O documento discute como o uso excessivo de tecnologia prejudica o desempenho escolar de crianças e adolescentes. A distração causada por celulares na sala de aula dificulta a concentração e envolvimento dos alunos. Um estudo mostrou que escolas que restringiram o uso de eletrônicos tiveram uma melhora de mais de 10% nas notas dos alunos com baixo rendimento. O documento defende que é necessário aprender a desligar dispositivos para se dedicar melhor aos estudos.

1. O ABUSOTECNOLÓGICO
E O BAIXO DESEMPENHO
ESCOLAR
Sob um olharTecnófobo
Ana Luiza Pereira Silva

2. O desafio da tecnologia atrelado à
infância se abrange em diversos
pontos e é visualizado com muita
evidencia nas escolas, pela
dificuldade dos alunos de estar
por completo, se conectar com o
ambiente em que está presente,
se envolver, se relacionar, de
modo então a prejudicar no
desempenho escolar.

3. A distração se destaca como um
dos principais fatores prejudicais
do uso do celular em sala de aula.
Isso se deve a imaturidade da
criança e adolescente para usar nos
momentos apropriados, visto a
imensidão de recursos desejados a
sua disposição.

4. Diante desse contexto, torna-
se uma tarefa difícil atribuir ao
professor a tarefa de, além de
lecionar, monitorar e direcionar
a atenção toda a turma de
forma que seja produtiva o
momento de aula.

5. A “cola” no momento das provas
passaram a ter um respaldo dos aparelhos
eletrônicos, prejudicando na avaliação de
forma correta e atribuindo também como
um facilitador para os “estudos”, no qual
basta gravar o conteúdo no celular, sem
realmente se dedicar a aprender ou pedir
para um colega via celular, sem troca de
olhares ou movimentos que sugerem o
fraude.

6. Diante disso, um estudo da London School of Economics mostrou que
escolas da Inglaterra que restringiram o uso de aparelhos eletrônicos,
tiveram uma melhoria de mais de 10% das notas por parte dos alunos da
educação infantil que apresentavam baixo aproveitamento escolar.

7. Para além dos portões da escola, a
dependência do celular é visível nos adultos,
que adquiriram esse recurso depois da infância
e tem sido um mecanismo prejudicial
demonstrado no trabalho.
E quanto às crianças, o que futuro tem a
proporcionar para essas que crescem
conectadas, “estudam” conectadas, sempre
associadas e ligadas aos aparelhos?

8. É necessário desenvolver o
aprendizado de desligar para
poder se conectar, se dedicar,
extrair do momento escolar. O
uso do celular em sala de aula
incentiva o contrário, a
dependência, a dupla presença, a
não dedicação e como resultado:
mau desempenho.

9. Referência Bibliográfica:
DIAS,Ver Lucia. Celular na Escola? Sou Contra. JM Online, Uberaba, 22 de Novembro de
2011. Disponível em:
<https://www.jmonline.com.br/novo/?noticias,22,ARTICULISTAS,18837>. Acesso em: 15
de Set. de 2020.
MORANDO, Orlando. Opinião – Celular em sala de aula: uma proibição necessária.
Assembleia Legislativa do Estado de São Paulo, São Paulo, 22 de Jun. de 2015.
Disponível em: <https://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=365340>. Acesso em: 15 de Set. de
2020.