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AULÃO DE REDAÇÃO PARA ENEM 2017.PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
REDAÇÃO NO ENEM VALE 1000 PONTOS,
SÃO AVALIADAS 5 COMPETÊNCIAS DE ESCRITA DE CADA ALUNO, CADA REDAÇÃO
É AVALIADA POR MAIS DE UMA PESSOA DIFERENTE.
COMPETÊNCIA 1; DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE FORMAL,
COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento, (SEM FUGIR a estrutura pedida)
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões em defesa de um ponto de vista.
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para const. Boa argumentação.
COMPETÊNCIA 5: ELABORAR PROPOSTA PARA PROBLEMAS APRESENTADOS (SEM FERIR DIREITOS HUMANOS? SIM OU NÃO?)
FUGA AO TEMA: Defender ponto de vista que não tem nada a ver com TEMA PROPOSTO
TANGENCIAMENTO AO TEMA: Ocorre quando se escreve sobre o TEMA PROPOSTO porém de forma superficial e que dá a
entender para o AVALIADOR QUE O ALUNO APENAS SE BASEOU NO QUE OS TEXTOS MOTIVACIONAIS O PERMITIRAM.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
O QUE FAZ VOCÊ TIRAR ZERO EM
SUA REDAÇÃO?
• FUGA TOTAL AO TEMA PROPOSTO,
• NÃO OBEDIÊNCIA A ESTRUTURA TEXTUAL PEDIDA; Em vez de elaborar texto argumentativo, confecciona texto narrativo ou
descritivo, por exemplo.
• Extensão de até 7 linhas. (MAS NÃO PASSE DO LIMITE MÁXIMO DE LINHAS A SEREM ESCRITAS.) FAÇA UMA MAPA TEXTUAL.
• Cópia dos textos MOTIVADORES APRESENTADOS NA REDAÇÃO E NOS DEMAIS CADERNOS DE PROVAS. (USE ISTO COM
INTELIGÊNCIA)
• ASSINAR OU COLOCAR NOME
• NÃO USE HASTAGS, NÃO MANDE RECADOS PARA BANCA EXAMINADORA.
• FAÇA UM TÍTULO ELE É CONTADO COMO
É BOM TER LETRA LEGÍVEL
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
: 200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro.
Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não
caracterizarem reincidência.
160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com
poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro,
com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
80 pontos Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios
gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
40 pontos Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com
diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
NÍVEIS DE DESEMPENHO PARA CORREÇÃO DA
COMPETÊNCIA 1.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
COMPETÊNCIA 2
ENTENDER A PROPOSTA DA REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DE VÁRIAS
ÁREAS DO CONHECIMENTO
PARA DEFENDER SUA ARGUMENTAÇÃO.
LEIA COM ATENÇÃO A PROPOSTA, MAIS DE UMA VEZ, GRIFE PASSAGENS IMPORTANTES...
ENTENDA MENTALMENTE O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO.
NÃO COPIE NENHUM TRECHO DOS TEXTOS DA PROVA
REFLITA SOBRE O TEMA E COMECE A MONTAR UM MAPA TEXTUAL
ASSIM VOCÊ SABERÁ COMO DEFENDER SUA TESE E ORGANIZAR SEU
TEXTO.
UTILIZE CONCEITOS DE OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, PARA
AFIRMAR SUA TESE, PORÉM O FAÇA COM CUIDADO, PORQUE NÃO
ADIANTA COLOCAR PASSAGENS SOLTAS E QUE NÃO SE ENCAIXAM NO
TEOR DO QUE VOCÊ ARGUMENTOU. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
O QUE DEVE TER SEU TEXTO EM PROSA
DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ?
Uma redação ARGUMENTATIVA-DISSERTATIVA e EXPOSITIVA é a mesma coisa...
NESTE TIPO DE TEXTO VOCÊ DEVE COLOCAR OBRIGATORIAMENTE:
EXPLICAÇÕES (PARA ISSO USAMOS CONECTIVOS)
EXEMPLIFICAÇÕES REAIS DOS FATOS ARGUMENTADOS POR VOCÊ como mencionar pesquisas recentes e amplamente
divulgadas, reportagens ou dados de que você teve conhecimento por meio de televisão, jornal, rádio e internet se a fonte for
confiável (CUIDADO COM SITES CHEIOS DE PEGADINHAS).
