O documento discute a produção de mídias educativas, com foco no livro didático no Brasil. Apresenta as características do livro didático e da indústria editorial brasileira, além de programas governamentais como o PNLD. Também aborda questões relacionadas ao livro didático e perspectivas para o livro digital didático.

1. Produção de Suportes Midiáticos para a Educação
O Livro Didático no Brasil
CCA0296 - Prof. Richard Romancini

2. Mídias Educativas
Fonte: Quadro elaborado por Bandeira (2009),
a partir de Lévy (1999)
• Livro: primeiro suporte massivo de
conteúdos de educação e espaço, por
excelência, da “mediação editorial”
(Chartier, 2002).
• Com o tempo, o livro didático
diversificou-se, com maior alcance e
novos gêneros (p.ex., paradidáticos).
Ainda hoje é central nas práticas
escolares.
• O contexto da cultura digital produz
transformações e/ou processos
transmidiáticos no formato.
Síntese mídias e exemplificação

3. A centralidade da mídia impressa na educação
• Apesar da disseminação das tecnologias, o
impresso ainda é o principal suporte dos
materiais didáticos. Bandeira (2009, p. 16)
sugere três hipóteses para essa persistência:
Fonte: Tabela do Censo EAD.BR
ver também a tabela na página 162
• na educação, o material impresso,
tradicionalmente conhecido, sempre foi aceito
por alunos, professores e especialistas;
• de fácil manuseio, o material impresso pode
ser utilizado em todas as etapas e modalidades
da educação, o aluno e o professor podem
consultá-lo fora da sala de aula;
• o material impresso não requer equipamento
ou recurso tecnológico para sua utilização.
Recursos produzidos por
empresas de EAD

4. Livro didático e indústria editorial no Brasil
• Setor econômico muito dependente do LD e das
compras governamentais.
• Em 2011, os livros didáticos (LD) representaram
49% do faturamento do setor, contra 22% das
obras gerais (OG), 19% dos livros científicos,
técnicos e profissionais (CTP), e 10% dos
religiosos (R).
• Iniciativas governamentais como Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD) e o Programa
Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) respondem
por cerca de 25% das receitas do setor (e um
terço dos exemplares).
• Últimas décadas: entrada de grandes grupos
internacionais (com interesse na área educativa).
Fonte: Mello (2012)
Gráfico e tabela: idem

5. Características de segmentos do setor editorial
Livros didáticos (LD)
Livros técnicos,
científicos e
profissionais (CTP)
Obras gerais (OG)
Volume de vendas ~ 60% do mercado ~ 7% do mercado 20% a 22% do mercado
Volume de receitas ~ 55% do mercado ~ 15% do mercado 20% a 22% do mercado
Demanda
Governo (volume) e
mercado privado ($)
Governo (pequena) e
mercado privado
Mercado privado
Tiragem média Alta Média Baixa
Margem
Baixa nas vendas ao
governo e alta no mercado
privado
Alta Média
Concorrência
Diferenciação de produtos
e serviços (há casos de
substitutos próximos)
Diferenciação de
produtos e serviços (há
casos de substitutos
próximos)
Diferenciação de
produtos
Concentração Elevada Média Média-baixa
Barreiras à entrada Capital e fatores intangíveis
Capital e fatores
intangíveis
Menores barreiras;
fatores intangíveis
Inovações Induzidas pela demanda Induzidas pela demanda Induzidas pela demanda
Fonte: Mello (2012)

6. Ranking Global do Mercado Editorial (2011)
Posição Empresa País Faturamento 2011 (€ milhões)
1 Pearson Reino Unido 6.470,24
2 Reed Elsevier R.U. / Holanda / EUA 5.387,47
3 ThomsonReuters EUA 4.247,93
4 Wolters Kluwer NL 3.556,00
5 Hachette Livre França 2.165,00
6 Grupo Planeta Espanha 1.829,00
7 McGraw-Hill Education EUA 1.835,46
8 Random House Alemanha 2.897,00
9 Holtzbrinck Alemanha 1.501,20
10 Scholastic EUA 1.466,15
... ... .... ...
40 Abril Educação Brasil 319,05
50 Saraiva Brasil 207,44
52 Editora FTD Brasil 175,21
Fonte: Rüdiger Wischenbart Content and Consulting
citado em PublishNews

