SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 11
Baixar para ler offline
HENRI WALLON
   AFETIVIDADE
OBJETIVOS



      IDENTIFICAR E RELATAR
A IMPORTÂNCIA DAS EMOÇÕES
NO         DESENVOLVIMENTO
HUMANO       DE    MANEIRA
COMPLETA. SEGUNDO O AUTOR,
A EMOÇÃO É A EXTEORIZAÇÃO
DA AFETIVIDADE.
ROTEIRO
• Breve biografia
• Conceitos
• Fases
• Exemplos dos textos
• Exemplos prático
• Citações de artigos com
  exemplos
• Considerações finais
• Referência
  bibliográficas
BREVE BIOGRAFIA

• Nasceu na França em 1879.
• Morreu aos 87 anos em Paris lugar onde viveu toda sua
    vida.
•   Com 23 anos se formou em filosofia
•   Vivenciou duas guerras mundiais (1914-18 e 1939-45
•   Em 1925 publica sua tese de doutorado “A Criança
    Turbulenta”
•   Lança seu ultimo livro em 1945 “Origens Do Pensamento
    da Criança”
•   Em 1948 cria a revista ‘Enfance’
CONCEITO

• Wallon considera o desenvolvimento da pessoa
 completa integrada ao meio em que está imersa
 com seus aspectos afetivo, cognitivo e motor.
• “Jamais pude dissociar   o biológico e o
 social, não porque o creia redutíveis entre
 si, mas porque, eles me parecem tão
 estreitamente complementares, desde o
 nascimento, que a vida psíquica só pode
 ser encarada tendo em vista suas relações
 recíprocas.”
(Wallon 1951)
FASES
• Os cincos estágios de desenvolvimento do ser humano apresentados por
  (Galvão 1998) sucedem-se em fases com predominância afetiva e cognitiva.
• 1° estágio impulsivo-emocional
  A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê.
• 2° estágio sensório-motor e projetivo
  O ato mental se desenvolve a partir do ato motor.
• 3° estágio personalismo
  construção da consciência de si mediante as interações sociais.
• 4° estágio categorial
  Os Progressos intelectuais. Esta etapa é muito importante para o
  desenvolvimento das aptidões intelectuais e sociais da criança.
• 5° estágio predominância funcional
  Novas definições dos contornos da personalidade desestruturados devido as
  modificações corporais resultantes da ação hormonal
EXEMPLOS DE TEXTOS
   Para wallon as emoções tem o papel MOVIMENTO
   predominante no desenvolvimento da
                                               motricidade tem caráter pedagógico
   pessoa e é por meio delas que o aluno
   exterioriza seus desejos e suas            tanto pela qualidade do gesto e do
   vontades pouco estimulado, pelos           movimento      quanto       por      sua
   modelos tradicionais de ensino.            representação. Ele acreditava que as
AFETIVIDADE                                   escolas deveriam quebrar a rigidez e a
   A emoção é altamente orgânica, altera      mobilidade adaptando a sala de aula
   a respiração os batimentos cardíacos e     para que as crianças possam se
   até o tônus muscular tem momentos de       movimentar mais.
   tensão e distensão que ajudam o ser
                                            INTELIGÊNCIA
   humano a se conhecer.
                                              Priorizam    a    inteligência     e   o
O EU E O OUTRO
                                              desenvolvimento em sala de aula a
   A    construção    do    eu     depende
   essencialmente         do         outro,   proposta      Wallanaina       põe     o
   principalmente   quando     a    criança   desenvolvimento intelectual dentro de
   começa a viver a chamada crise de          uma cultura mais humanizada. Os
   oposição.                                  elementos como:afetividade movimento
                                              e espaço físico se encontram num
                                              mesmo plano.
EXEMPLOS PRÁTICOS
   A teoria de Henri Wallon ainda é um        o domínio do campo visual com motricidade
   desafio para muitos pais, escolas,         das partes do corpo, dinâmicas, jogos, dança,
   professores, seria melhor começar a        brincadeiras.
   pôr em prática nas escolas idéias mais   O EU E O OUTRO
   humanistas valorizando a importância       Ampliar a importância do respeito para com
   das escolas?                               as diferenças, interagir com as diferentes
AFETIVIDADE                                   fontes de conhecimento. Confeccionar
  Trabalhar com a coordenação motora,         crachás com fotos e nome dos alunos. Expor
  visomotora,      esquema      corporal,     em mural a foto dos alunos e com isso falar
  percepção      sensorial,   orientação      sobre as diferenças entre eles e os
  espacial, orientação temporal. Músicas      agrupamentos familiares.
  infantis, poesias, histórias infantis,    INTELIGÊNCIA
  jogos,    dramatizações,    fantoches,      As atividades pedagógicas devem ser
  brincadeiras, teatros, filmes, figuras,     trabalhadas de forma variada, numa sala de
  slides.                                     leitura por exemplo a criança pode ficar
MOVIMENTO                                     sentada deitada ou fazendo coreografias de
   Esquema      corporal,     orientação      histórias contadas pelo professor.
   temporal e espacial. Inventar sons
   com o corpo identificar as partes que
   o compõem, coordenar
CITAÇÃO DE ARTIGO COM EXEMPLOS
Seria ótimo manter um diálogo com a criança em que se possa
perceber o que está acontecendo, usando tanto o silêncio quanto o
corpo, abraçando-a quando ela assim o permitir. Compartilhar com os
demais dá classe os sentimentos que estão sendo evidenciados.
Nesse instante é um trabalho quase terapêutico utilizar as erupções
violentas e falar sobre elas. Dar oportunidade para a criança colocar
seus sentimentos na escola, não apenas sua inteligência ou sua
capacidade de aprender. Desenvolver exercícios de psicomotricidade
junto com todas as outras atividades pedagógicas, também daria base
psicopedagógicas para o desenvolvimento da inteligência diz Claudio
Saltinni. Ele cita exemplos práticos de bastante importância como:
Chamar a criança para dramatizações solicitar que repita algum
movimento em câmera lenta, pedir que ela mostre com o corpo seus
próprios sentimentos; trabalhar a interação corporal criança x criança,
criança x educador, criança x ambiente e criança x objetos; rolar no
chão, vendar os olhos, mexer no próprio corpo, no do educador e dos
colegas. Buscar descobrir as diferenças entre sua sala de aula, a sala
vizinha, o banheiro e outras dependências.
CONSIDERAÇÕES FINAIS