NO TEXTO ARGUMENTATIVO VOCÊ DEVE TENTAR INFLUENCIAR A OPINIÃO DO LEITOR, A PONTO DE CONVENCÊ-LO DE QUE
SUA ARGUMENTAÇÃO ESTÁ CORRETA.
POR QUE O TEXTO É DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO?
ARGUMENTATIVO: PORQUE DEFENDE UMA TESE, UMA OPINIÃO.
DISSERTATIVO: PORQUE UTILIZA DE EXPLICAÇÕES PARA JUSTIFICÁ-LA.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO
– Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê fecho à discussão elaborada
no texto, compondo o processo argumentativo (ou seja, apresentar proposição, desenvolvimento e conclusão).
TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da
redação.
ARGUMENTOS – É a justificativa para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à
pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.
II – Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados.
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor: •
exemplos; • dados estatísticos; • pesquisas; • fatos comprováveis; • citações ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto; • pequenas narrativas ilustrativas; • alusões históricas; e • comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares
distintos.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 2
200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e
apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-
argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-
argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto
dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com
traços constantes de outros tipos textuais.
0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos, a redação recebe nota zero e é
anulada
TODA REDAÇÃO QUE APRESENTA FUGA AO TEMA E FOGE A ESTRUTURA DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVA NÃO SERÁ CORRIGIDA EM NENHUMA DAS COMPETÊNCIAS.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
COMPETÊNCIA 3
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E
ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.
AQUI SERÁ AVALIADA A SUA FORMA COMO VOCÊ, EM SEU TEXTO, SELECIONA INFORMAÇÕES,
RELACIONA, ORGANIZA E INTERPRETA INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM
DEFESA DO PONTO DE VISTA ESCOLHIDO COMO TESE.
AQUI VÃO OLHAR SUA COMPETÊNCIA NA ESCRITA... A COERÊNCIA E A PLAUSIBILIDADE ENTRE
AS IDEIAS APRESENTADAS. Isto tudo pode ser facilmente resolvido com um planejamento
prévio sobre o que vai escrever. NÃO DEIXE DE FAZER O PROJETO DO QUE VAI ESCREVER, FAÇA
O MAPA TEXTUAL. ELE AMADURECERÁ SUAS IDEIAS.
A inteligibilidade textual se dá da seguinte maneira:
Relação de sentido entre as partes do texto,
Precisão vocabular,
Adequação entre texto e mundo real
Seleção de argumentos (faz-se no mapa textual)
Progressão temática, as ideias apresentadas devem vir em ordem lógica.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
COMO ORGANIZAR EM SUA REDAÇÃO DE
ACORDO COM COMPETÊNCIA 3
1º LUGAR: REUNA TODAS IEIAS QUE LHE OCORREM SOBRE O TEMA, DEPOIS SELECIONE AS QUE FOREM
PERTINENTES PARA A DEFESA DE SEU PONTO DE VISTA.(ORGANIZE ESTAS IDEIAS DE FORMA QUE POSSA
VISUALIZAR EM COMO FARÁ SEU TEXTO)
2º LUGAR: VERIFIQUE AS INFORMAÇÕES, FATOS OPINIÕES E ARGUMENTOS SELECIONADOS SÃO PERTINENTES,
3º LUGAR NA ORGANIZAÇÃO DA IDEIAS PROCURE DEFINIR UM ORDEM EM COMO FARÁ SEU TEXTO, OU SEJA, A
PROGRESSÃO TEXTUAL DEVE SER FLUENTE E ARTICULADA COM O MAPA DO TEXTO.
4º LUGAR: QUANDO TERMINAR O TEXTO RELEIA E VEJA SE O MESMO A CONCLUSÃO ESTÁ EM ACORDO COM A
INTRODUÇÃO, OU SEJA, OS PARÁGRAFOS E IDEIAS SÃO COERENTES?
