças testam o mundo ao seu redor,
elas são desafiadas, pois fazem do objeto algo novo, vão além do que ele realmente é, e isto só ocorre
quando a criança tem contato com ele. Através do manuseio o interesse dos pequenos é crescente, já
que buscam “soluções” para aquilo que lhes foi entregue. No caso do bambolê, por exemplo, um
desafio é transformá-lo em um carro, outro é conhecer o próprio corpo - tentando passá-lo pelo
bambolê, colocando a mão ou os pés no meio dele, etc. Ao manusear eles conhecem o objeto e o
próprio corpo, vivenciam seus limites e encontram possibilidades.

26. Novo amigo!!
Novo amigo para brincarmos, que legal!!
Davi

27. Conhecemos algumas características da cultura indígena através das canções, das
brincadeiras , dos diferentes sons da natureza , dos animais, das lendas e costumes dos
diversos costumes indígenas.
Conhecendo as canções dos indiozinhos

28. Ajudando na construção da oca
Explorando sons ...
Exploramos os instrumentos musicais utilizados pelos índios e confeccionamos o chocalho. Trabalhamos a
coordenação motora, a concentração, a atenção, a linguagem oral e a percepção auditiva durante todo o
processo de construção do instrumento.
Conhecendo as canções dos indiozinhos
Aprendendo com os maiores ... Pescando!

29. Confeccionando o chocalho.
Conhecendo as canções dos indiozinhos
Índios na canoa!

30. Brincando de morar na oca
Nos reunimos e ouvimos aos ensinamentos do Cacique
Assistindo o teatro da lenda indígena.
Conhecendo as canções dos indiozinhos
Dança de agradecimento ao alimento ( peixe e batata doce)