• Henri Wallon no campo da Psicologia e Educação
  Infantil.
• Ele considera o desenvolvimento humano como um todo
  no meio em que vive.
• Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos;
  afetividade, movimento, inteligência e formação do eu
  como pessoa.
• Para Wallon, a psicologia e a pedagogia se completam.
• O conhecimento da criança exige a colaboração de
  todos os que estão em contato com ela.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Henri Wallon: Uma Concepção Dialética do Desenvolvimento
  Infantil, Izabel Galvão, 136 págs Ed. Vozes. (2004)
• Psicologia e Educação, Henri Wallon
  Ione Collado Pacheco Dourado (PUC/SP)
  Regina Célia Almeida Rego Prandini
• Nova Escola Grandes Pensadores
  julho 2008
• Cláudio J.P. Santini Afetividade e Inteligência volume I A Emoção
  na Educação
• Andrea Cecília Ramal História de Gente que Ensina e Aprende
  EDUSC 1999 Editora da Universidade do Sagrado Coração.
• Wallon, Henri.Psicologia. Maria José Soraia Weber e Jaqueline
  Nadel Brulfert (org) São Paulo, Ártica 1986.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Apresentação jean piaget
Apresentação jean piagetApresentação jean piaget
Apresentação jean piagetpibidsociais
 
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piagetEstágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piagetAnaí Peña
 
Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...
Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...
Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...Educação Infantil
 
Oficina 3 avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...
Oficina 3  avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...Oficina 3  avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...
Oficina 3 avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...Rosicler Casal Bueno Cardoso
 
Henri wallon movimento psto_lgg
Henri wallon movimento psto_lggHenri wallon movimento psto_lgg
Henri wallon movimento psto_lggJamile Nascimento
 
A matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantilA matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantilBeatriz Dornelas
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemDébora Silveira
 
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias 1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias Bruno Djvan Ramos Barbosa
 