RESUMINDO
FAÇA UMA CLARA APRESENTAÇÃO DE SUA TESE,
CONSTRUA SEUS PARÁGRAFOS DE FORMA QUE SEJAM UMA SEQUÊNCIA E COERÊNCIA ENTRE ELES,
LEMBRE-SE QUE A IDEIA DESENVOLVIDA DEVE ENVOLVER O LEITOR , BEM COMO O INFLUENCIAR COM FORTE
ARGUMENTAÇÃO SOBRE SEU PONTO DE VISTA.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
COMO A COMPETÊNCIA 3 É AVALIADA
200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma
organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos
argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto
de vista.
80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados
ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa
de um ponto de vista.
40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou
incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa
de um ponto de vista.
VOCÊ JÁ ENTENDEU QUE DEVE LER E RELER OS TEXTOS MOTIVACIONAIS?
JÁ ENTENDEU QUE DEVE FAZER O MAPA TEXTUAL? JÁ ENTENDEU QUE DEVE
ORGANIZAR IDEIAS? PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
COMPETÊNCIA 4 MOSTRAR QUE TEM CONHECIMENTO DOS
MECANISMOS LINGUISTICOS NECESSÁRIOS PARA
CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO.
A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que
garanta a sequenciação coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Esse
encadeamento pode ser expresso por conjunções e pelo uso de determinadas palavras ou
pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias.
Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do
texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada
parágrafo será composto de um ou mis períodos também articulados; cada ideia nova precisa
estabelecer relação com as anteriores.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
• Encadeamento textual
Para garantir a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em
diferentes níveis:
– Estruturação dos parágrafos – Um parágrafo é uma unidade textual formada por uma
ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo,
os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência,
por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma
articulação entre um parágrafo e outro.
– Estruturação dos períodos –
Pela própria especificidade do texto dissertativoargumentativo,
os períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo
complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possa expressar as ideias
de causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre
outras.
Referenciação
As referências a pessoas, coisas, lugares, fatos são introduzidas e,
depois, retomadas, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser
realizado mediante uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base
lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia, e de
expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 4
Os quadros a seguir apresentam os seis níveis de desempenho que serão utilizados para
avaliar a Competência 4 nas redações do Enem 2017.
200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
160 pontos Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos
coesivos.
120 pontos Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco
diversificado de recursos coesivos.
80 pontos Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório
limitado de recursos coesivos.
40 pontos Articula as partes do texto de forma precária.
0 pontos Não articula as informações.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
COMPETÊNCIA 5. A CONCLUSÃO
ATÉ 2016 ERA ASSIM: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos
Humanos. (SEMANA PASSADA FOI LIBERADO FERIR DIREITOS HUMANOS PELO STF. EU PREFIRO QUE
CONTINUEM SEM FERIR DIREITOS HUMANOS.
A proposta de intervenção deve refletir os conhecimentos de mundo de quem a redige e, quando muito bem
elaborada, deve conter não apenas a exposição da ação interventiva sugerida, mas também o ator social
competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação escolhida: individual, familiar, comunitário, social,
político, governamental e mundial.
Além disso, a proposta de intervenção deve conter o meio de execução da ação e seu possível efeito, bem como o
detalhamento da ação ou do meio para realizá-la.
Ao redigir seu texto, evite propostas vagas ou muito genéricas; busque ações mais concretas, mais específicas ao
tema e consistentes com o desenvolvimento de suas ideias.
Antes de elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: O que é possível apresentar como
proposta de intervenção para o problema abordado pelo tema? Quem deve executá-la? Como viabilizar essa
proposta? Qual efeito ela pode alcançar? O seu texto será avaliado, portanto, com base na composição e no
detalhamento da
proposta que você apresentar.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
AVALIANDO A COMPETÊNCIA 5
O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a
Competência 5 nas redações do Enem 2017:
200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida
no texto.
160 pontos Elabora bem proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
120 pontos Elabora de forma mediana proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no
texto.
80 pontos Elabora de forma insuficiente proposta de intervenção, relacionada ao tema ou não articulada à discussão
desenvolvida no texto.
