Apresentação do plano de aula

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Trabalho para o componente curricular Metodologia do Ensino da Matemática

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Apresentação do plano de aula

  1. 1. PLANO DE AULA Adição e Subtração Equipe Amanda Feitosa Célia Cedraz Elizangela Brasileiro Maisa Borges Mayara Jatobá Virgínia Queiroz UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS VII PEDAGOGIA 2006.1 SENHOR DO BONFIM – BA AGOSTO - 2009 Plano de Aula apresentado como requisito parcial para avaliação do Componente Curricular Metodologia do Ensino da Matemática do VII Semestre do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Orientado pela Profº. Helder Amorim
  2. 2. <ul><li>Situações Práticas </li></ul><ul><li>Organizar os livros do cantinho de leitura. </li></ul><ul><li>Formar grupos com um certo números de participantes. </li></ul><ul><li>Contar pontos em jogos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Comutativa </li></ul><ul><li>2 + 5 = 7 </li></ul><ul><li>5 + 2 = 7 </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Associativa </li></ul><ul><li>7 + 6 = 7+3 = 10 e depois 10 + 3 = 13 </li></ul>
  5. 5. Os Sinais Convencionais <ul><li>A representação formal deve ser introduzida, se possível, juntos com algumas informações sobre a história de sua elaboração ao longo dos tempos. </li></ul>
  6. 6. Construindo Problemas com Adição
  7. 7. <ul><li>Rafael foi no pátio da escola. Lá ele encontrou seis passarinhos e em casa ele pegou mais três passarinhos e ficou com nove. </li></ul>
  8. 8. + = 3 + 2 = 5
  9. 9. PLANO DE AULA ESCOLA: Centro de Educação Sementinha do Futuro CURSO: Educação Infantil II (2º Período) DATA: 06 de agosto de 2009 1 – DISCIPLINA: Matemática 2 – OBJETIVO GERAL: • Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;
  10. 10. 3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Compreender as idéias de juntar e de acrescentar da adição; • Construir o conceito de adicionar para efetuar adições com os números de 0 a 9. 4 – CONTEÚDO: Adição de números naturais
  11. 11. 5 – METODOLOGIA: É preciso estimular a capacidade inventiva e questionadora dos alunos, desenvolvendo na sala um clima de interação e respeito onde se possa fazer matemática através da possibilidade de questionar, levantar hipóteses, comunicar idéias, estabelecer relações e aplicar conceitos. Partindo do princípio em que se deve estimular a capacidade inventiva e questionadora dos alunos, matematicamente falando, optei por desenvolver esta atividade lúdica, uma vez que o material é de fácil acesso e totalmente manipulativo, requisito esse necessário para conseguir alcançar os objetivos esperados quando se trata dessa faixa etária.
  12. 12. 6 – RECURSOS: • Papel criativo • Piloto • Massa de modelar • Papel ofício • Cola 7 – DESENVOLVIMENTO: 1º MOMENTO: Cada criança irá receber uma folha de papel criativo, depois os alunos irão fazer bolinhas de massa de modelar e colar a quantidade já identificada, pela professora com piloto, no papel criativo. O professor, então irá estimular as crianças a perceber as quantidades e fazer comparações em relação às quantidades dos outros colegas.
  13. 13. 2º MOMENTO: Dividir as crianças em duplas. Distribuir uma folha para cada aluno com números diferentes. Cada dupla deverá contar a quantidade que recebeu e comparar com a do seu colega. Em seguida a dupla deverá juntar as duas quantidades fazendo o processo de adição. Anotar o resultado no papel ofício entregue pela professora e comparar com o resultado de outras duplas. 8 – AVALIAÇÃO: Observar se a criança faz relação correta entre os número e quantidade de tampinhas colocadas na bandeja.
  14. 14. 9 – REFERÊNCIAS: GODIM, Maria Salete Alves. Lápis na Mão: Integrado: Educação Infantil 3 , São Paulo: FTD, 2006.

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