Piaget,vygotsky e wallon
Piaget,vygotsky e wallonPiaget,vygotsky e wallon
Piaget,vygotsky e wallonLuciana Almeida
 
Estágio Educação Infantil
Estágio Educação InfantilEstágio Educação Infantil
Estágio Educação InfantilLuúh Reis
 
A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptx
A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptxA BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptx
A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptxMannuellaAlmeida2
 
Teorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagemTeorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagemnormaquilino
 

Mais procurados (20)

Apresentação jean piaget
Apresentação jean piagetApresentação jean piaget
Apresentação jean piaget
 
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piagetEstágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
Estágios do desenvolvimento cognitivo segundo jean piaget
 
Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...
Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...
Slide quadro comparativo piaget, vygotsky e wallon ( Pedagoga Claudia O. Andr...
 
Jean piaget
Jean piagetJean piaget
Jean piaget
 
1. teorias do desenvolvimento
1. teorias do desenvolvimento1. teorias do desenvolvimento
1. teorias do desenvolvimento
 
Oficina 3 avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...
Oficina 3  avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...Oficina 3  avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...
Oficina 3 avaliar, registrar e refletir as práticas docentes e o desenvolvim...
 
Henri wallon movimento psto_lgg
Henri wallon movimento psto_lggHenri wallon movimento psto_lgg
Henri wallon movimento psto_lgg
 
A matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantilA matemática na rotina a educação infantil
A matemática na rotina a educação infantil
 
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem
 
Vygotsky
VygotskyVygotsky
Vygotsky
 
Wallon
WallonWallon
Wallon
 
Desenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantilDesenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantil
 
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias 1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
 
Psicologia E EducaçãO
Psicologia E EducaçãOPsicologia E EducaçãO
Psicologia E EducaçãO
 
Desenvolvimento Humano Piaget 1
Desenvolvimento Humano Piaget 1Desenvolvimento Humano Piaget 1
Desenvolvimento Humano Piaget 1
 
Ludicidade
LudicidadeLudicidade
Ludicidade
 
Piaget,vygotsky e wallon
Piaget,vygotsky e wallonPiaget,vygotsky e wallon
Piaget,vygotsky e wallon
 
Estágio Educação Infantil
Estágio Educação InfantilEstágio Educação Infantil
Estágio Educação Infantil
 
A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptx
A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptxA BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptx
A BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.pptx
 
Teorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagemTeorias de aprendizagem
Teorias de aprendizagem
 

Semelhante a Henri wallon - AFETIVIDADE

Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe   wallon 2 psicologiaHenri paul hyacinthe   wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologiaAna Rita Rochynski
 
Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe   wallon 2 psicologiaHenri paul hyacinthe   wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologiaAna Rita Rochynski
 
Wallon - aula de psicologia
Wallon  -  aula de  psicologiaWallon  -  aula de  psicologia
Wallon - aula de psicologiaFatinha Bretas
 
Referencial teorico -_wallon
Referencial teorico -_wallonReferencial teorico -_wallon
Referencial teorico -_wallonangelafreire
 
Henri Wallon e a Psicologia do Desenvolvimento
Henri Wallon e a Psicologia do DesenvolvimentoHenri Wallon e a Psicologia do Desenvolvimento
Henri Wallon e a Psicologia do Desenvolvimentossuser03089e
 
40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor henri wallon.docxAlineMelo123
 
Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores
Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores
Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores Flavio Santos
 
Artigo o desenvolvimento infantil simone helen drumond
Artigo o desenvolvimento infantil simone helen drumondArtigo o desenvolvimento infantil simone helen drumond
Artigo o desenvolvimento infantil simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
HENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.ppt
HENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.pptHENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.ppt
HENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.pptlililele2022
 
HENRI WALLON - Bruno Marques.ppt
HENRI WALLON - Bruno Marques.pptHENRI WALLON - Bruno Marques.ppt
HENRI WALLON - Bruno Marques.pptssuserf58c5a
 
Teoria do desenvolvimento de wallon
Teoria do desenvolvimento de wallonTeoria do desenvolvimento de wallon
Teoria do desenvolvimento de wallonPaulo Robson
 