40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Resumindo: seu texto será avaliado com base na combinação dos seguintes critérios:
a) presença de proposta X ausência de proposta; e
b) proposta com detalhamento dos meios para sua realização X proposta sem
detalhamento dos meios para sua realização.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
REDAÇÃO NOTA 1000, VEJA UM EXEMPLO.
Com essa frase, Albert Einstein desvelou os entraves que envolvem o combate às diversas formas de discriminação existentes
na
sociedade. Isso inclui a intolerância religiosa, comportamento frequente que deve ser erradicado do Brasil.
Desde a colonização, o país sofre com imposições religiosas.
Os padres jesuítas eram trazidos pelos portugueses para catequizar os índios, e a religião que os nativos seguiam – a exaltação da
natureza – era suprimida. Além disso, a população africana que foi trazida como escrava também enfrentou fortes repressões ao
tentar utilizar sua religião como forma de manutenção cultural. É relevante notar que, ainda hoje, as religiões afro-brasileiras são
os maiores alvos de discriminação, com episódios de violência física e moral veiculados pelas mídias com grande frequência.
Concomitantemente, ainda que o Brasil tenha se tornado um Estado laico, com uma enorme diversidade religiosa devido à
grande miscigenação que o constituiu, o respeito pleno às diferentes escolhas de crença não é realidade. A palavra religião tem
sua origem em “religare”, que significa ligação, união em torno de um propósito; entretanto, ela tem sido causa de separação,
desunião. Mesmo que legislações, como a Constituição Federal e a Declaração Universal dos Direitos Humanos, já prevejam o
direito à liberdade de expressão religiosa, enquanto não houver amadurecimento social não haverá mudança.
Por tudo isso, é imprescindível que todos os segmentos sociais unam-se em prol do combate à intolerância religiosa no Brasil.
Assim, cumpre ao governo efetivar de maneira mais plena as leis existentes. Ademais, cabe às escolas e às famílias educarem as
crianças para que, desde cedo, aprendam que têm o direito de seguir suas escolhas, mas que devem ser tolerantes e respeitar as
crenças do outro, afinal, como disse Nelson Mandela, “a educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo”. Dessa forma,
assim com a desintegração de um átomo tornou-se simples na atualidade, preconceitos poderão ser quebrados.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
A partir da leitura desta redação, verifica-se excelente domínio, por parte da participante, da modalidade escrita formal da língua
portuguesa, visto que o texto não apresenta problemas de estrutura sintática e há apenas um desvio de grafia no final do último
parágrafo (“com” no lugar de “como”). Nota-se também pleno domínio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que a
participante estrutura adequadamente sua redação, apresentando tese, argumentos que a corroboram e conclusão. Além disso,
a participante demonstra uma leitura atenta da proposta ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no início, é
apresentado o problema que será discutido, intolerância religiosa; no decorrer do texto, são explicitadas suas causas; e,
ao final, são expostas as formas de combate a esse problema. A participante apresenta, em seu texto, repertório sociocultural ao
mobilizar, de forma produtiva e articulada à discussão, informações de outras áreas do conhecimento para fundamentar seus
argumentos, por exemplo, no segundo parágrafo, ela articula o processo de colonização do Brasil, e sua repressão religiosa, à
situação atual de discriminação de religiões afro-brasileiras. A boa organização e o desenvolvimento consistente das informações,
dos fatos e das opiniões apresentados pela participante em sua redação evidenciam projeto de texto estratégico e bem
executado, que pode ser percebido ao longo do texto. Ela apresenta, logo no início, com a citação de Albert Einstein, a ideia de
que é difícil eliminar um preconceito e desenvolve, nos parágrafos seguintes, a enormidade de um preconceito em particular, a
intolerância religiosa no Brasil, ou seja, o porquê de ser tão difícil resolver esse problema. No último parágrafo, a participante
procura soluções para cada problema apresentado, retomando a ideia inicial, e afirma que, embora seja difícil eliminar um
preconceito, é uma tarefa possível. A participante também apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem a
fluidez de sua argumentação. Há articulação entre os parágrafos (“Concomitantemente”, “Por tudo isso”) e entre as ideias dentro
de um mesmo parágrafo (por exemplo, “Assim”, “Ademais”, “mas”, “afinal”, “Dessa forma” e “assim como”). Com relação à
proposta de intervenção, exigência da prova de redação do Enem, observa-se que a participante realizou essa tarefa com
excelência, apresentando uma proposta concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, soluções
articuladas aos problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de intervenção inclui as seguintes ações: tornar as
leis existentes mais efetivas e ensinar as crianças, em casa e na escola, o respeito e a tolerância.