7. Livro escolar: esteio da edição e dos autores
• “[Afrânio Peixoto] De regresso do Oriente,
na primavera de 1910, chegara a Paris,
trazendo na bagagem o manuscrito de A
esfinge [...]. Em Paris encontrava-se
Francisco Alves, que já lhe havia editado
um manual de medicina legal. Afrânio foi
procurá-lo no Hotel do Louvre e contou-lhe
o que aconteceu com João Ribeiro, quando
oferecera o Fabordão ao Garnier. Este
respondera-lhe: ‘O livro didático, a carne, é para o Alves; o osso, a literatura,
é para mim’. Não queria que lhe sucedesse o mesmo, por isso propunha
pagar-lhe a edição de d’A esfinge. Mas Alves observou irônico: ‘Atendo ao
Garnier; se tenho o livro didático, devo ter também o literário’.” Broca (2005,
p. 207)
• Relato de Carlos Heitor Cony (1999) sobre a edição de Contos pátrios.
Fontes: imagem FA - ABL
imagem livro: Mercado Livre

8. Edição do livro didático no Brasil
• Demanda determinada pelos professores.
• Competição se dá tanto em relação ao
produto quanto aos serviços associados
aos livros (assessorias e formações,
conteúdos adicionais em portais na
internet, etc.).
• Ciclo de desenvolvimento de uma obra:
cerca de dois anos.
• Setor requer alto capital e pessoal
especializado.
• Mercado disputado, apesar de
oligopolizado.
Fonte: Mello (2012),
inclusive tabela e gráfico

9. PNLD: características
• Integra conjunto de programas
governamentais com objetivos similares
(PNLEM, PNLD EJA, PNLD Campo e PNBE).
• Programa, criado em 1985, executado pelo
FNDE do MEC, tendo como antecedentes
políticas públicas do então INL - Instituto
Nacional do Livro (1929).
• Associa-se a um programa de avaliação dos livros didáticos, pois
só podem ser comprados os livros, agrupados num Guia do Livro
Didático, recomendados – que são escolhidos pelas escolas.
• Triênios marcam a reposição integral dos livros.
Fontes: Britto (2011)
Animação - Nova Escola

10. PNDL: críticas, avanços e perspectivas
• Apesar da avaliação ser vista como necessária,
o procedimento recebe críticas (p.ex., elitista e
mais acadêmica do que deveria).
• As críticas têm gerado esforços no sentido de
dar maior transparência ao processo, com a
publicação dos pareceres e elaboração de
critérios de avaliação.
• Abusos no poder econômico em relação à divulgação de obras,
por parte dos grandes grupos.
• Faltam avaliações post-facto dos livros do programa, além de
outras investigações para compreender seu impacto nas redes
educativas.
Fonte: Britto (2011)
imagem: FNDE

11. PNDL 2014 - Livros e conteúdos multimídia
Grupo Editorial/
propriedade
Editora
Tiragem total
(milhões)
% de
mercado
Títulos
adquiridos
Objetos digitais
(milhões)
Valor
total(milhões)
Grupo Abril
Ática 23,5 17,1 247 6,5 179,8
Scipione 6,5 4,7 215 5,7 55,3
Grupo
Santillana (Espanha)
Moderna 27,1 19,7 287 16,7 211,6
Richmond 2,4 1,8 12 0,0 14,7
ABEC (Maristas) FTD 26,5 19,2 366 11,3 188,8
Grupo Saraiva Saraiva 21,9 15,9 394 15,7 173,3
Grupo SM (Espanha)
SM 7,5 5,4 160 6,8 60,5
UDP 2,9 2,1 8 0,0 19,6
Editora do Brasil Do Brasil 5,8 4,2 93 0,0 52,9
Grupo IBEP
IBEP 3,3 2,4 142 0,0 37,7
Base 1,9 1,3 91 0,0 17,2
Grupo Positivo Positivo 2,2 1,6 124 0,0 28,0
Grupo Leya
(Portugal)
Texto 1,9 1,4 106 3,2 30,8
The Holtzbrinck
Group (Alemanha)
Macmillan 1,9 1,4 18 0,0 15,8
Outros Outras (11) 2,6 1,8 248 2,0 41,6
Total Total 137,9 100,0 2.511 67,9 1.127,6
Fontes: FNDE
tabela detalhada - link