Semelhante a Henri wallon - AFETIVIDADE (20)

Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe   wallon 2 psicologiaHenri paul hyacinthe   wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologia
 
Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe   wallon 2 psicologiaHenri paul hyacinthe   wallon 2 psicologia
Henri paul hyacinthe wallon 2 psicologia
 
Wallon - aula de psicologia
Wallon  -  aula de  psicologiaWallon  -  aula de  psicologia
Wallon - aula de psicologia
 
Referencial teorico -_wallon
Referencial teorico -_wallonReferencial teorico -_wallon
Referencial teorico -_wallon
 
Aula sobre wallon
Aula sobre wallonAula sobre wallon
Aula sobre wallon
 
Aula sobre wallon
Aula sobre wallonAula sobre wallon
Aula sobre wallon
 
Desenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantilDesenvolvimento infantil
Desenvolvimento infantil
 
Henriwallon
HenriwallonHenriwallon
Henriwallon
 
Henri Wallon e a Psicologia do Desenvolvimento
Henri Wallon e a Psicologia do DesenvolvimentoHenri Wallon e a Psicologia do Desenvolvimento
Henri Wallon e a Psicologia do Desenvolvimento
 
40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx40.resumo para concurso professor   henri wallon.docx
40.resumo para concurso professor henri wallon.docx
 
Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores
Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores
Desenvolvimento de Habilidades Sociemocionais nos professores
 
Psicologia da Educação
Psicologia da EducaçãoPsicologia da Educação
Psicologia da Educação
 
Artigo o desenvolvimento infantil simone helen drumond
Artigo o desenvolvimento infantil simone helen drumondArtigo o desenvolvimento infantil simone helen drumond
Artigo o desenvolvimento infantil simone helen drumond
 
Henri paul hyacinthe wallon
Henri paul hyacinthe   wallonHenri paul hyacinthe   wallon
Henri paul hyacinthe wallon
 
HENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.ppt
HENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.pptHENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.ppt
HENRI WALLON autor excelente muito boa a escrita_apresentação.ppt
 
Slaide afetividade
Slaide   afetividadeSlaide   afetividade
Slaide afetividade
 
Henri paul hyacinthe wallon
Henri paul hyacinthe   wallonHenri paul hyacinthe   wallon
Henri paul hyacinthe wallon
 
HENRI WALLON - Bruno Marques.ppt
HENRI WALLON - Bruno Marques.pptHENRI WALLON - Bruno Marques.ppt
HENRI WALLON - Bruno Marques.ppt
 
Henri wallon
Henri wallonHenri wallon
Henri wallon
 
Teoria do desenvolvimento de wallon
Teoria do desenvolvimento de wallonTeoria do desenvolvimento de wallon
Teoria do desenvolvimento de wallon
 

Mais de Aclecio Dantas

DANÇA ARTE E EDUCAÇÃO
DANÇA ARTE E EDUCAÇÃODANÇA ARTE E EDUCAÇÃO
DANÇA ARTE E EDUCAÇÃOAclecio Dantas
 
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOSESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOSAclecio Dantas
 
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLAA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLAAclecio Dantas
 
Teoria do apego john bowlby
Teoria do apego    john bowlbyTeoria do apego    john bowlby
Teoria do apego john bowlbyAclecio Dantas
 
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTOPIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTOAclecio Dantas
 
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTOPIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTOAclecio Dantas
 
Winnicott - MÃE ENSINANTE
 Winnicott - MÃE ENSINANTE  Winnicott - MÃE ENSINANTE
Winnicott - MÃE ENSINANTE Aclecio Dantas
 
Psic. do desenvolvimento 2
Psic. do desenvolvimento  2 Psic. do desenvolvimento  2
Psic. do desenvolvimento 2 Aclecio Dantas
 
Psicologia Do Desenvolvimento
Psicologia Do DesenvolvimentoPsicologia Do Desenvolvimento
Psicologia Do DesenvolvimentoAclecio Dantas
 
Psic Do Desenvolvimento 2
Psic  Do Desenvolvimento  2Psic  Do Desenvolvimento  2
Psic Do Desenvolvimento 2Aclecio Dantas
 