AVALIAÇÃO DE UMA REDAÇÃO NOTA 1000, PARA VOCÊ APRENDER COMO É.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
QUAIS TEMAS PODEM CAIR NO ENEM 2017?
Educação: Bullying – O assunto ficou em destaque com a série 13 Reasons why, exibida na Netflix, sobre uma garota que comete
suicídio porque, entre outros motivos, sofreu bullying na escola. Como outros temas da prova, este também recebeu lei
específica e recente do governo federal (lei 13.185/2015). “Seria uma forma leve de abordar um tema de educação, área que
nunca foi abordada na prova.
Internet: Notícias falsas – As notícias falsas (fake news) ganharam maior destaque após influenciarem importantes fatos
políticos, como a acirrada vitória de Donald Trump nas eleições dos Estados Unidos, e o resultado do plebiscito Brexit, que
definiu a saída do Reino Unido da União Europeia, ambos fatos marcados por inúmeras notícias falsas divulgadas na internet. O
mesmo já ocorrera no Brasil nas eleições de 2014. A disseminação dessas notícias levou os gigantes Google e Facebook a adotar
medidas de controle do que é veiculado.
Tecnologia e sociedade: Tecnovícios – a relação viciante que os brasileiros experimentam no uso de telefones celulares
multimídia. O uso intenso de smartphones envolve inúmeros aspectos, como na família, em educação, na saúde e no trânsito,
entre outros.
Saúde: Obesidade – Ela está em crescimento no país. Segundo a última pesquisa por amostragem, feita por telefone pelo
Ministério da Saúde, nos últimos dez anos a obesidade subiu de 11,8% das pessoas consultadas para 18,9%. Mais da metade dos
consultados (53,8%) disseram que estão com excesso de peso; há dez anos eram 42,6%. Foram ouvidas mais de 53 mil pessoas
com 18 anos ou mais de idade.
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
QUAIS TEMAS PODEM CAIR NO ENEM 2017?
Meio ambiente: responsabilidade ambiental – “Após episódios como o rompimento da barragem de rejeitos em Mariana, o
corte de recursos do Fundo Amazônia pelo governo da Noruega, a saída dos Estados Unidos do Acordo de Paris sobre o
Aquecimento Global, entre outros fatos, os temas ligados à questão ambiental ganharam destaque e podem aparecer na
redação.
Internet: a polarização de posições e opiniões nas redes sociais.
Patrimônios imateriais: como preservar e valorizar elementos culturais das matrizes africanas e indígenas.
Presídios superlotados: como garantir dignidade e oportunidades fora da criminalidade para pessoas privadas de liberdade.
Preconceito linguístico; desafios da mobilidade urbana; a ocupação dos espaços públicos; e respeito aos direitos do público
LGBT.
A crise hídrica no Brasil :Se este tema não cair na prova, é só porque ele está muito evidente, pois é algo sobre o qual todos
falam (e muito). Muita gente ainda sofre tal problema e isso não está nem perto de acabar!
A mobilidade urbana: desafios e soluções.
Envelhecimento da população: sinal de desenvolvimento e desafio para vários campos.
Inclusão social: o direito e o dever na sociedade.
Doenças infecciosas: como a população pode se proteger? Lembre-se da Dengue, Zica e Chikungunya! Deve-se pensar nos
novos casos das doenças, nas campanhas de combate e como conscientizar a população.
Discurso de ódio na internet: a máscara virtual.
O consumismo no Brasil!
PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
NO DIA DA PROVA DE REDAÇÃO, O QUE FAZER?
FAÇA A REDAÇÃO PRIMEIRO, POIS TERÁ MAIS TEMPO PARA ORGANIZAR, FAZER E RASCUNHO E DEPOIS PASSARA
A LIMPO.
