1. Seminário de formação do Pacto Pela
Alfabetização

2. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO
Este projeto foi elaborado pelo conjunto de educadores do 1º, 2º e 3º ano, matutino e
vespertino da Escola São José para ser executado a partir das mesmas atividades,
cada qual com sua metodologia, podendo acrescentar outras conforme o ano/fase e
nível de desenvolvimento da turma.
1º ano A Cleidiane
1º ano B Camila
1º ano C Horlandina
1º ano D Ana José
2º ano A Cleuza
2º ano B Marianice
2º ano C Gilda
2º ano D Helenice
3º ano A Elaine
3º ano B Celene
3º ano D Silvania

3. Leitura Deleite

17. “A matemática é o alfabeto que Deus usou para escrever o Universo.”
Galileu Galilei.

18. Direitos de Aprendizagem da Matemática
1. Utilizar caminhos próprios na
construção do conhecimento
matemático, como ciência e cultura
construídas pelo homem, através dos
tempos, em resposta a necessidades
concretas e a desafios próprios dessa
construção.
2. Reconhecer regularidades em
diversas situações, de diversas
naturezas, compará-las e estabelecer
relações entre elas e as regularidades já
conhecidas.
3. Perceber a importância da utilização
de uma linguagem simbólica universal
na representação e modelagem de
situações matemáticas como forma de
comunicação.

19. Eixos estruturantes
1.Números e Operações:
 Estabelecer relações de semelhança e de
ordem, utilizando critérios diversificados
para classificar, seriar e ordenar coleções;
 Identificar números em diferentes funções,
como por exemplo: indicando quantidade,
posição ou ordem e medida;
 Compartilhar, confrontar, validar e
aprimorar os registros das suas produções,
nas atividades que envolvem a quantificação
numérica;
 Ler e escrever números em diferentes
portadores.
2.Pensamento Algébrico:
 Estabelecer critérios para agrupar, classificar
e ordenar objetos, considerando diferentes
atributos.

20. Capacidades
 Resolver situações problemas utilizando-se de
estratégias próprias;
 Agrupar e reagrupar usando diversos tipos de
materiais;
 Contar e registrar quantidade utilizando de
estratégia própria;
 Compor e decompor quantidades;
 Reconhecer o antecessor e sucessor;
 Lê, escrever e reconhecer numeral;
 Demonstrar compreensão das regras do sistema de
numeração decimal (agrupamento e valor
posicional);
 Realizar correspondência entre diferentes ordens do
sistema numérico (unidade, dezena, centena,...).

21. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO
Objetivo Geral
 Introduzir conceitos de unidade, dezena e centena na
formação dos números e operações matemáticas.
Objetivos específicos
 Dar condições para que o aluno faça suas próprias resoluções
matemáticas;
 Incentivá-los a ter segurança para desenvolver suas
atividades;
 Desenvolver as capacidades previstas.

22. Metodologia/Recursos
 Apresentar aos alunos o material
dourado deixando que eles interajam
como quiserem;
 Após, explicar o que é material dourado e
como utilizá-lo. Depois então realizar
diversos tipos de atividades xerocopiadas
que melhorem a compreensão do aluno
em vários dias subsequentes;

23. Autor desconhecido
Mais do que se estender no
assunto, o importante é
retomar o conceito em
momentos diferentes, porque
após um tempo de
concentração a criança se
dispersa e não há
aproveitamento.

24. PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO
 Utilizar o jogo “Disco Mágico”, para melhorar a aprendizagem do aluno
na prática.
Disco Mágico
 Material:
 1 disco-tabuleiro mágico tripartido nas cores vermelha, azul e amarela;
 24 fichas circulares;
 1 quadro para registro dos resultados.
 Objetivo:
 Identificar, comparar e ordenar números verificando o valor relativo
que os algarismos assumem de acordo com a posição deles nas ordens
das unidades, dezenas e centenas.
Após o jogo poderá ser elaborado situações problemas que utiliza e
comunica suas estratégias pessoais

25. Avaliação
Será observado o desenvolvimento de
cada aluno, acompanhando e respeitando
o tempo de construção de conhecimento
do mesmo, através da participação nas
atividades desenvolvidas.