Pensamentos e reflexões em 2011
Pensamentos e reflexões em 2011Pensamentos e reflexões em 2011
Pensamentos e reflexões em 2011Aclecio Dantas
 

Mais de Aclecio Dantas (13)

DANÇA ARTE E EDUCAÇÃO
DANÇA ARTE E EDUCAÇÃODANÇA ARTE E EDUCAÇÃO
DANÇA ARTE E EDUCAÇÃO
 
DEFINIÇÕES DE ARTE
DEFINIÇÕES DE ARTEDEFINIÇÕES DE ARTE
DEFINIÇÕES DE ARTE
 
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOSESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS
 
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLAA FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
 
PIAGET
PIAGETPIAGET
PIAGET
 
Teoria do apego john bowlby
Teoria do apego    john bowlbyTeoria do apego    john bowlby
Teoria do apego john bowlby
 
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTOPIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
 
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTOPIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
PIAGET - CONSTRUÇÃODO CONHECIMENTO
 
Winnicott - MÃE ENSINANTE
 Winnicott - MÃE ENSINANTE  Winnicott - MÃE ENSINANTE
Winnicott - MÃE ENSINANTE
 
Psic. do desenvolvimento 2
Psic. do desenvolvimento  2 Psic. do desenvolvimento  2
Psic. do desenvolvimento 2
 
Psicologia Do Desenvolvimento
Psicologia Do DesenvolvimentoPsicologia Do Desenvolvimento
Psicologia Do Desenvolvimento
 
Psic Do Desenvolvimento 2
Psic  Do Desenvolvimento  2Psic  Do Desenvolvimento  2
Psic Do Desenvolvimento 2
 
Pensamentos e reflexões em 2011
Pensamentos e reflexões em 2011Pensamentos e reflexões em 2011
Pensamentos e reflexões em 2011
 

Último

Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestreDensidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestreAnaPaulaAmaral44
 
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...excellenceeducaciona
 
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptxLição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptxTiagoCarpesDoNascime
 
MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS - 51/2024
MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS -  51/2024MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS -  51/2024
MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS - 51/2024excellenceeducaciona
 
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...excellenceeducaciona
 
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdfCapitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdfEliakimArajo2
 
Trabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 P
Trabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 PTrabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 P
Trabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 PWallasTmara
 
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxMATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxssuser3ec4ca
 
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...Unicesumar
 
Exercícios_Figuras_de_Linguagem para fundamental e medio
Exercícios_Figuras_de_Linguagem  para fundamental e medioExercícios_Figuras_de_Linguagem  para fundamental e medio
Exercícios_Figuras_de_Linguagem para fundamental e medioFernanda Mota
 
3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...
3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...
3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...azulassessoriaacadem3
 
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artesdouglasfronja07
 
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptxmorfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptxCindiaAianaFLDantas
 
1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?
1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?
1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?excellenceeducaciona
 
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.marianedesouzapadua
 
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SNRegimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SNADUFC S.Sind
 
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxAULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxJosé Roberto Pinto
 
Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023Nome Sobrenome
 
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiaFarmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiajosemarquesfranco
 

Último (20)

Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestreDensidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
Densidade e solubilidade 5 ano, aula 1 - 1° bimestre
 
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
4) Por fim, discorra sobre como a inovação pode representar uma estratégia co...
 
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptxLição 10 - A Ceia do Senhor  - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
Lição 10 - A Ceia do Senhor - A Segunda Ordenança da Igreja(COM ANIMAÇÃO).pptx
 
MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS - 51/2024
MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS -  51/2024MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS -  51/2024
MAPA - ADM - CIÊNCIAS SOCIAIS - 51/2024
 
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
Explique o modelo de determinação social da saúde proposto por Dahlgren e Whi...
 
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdfCapitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
Capitulo-3-Portas-Logicas-e-Algebra-Booleana.pdf
 
Trabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 P
Trabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 PTrabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 P
Trabalho Faculdade AD1 Didática - 2024 P
 
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptxMATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
MATERNAL PLANEJAMENTO SEMANAL( TRABALHANDO A DENGUE).pptx
 
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdfNBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
NBR 10520.2023. Citações. 1s24 (revisão em 09mar24).pdf
 
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
2. É possível a denúncia do Estado agressor junto ao Tribunal Penal Internaci...
 
