REDAÇÃO ENEM<br />COMPETÊNCIAS<br />
COMPETÊNCIA 1<br />DEMONSTRAR O DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA <br />
 Domínio precário da norma culta, com graves e freqüentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da e...
      ASPECTOS DA NORMA CULTA A SEREM CONSIDERADOS:<br />A- ADEQUAÇÃO DE REGISTRO <br />     * formal/coloquial <br />    ...
COMPETÊNCIA 2<br />COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER...
Desenvolvimento tangencial do tema e apresentação embrionária do tipo de texto dissertativo/argumentativo; ou desenvolvime...
ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: <br />A- TEMA <br />      * autoria: compreensão do tema, articulação de diferentes perspec...
COMPETÊNCIA 3:<br />SELECIONAR, RELACIONAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES , FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO ...
Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema proposto. <br />Apenas apresenta informações, f...
ASPECTO A SER CONSIDERADO:<br />COERÊNCIA<br />Conjunto de relações que une os significados de sentenças.<br />METARREGRAS...
COMPETÊNCIA 4:<br />DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO.<br />
Desarticulaçãodas partes do texto. <br />Articulação precária das partes do texto, devido a problemas freqüentes na utiliz...
ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS:<br />      <br />* Coesão lexical: sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração, etc. <br ...
COMPETÊNCIA 5<br />ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA, DEMONSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO ...
Não elabora explicitamente uma proposta. <br />     <br />Esboça algumas idéias que podem ser o núcleo de uma proposta, re...
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RedaçãO Enem

  1. 1. REDAÇÃO ENEM<br />COMPETÊNCIAS<br />
  2. 2. COMPETÊNCIA 1<br />DEMONSTRAR O DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA LÍNGUA <br />
  3. 3.  Domínio precário da norma culta, com graves e freqüentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. <br />      <br />Domínio razoável da norma culta, com desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita, pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade. <br />Bom domínio da norma culta, com pontuais desvios gramaticais e de convenções da escrita. <br />Muito bom domínio da norma culta, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita. <br />
  4. 4.       ASPECTOS DA NORMA CULTA A SEREM CONSIDERADOS:<br />A- ADEQUAÇÃO DE REGISTRO <br />     * formal/coloquial <br />      * variante adequada ao tipo de texto e à situação de interlocução <br />B. NORMA GRAMATICAL <br />      * sintaxe de concordância, regência e colocação <br />      * pontuação <br />      * flexão<br />C. CONVENÇÕES DA ESCRITA <br />     * escrita das palavras ( ortografia/acentuação) <br />      * maiúsculas e minúsculas <br />
  5. 5. COMPETÊNCIA 2<br />COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO/ARGUMENTATIVO.<br />
  6. 6. Desenvolvimento tangencial do tema e apresentação embrionária do tipo de texto dissertativo/argumentativo; ou desenvolvimento tangencial do tema e domínio razoável do tipo de texto dissertativo-argumentativo; ou desenvolvimento razoável do tema e apresentação embrionária do tipo de texto dissertativo-argumentativo. <br />Desenvolvimento razoável do tema, a partir de considerações próximas do senso comum e domínio precário do tipo de texto dissertativo. <br />Desenvolvimento razoável do tema e domínio razoável do tipo de texto dissertativo-argumentativo. <br />Bom desenvolvimento do tema, a partir de um repertório cultural produtivo e de considerações que fogem ao senso comum, e bom domínio do tipo de texto dissertativo-argumentativo. <br />
  7. 7. ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS: <br />A- TEMA <br />      * autoria: compreensão do tema, articulação de diferentes perspectivas para defesa de um ponto de vista. <br />      * informatividade. <br />      * utilização de conceitos de várias áreas. <br />      * citações, alusões, analogias, exemplificações, dados e informações. <br />B-   ESTRUTURA<br />      * introdução, desenvolvimento, conclusão <br />      * encadeamento e progressão temática. <br />
  8. 8. COMPETÊNCIA 3:<br />SELECIONAR, RELACIONAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES , FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.<br />
  9. 9. Apresenta informações, fatos e opiniões precariamente relacionados ao tema proposto. <br />Apenas apresenta informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, ou limita-se a reproduzir os argumentos da proposta de redação. <br />Seleciona informações, fatos , opiniões , argumentos pertinentes ao tema proposto, organizando-os e relacionando-os de forma pouco consistente em relação ao seu projeto de texto. <br /> <br />Seleciona, organiza e relaciona de forma consistente, informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista defendido em seu projeto de texto. <br />
  10. 10. ASPECTO A SER CONSIDERADO:<br />COERÊNCIA<br />Conjunto de relações que une os significados de sentenças.<br />METARREGRAS DE COERÊNCIA<br />não-repetição<br />progressão<br />não-contradição<br /> relação<br />
  11. 11. COMPETÊNCIA 4:<br />DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO.<br />
  12. 12. Desarticulaçãodas partes do texto. <br />Articulação precária das partes do texto, devido a problemas freqüentes na utilização de recursos coesivos. <br />    <br />Articulação razoável das partes do texto, com problemas eventuais na utilização dos recursos coesivos. <br />Boa articulação das partes do texto, sem problemas graves na utilização de recursos coesivos. <br />
  13. 13. ASPECTOS A SEREM CONSIDERADOS:<br />      <br />* Coesão lexical: sinônimos, hiperônimos, repetição, reiteração, etc. <br />  <br />* Coesão gramatical: uso de conectivos, tempos verbais, pontuação, sequência temporal, relações anafóricas, conectores intersentenciais, interparágrafos, intervocabulares, etc. <br />
  14. 14. COMPETÊNCIA 5<br />ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA, DEMONSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL.<br />
  15. 15. Não elabora explicitamente uma proposta. <br />     <br />Esboça algumas idéias que podem ser o núcleo de uma proposta, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. <br />Elabora proposta genérica de intervenção sobre a problemática desenvolvida, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. <br />Elabora proposta específica , mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. <br />

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