12. Problemáticas associadas ao livro didático
• Natureza ideológica dos conteúdos – estudos (sob o paradigma
da reprodução) como os de Marisa Bonazzi e Umberto Eco
(1972): Mentiras que parecem verdades e Maria de Lourdes C.
D. Nosella (1979): As Belas Mentiras; bem como discussões
sociais recentes do livro de português que “defendia a fala
errada” e livro de história “partidarizado”.
• Representações sociais dos grupos minoritários nos livros
didáticos.
• Espaço de diferentes concepções pedagógicas; memória das
práticas educativas.
• Produção centralizada, fechamento e rigidez (alunos e
professores passivos) versus descentralização produtiva,
abertura e flexibilidade (alunos e professores ativos).
• Existem possibilidades educomunicativas para a feitura/uso do
livro didático?
Fontes: imagens -
Skoob e Edufba

13. Livro digital: expectativas
• LD: “inovação que não se limita a ser uma mera mudança na forma de
apresentar o conteúdo dos livros impressos, mas representa uma
transformação radical que vai modificar todo o processo” (Mello, 2012, p.
430).
• Segmento dos CTP parece ser o setor mais fértil para crescimento do LD
(experiência internacional).
• No setor didático, o crescimento inicial mais provável é na educação privada,
possivelmente associado a outras tecnologias e serviços (portais, tablets,
etc.).
• Porém, os livros digitais ainda devem demorar a configurar parcela
significativa do mercado local.
• Dados recentes (2011): comercialização de conteúdo digital gerou receitas de
R$ 868,5 mil, em um mercado total de R$ 4,8 bilhões. Foram R$ 399,5 mil
(46%) em obras gerais, R$ 319,5 (37%) em CTP e R$ 115,0 mil (13%) em livros
didáticos.
Fonte: Mello (2012)

14. Livro digital didático: possibilidades
• Ampliação dos conteúdos à disposição das
editoras e nos próprios trabalhos.
• Interatividade, leitura não linear e
aproximação com práticas
contemporâneas (redes, games, etc.).
• Atualização permanente e constante.
• Rota produtiva poderá se inverter:
primeiro o digital, depois o impresso.
• Maior complexidade na produção,
demandando profissionais especializados.
• Novos serviços e modelos de negócio.
Fontes: Mello (2012)
http://www.ted.com/talks/mike_matas

15. Livro digital didático: questões
• Aumento de práticas de
compartilhamento e
pirataria?
• Autopublicação (tendência
percebida no contexto geral)
poderá afetar o didático?
• Haverá convivência de aparelhos (e-readers, como o
Klinde e o Kobo) e formatos (pdf, ePub, ePub3, Mobi,
etc.) ou navegadores se imporão como dispositivo de
leitura?
• Demanda por informações dos consumidores afetará a
privacidade?
https://www.youtube.com/user/encuentroed
ucare2011/search?query=livro+digital

16. Referências
ABED. (2013) Censo EAD.BR. Curitiba: Ibpex. Disponível em link.
Bandeira, Denise. (2009) Materiais didáticos. Curitiba: IESDE.
Britto, Tatiana Feitosa de. (2011) O Livro Didático, o Mercado Editorial e os
Sistemas de Ensino Apostilados. Textos para Discussão 92. Brasília: Centros
de Estudos da Consultoria do Senado. Disponível em link.
Broca, Brito. (2005) A vida literária no Brasil - 1900. Rio de Janeiro: José
Olympio, 5ª ed.
Chartier, Roger. (2002) Os desafios da escrita. São Paulo: Ed. Unesp.
Cony, Carlos Heitor. (1999) A rara solidariedade no mundo das letras. Folha de
S.Paulo, 10 set. Disponível em link.
Lévy, Pierre. (1999) As tecnologias da inteligência. Rio de Janeiro: Ed. 34.
Mello, Gustavo. (2012) Desafios para o setor editorial brasileiro de livros na era
digital. BNDES Setorial 36, p. 429- 473. Disponível em link.