Exercícios_Figuras_de_Linguagem para fundamental e medio
Exercícios_Figuras_de_Linguagem  para fundamental e medioExercícios_Figuras_de_Linguagem  para fundamental e medio
Exercícios_Figuras_de_Linguagem para fundamental e medio
 
3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...
3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...
3. Como será feita a apresentação do conteúdo destas abordagens? Serão debate...
 
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
8_704__8o_ano_aula_N1_2024.pptx para aulas de artes
 
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptxmorfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
morfologia_formacaodepalavras_aula1.pptx
 
1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?
1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?
1. A atividade toda jurídica ocorre no plano do direito interno ou externo?
 
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
Jean Piaget - Trajetória, teoria e contribuições para educação.
 
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SNRegimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
Regimento da ADUFC-Seção Sindical do ANDES-SN
 
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptxAULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
AULA-05---TRANSITIVIDADE-VERBAL-I_bc6ac78f0ec049a9bf66e829ce05ac19.pptx
 
Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023Antologia Literária NATAL em Versos 2023
Antologia Literária NATAL em Versos 2023
 
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologiaFarmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
Farmacologia: interação fármaco receptor. Conceitos básicos em farmacologia
 

Henri wallon - AFETIVIDADE

  • 1. HENRI WALLON AFETIVIDADE
  • 2. OBJETIVOS IDENTIFICAR E RELATAR A IMPORTÂNCIA DAS EMOÇÕES NO DESENVOLVIMENTO HUMANO DE MANEIRA COMPLETA. SEGUNDO O AUTOR, A EMOÇÃO É A EXTEORIZAÇÃO DA AFETIVIDADE.
  • 3. ROTEIRO • Breve biografia • Conceitos • Fases • Exemplos dos textos • Exemplos prático • Citações de artigos com exemplos • Considerações finais • Referência bibliográficas
  • 4. BREVE BIOGRAFIA • Nasceu na França em 1879. • Morreu aos 87 anos em Paris lugar onde viveu toda sua vida. • Com 23 anos se formou em filosofia • Vivenciou duas guerras mundiais (1914-18 e 1939-45 • Em 1925 publica sua tese de doutorado “A Criança Turbulenta” • Lança seu ultimo livro em 1945 “Origens Do Pensamento da Criança” • Em 1948 cria a revista ‘Enfance’
  • 5. CONCEITO • Wallon considera o desenvolvimento da pessoa completa integrada ao meio em que está imersa com seus aspectos afetivo, cognitivo e motor. • “Jamais pude dissociar o biológico e o social, não porque o creia redutíveis entre si, mas porque, eles me parecem tão estreitamente complementares, desde o nascimento, que a vida psíquica só pode ser encarada tendo em vista suas relações recíprocas.” (Wallon 1951)
  • 6. FASES • Os cincos estágios de desenvolvimento do ser humano apresentados por (Galvão 1998) sucedem-se em fases com predominância afetiva e cognitiva. • 1° estágio impulsivo-emocional A predominância da afetividade orienta as primeiras reações do bebê. • 2° estágio sensório-motor e projetivo O ato mental se desenvolve a partir do ato motor. • 3° estágio personalismo construção da consciência de si mediante as interações sociais. • 4° estágio categorial Os Progressos intelectuais. Esta etapa é muito importante para o desenvolvimento das aptidões intelectuais e sociais da criança. • 5° estágio predominância funcional Novas definições dos contornos da personalidade desestruturados devido as modificações corporais resultantes da ação hormonal
