Períodos deDesenvolvimento da    Criança  Criados por Maria Montessori
Maria Montessori    (1870-1952)
Sistema Montessori
Sistema Montessori Na pedagogia montessoriana a criança évista como um ser biológico que, nainteração com o meio, torna-se...
Sistema Montessori Para Maria Montessori a criançaestabelece uma relação muito particularcom o meio, diferente da relaçãoe...
Sistema MontessoriNesse sentido, Montessori acredita que oamadurecimento intelectual da criança dá-se na relação com o mun...
Podemos entender melhor esse processoa partir dos períodos de desenvolvimento   da criança criados por Montessori:
Primeiro período: do nascimento aos         seis anos de idade.
 Nesse período a criança realiza sua própria  construção através da exploração e da  absorção do meio ambiente que a  cir...
Segundo período: dos seis aos doze         anos de idade.
 Nesse período, as ações da criança já  não são mais comandadas por suas  necessidades imediatas; suas atitudes  têm rela...
 A criança já é capaz de relacionar e  entender os fatos que acontecem ao  seu redor à luz da razão; reflete e  questiona...
Terceiro período: dos doze aos    dezoito anos de idade.
 Nesse período o adolescente interessa-se  de forma mais aberta pelas causas e efeitos  dos problemas que lhe são postos....
Colégio Estadual Rui BarbosaTrabalho elaborado pelos alunos:  Carla Correia,  Christopher Lopes,  Guilherme Moreira,  Luis...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Maria montessori

1.871 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.871
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
4
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
42
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Maria montessori

  1. 1. Períodos deDesenvolvimento da Criança Criados por Maria Montessori
  2. 2. Maria Montessori (1870-1952)
  3. 3. Sistema Montessori
  4. 4. Sistema Montessori Na pedagogia montessoriana a criança évista como um ser biológico que, nainteração com o meio, torna-se social, e éexatamente por conta disso, diz Montessori,“que qualquer pessoa que se ocupa deajudar a vida, na educação da criança, nãopode prescindir de considerar a criançacomo um ser vivo e achar, procurarinterpretar, qual é o seu lugar na biologia;isto é, no campo total da vida.
  5. 5. Sistema Montessori Para Maria Montessori a criançaestabelece uma relação muito particularcom o meio, diferente da relaçãoestabelecida pelo adulto: “os adultosadmiram o ambiente, podem recordá-lo,mas a criança absorve-o em si.
  6. 6. Sistema MontessoriNesse sentido, Montessori acredita que oamadurecimento intelectual da criança dá-se na relação com o mundo, à medida quesua maturação biológica evolui.
  7. 7. Podemos entender melhor esse processoa partir dos períodos de desenvolvimento da criança criados por Montessori:
  8. 8. Primeiro período: do nascimento aos seis anos de idade.
  9. 9.  Nesse período a criança realiza sua própria construção através da exploração e da absorção do meio ambiente que a circunda. Sua inteligência funciona em função do mundo externo e das relações superficiais entre os objetos e suas qualidades e significados: o que orienta a ação intelectual da criança nesse período são suas necessidades imediatas- comer, dormir, etc.
  10. 10. Segundo período: dos seis aos doze anos de idade.
  11. 11.  Nesse período, as ações da criança já não são mais comandadas por suas necessidades imediatas; suas atitudes têm relação direta com o mundo concreto, com aquilo que vê, ouve e sente.
  12. 12.  A criança já é capaz de relacionar e entender os fatos que acontecem ao seu redor à luz da razão; reflete e questiona sobre o mudo. É onde surge a famosa fase dos “Porquês”.
  13. 13. Terceiro período: dos doze aos dezoito anos de idade.
  14. 14.  Nesse período o adolescente interessa-se de forma mais aberta pelas causas e efeitos dos problemas que lhe são postos. Os fatos da vida começam a ser vistos como consequência de determinada ação ou atitude; a capacidade de abstração já está totalmente desenvolvida.
  15. 15. Colégio Estadual Rui BarbosaTrabalho elaborado pelos alunos: Carla Correia, Christopher Lopes, Guilherme Moreira, Luis Vinicius GomesDa Turma: 3002 /Curso NormalPedido pela profª.: Ruth Di Buriasco Agosto/2012

×