  • 7. EXEMPLOS DE TEXTOS Para wallon as emoções tem o papel MOVIMENTO predominante no desenvolvimento da motricidade tem caráter pedagógico pessoa e é por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos e suas tanto pela qualidade do gesto e do vontades pouco estimulado, pelos movimento quanto por sua modelos tradicionais de ensino. representação. Ele acreditava que as AFETIVIDADE escolas deveriam quebrar a rigidez e a A emoção é altamente orgânica, altera mobilidade adaptando a sala de aula a respiração os batimentos cardíacos e para que as crianças possam se até o tônus muscular tem momentos de movimentar mais. tensão e distensão que ajudam o ser INTELIGÊNCIA humano a se conhecer. Priorizam a inteligência e o O EU E O OUTRO desenvolvimento em sala de aula a A construção do eu depende essencialmente do outro, proposta Wallanaina põe o principalmente quando a criança desenvolvimento intelectual dentro de começa a viver a chamada crise de uma cultura mais humanizada. Os oposição. elementos como:afetividade movimento e espaço físico se encontram num mesmo plano.
  • 8. EXEMPLOS PRÁTICOS A teoria de Henri Wallon ainda é um o domínio do campo visual com motricidade desafio para muitos pais, escolas, das partes do corpo, dinâmicas, jogos, dança, professores, seria melhor começar a brincadeiras. pôr em prática nas escolas idéias mais O EU E O OUTRO humanistas valorizando a importância Ampliar a importância do respeito para com das escolas? as diferenças, interagir com as diferentes AFETIVIDADE fontes de conhecimento. Confeccionar Trabalhar com a coordenação motora, crachás com fotos e nome dos alunos. Expor visomotora, esquema corporal, em mural a foto dos alunos e com isso falar percepção sensorial, orientação sobre as diferenças entre eles e os espacial, orientação temporal. Músicas agrupamentos familiares. infantis, poesias, histórias infantis, INTELIGÊNCIA jogos, dramatizações, fantoches, As atividades pedagógicas devem ser brincadeiras, teatros, filmes, figuras, trabalhadas de forma variada, numa sala de slides. leitura por exemplo a criança pode ficar MOVIMENTO sentada deitada ou fazendo coreografias de Esquema corporal, orientação histórias contadas pelo professor. temporal e espacial. Inventar sons com o corpo identificar as partes que o compõem, coordenar
  • 9. CITAÇÃO DE ARTIGO COM EXEMPLOS Seria ótimo manter um diálogo com a criança em que se possa perceber o que está acontecendo, usando tanto o silêncio quanto o corpo, abraçando-a quando ela assim o permitir. Compartilhar com os demais dá classe os sentimentos que estão sendo evidenciados. Nesse instante é um trabalho quase terapêutico utilizar as erupções violentas e falar sobre elas. Dar oportunidade para a criança colocar seus sentimentos na escola, não apenas sua inteligência ou sua capacidade de aprender. Desenvolver exercícios de psicomotricidade junto com todas as outras atividades pedagógicas, também daria base psicopedagógicas para o desenvolvimento da inteligência diz Claudio Saltinni. Ele cita exemplos práticos de bastante importância como: Chamar a criança para dramatizações solicitar que repita algum movimento em câmera lenta, pedir que ela mostre com o corpo seus próprios sentimentos; trabalhar a interação corporal criança x criança, criança x educador, criança x ambiente e criança x objetos; rolar no chão, vendar os olhos, mexer no próprio corpo, no do educador e dos colegas. Buscar descobrir as diferenças entre sua sala de aula, a sala vizinha, o banheiro e outras dependências.
  • 10. CONSIDERAÇÕES FINAIS • Henri Wallon no campo da Psicologia e Educação Infantil. • Ele considera o desenvolvimento humano como um todo no meio em que vive. • Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos; afetividade, movimento, inteligência e formação do eu como pessoa. • Para Wallon, a psicologia e a pedagogia se completam. • O conhecimento da criança exige a colaboração de todos os que estão em contato com ela.
  • 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS • Henri Wallon: Uma Concepção Dialética do Desenvolvimento Infantil, Izabel Galvão, 136 págs Ed. Vozes. (2004) • Psicologia e Educação, Henri Wallon Ione Collado Pacheco Dourado (PUC/SP) Regina Célia Almeida Rego Prandini • Nova Escola Grandes Pensadores julho 2008 • Cláudio J.P. Santini Afetividade e Inteligência volume I A Emoção na Educação • Andrea Cecília Ramal História de Gente que Ensina e Aprende EDUSC 1999 Editora da Universidade do Sagrado Coração. • Wallon, Henri.Psicologia. Maria José Soraia Weber e Jaqueline Nadel Brulfert (org) São Paulo, Ártica 1986.