LEIA OS TEXTOS MOTIVACIONAIS MAIS DE UMA VEZ,
GRIFE PASSAGENS IMPORTANTES.
NÃO COPIE TRECHOS DOS TEXTOS, FAÇA, NO MÁXIMO UMA PARAFRASE DE DADA PASSAGEM.
NÃO ASSINE.
FAÇA MAPA TEXTUAL,
FAÇA AS PERGUNTAS PARA QUE POSSA CRIAR UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA APRESENTADO.
DÊ EXEMPLOS COMO PESQUISAS MATÉRIAS JORNALÍSTICAS,
NÃO FAÇA PARÁGRAFOS LONGOS.
NÃO FAÇA REDAÇÃO COM MAIS DE 30 LINHAS E NEM MENOS DO QUE 15 LINHAS.
TEXTO COM MENOS DE 7 LINHAS E ZERADO.
SE ALIMENTE BEM,
DURMA BEM NA NOITE ANTERIOR.
NÃO ESTUDE NA NOITE ANTERIOR, APENAS DESCANSE, CONVERSE, NAMORE SEU CRUSH.
TENHA CALMA E MANTENHA UM RITMO DE RESPIRAÇÃO POIS AJUDA NA CONCENTRAÇÃO.
NÃO VOU DESEJAR BOA SORTE, PORQUE ISTO É COISA DE QUEM VAI JOGAR NA LOTERIA, ENTÃO DESEJAREI A
VOCÊS COMPETÊNCIA, MUITA COMPETÊNCIA E CALMA. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO

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AULÃO DE REDAÇÃO PREPARATÓRIO PARA ENEM 2017. PROFESSOR: ANTÔNIO FERNANDES NETO

  • 1. AULÃO DE REDAÇÃO PARA ENEM 2017.PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO REDAÇÃO NO ENEM VALE 1000 PONTOS, SÃO AVALIADAS 5 COMPETÊNCIAS DE ESCRITA DE CADA ALUNO, CADA REDAÇÃO É AVALIADA POR MAIS DE UMA PESSOA DIFERENTE. COMPETÊNCIA 1; DEMONSTRAR DOMÍNIO DA MODALIDADE FORMAL, COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento, (SEM FUGIR a estrutura pedida) COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões em defesa de um ponto de vista. COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para const. Boa argumentação. COMPETÊNCIA 5: ELABORAR PROPOSTA PARA PROBLEMAS APRESENTADOS (SEM FERIR DIREITOS HUMANOS? SIM OU NÃO?) FUGA AO TEMA: Defender ponto de vista que não tem nada a ver com TEMA PROPOSTO TANGENCIAMENTO AO TEMA: Ocorre quando se escreve sobre o TEMA PROPOSTO porém de forma superficial e que dá a entender para o AVALIADOR QUE O ALUNO APENAS SE BASEOU NO QUE OS TEXTOS MOTIVACIONAIS O PERMITIRAM. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 2. O QUE FAZ VOCÊ TIRAR ZERO EM SUA REDAÇÃO? • FUGA TOTAL AO TEMA PROPOSTO, • NÃO OBEDIÊNCIA A ESTRUTURA TEXTUAL PEDIDA; Em vez de elaborar texto argumentativo, confecciona texto narrativo ou descritivo, por exemplo. • Extensão de até 7 linhas. (MAS NÃO PASSE DO LIMITE MÁXIMO DE LINHAS A SEREM ESCRITAS.) FAÇA UMA MAPA TEXTUAL. • Cópia dos textos MOTIVADORES APRESENTADOS NA REDAÇÃO E NOS DEMAIS CADERNOS DE PROVAS. (USE ISTO COM INTELIGÊNCIA) • ASSINAR OU COLOCAR NOME • NÃO USE HASTAGS, NÃO MANDE RECADOS PARA BANCA EXAMINADORA. • FAÇA UM TÍTULO ELE É CONTADO COMO É BOM TER LETRA LEGÍVEL PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 3. : 200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. 160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 80 pontos Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 40 pontos Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. NÍVEIS DE DESEMPENHO PARA CORREÇÃO DA COMPETÊNCIA 1. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 4. COMPETÊNCIA 2 ENTENDER A PROPOSTA DA REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DE VÁRIAS ÁREAS DO CONHECIMENTO PARA DEFENDER SUA ARGUMENTAÇÃO. LEIA COM ATENÇÃO A PROPOSTA, MAIS DE UMA VEZ, GRIFE PASSAGENS IMPORTANTES... ENTENDA MENTALMENTE O QUE ESTÁ SENDO SOLICITADO. NÃO COPIE NENHUM TRECHO DOS TEXTOS DA PROVA REFLITA SOBRE O TEMA E COMECE A MONTAR UM MAPA TEXTUAL ASSIM VOCÊ SABERÁ COMO DEFENDER SUA TESE E ORGANIZAR SEU TEXTO. UTILIZE CONCEITOS DE OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, PARA AFIRMAR SUA TESE, PORÉM O FAÇA COM CUIDADO, PORQUE NÃO ADIANTA COLOCAR PASSAGENS SOLTAS E QUE NÃO SE ENCAIXAM NO TEOR DO QUE VOCÊ ARGUMENTOU. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 5. O QUE DEVE TER SEU TEXTO EM PROSA DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO ? Uma redação ARGUMENTATIVA-DISSERTATIVA e EXPOSITIVA é a mesma coisa... NESTE TIPO DE TEXTO VOCÊ DEVE COLOCAR OBRIGATORIAMENTE: EXPLICAÇÕES (PARA ISSO USAMOS CONECTIVOS) EXEMPLIFICAÇÕES REAIS DOS FATOS ARGUMENTADOS POR VOCÊ como mencionar pesquisas recentes e amplamente divulgadas, reportagens ou dados de que você teve conhecimento por meio de televisão, jornal, rádio e internet se a fonte for confiável (CUIDADO COM SITES CHEIOS DE PEGADINHAS). NO TEXTO ARGUMENTATIVO VOCÊ DEVE TENTAR INFLUENCIAR A OPINIÃO DO LEITOR, A PONTO DE CONVENCÊ-LO DE QUE SUA ARGUMENTAÇÃO ESTÁ CORRETA. POR QUE O TEXTO É DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO? ARGUMENTATIVO: PORQUE DEFENDE UMA TESE, UMA OPINIÃO. DISSERTATIVO: PORQUE UTILIZA DE EXPLICAÇÕES PARA JUSTIFICÁ-LA. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 6. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO- ARGUMENTATIVO – Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê fecho à discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo (ou seja, apresentar proposição, desenvolvimento e conclusão). TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da redação. ARGUMENTOS – É a justificativa para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida. II – Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor: • exemplos; • dados estatísticos; • pesquisas; • fatos comprováveis; • citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; • pequenas narrativas ilustrativas; • alusões históricas; e • comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 7. CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 2 200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo- argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo- argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. 40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos, a redação recebe nota zero e é anulada TODA REDAÇÃO QUE APRESENTA FUGA AO TEMA E FOGE A ESTRUTURA DISSERTATIVO- ARGUMENTATIVA NÃO SERÁ CORRIGIDA EM NENHUMA DAS COMPETÊNCIAS. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 8. COMPETÊNCIA 3 SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA. AQUI SERÁ AVALIADA A SUA FORMA COMO VOCÊ, EM SEU TEXTO, SELECIONA INFORMAÇÕES, RELACIONA, ORGANIZA E INTERPRETA INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DO PONTO DE VISTA ESCOLHIDO COMO TESE. AQUI VÃO OLHAR SUA COMPETÊNCIA NA ESCRITA... A COERÊNCIA E A PLAUSIBILIDADE ENTRE AS IDEIAS APRESENTADAS. Isto tudo pode ser facilmente resolvido com um planejamento prévio sobre o que vai escrever. NÃO DEIXE DE FAZER O PROJETO DO QUE VAI ESCREVER, FAÇA O MAPA TEXTUAL. ELE AMADURECERÁ SUAS IDEIAS. A inteligibilidade textual se dá da seguinte maneira: Relação de sentido entre as partes do texto, Precisão vocabular, Adequação entre texto e mundo real Seleção de argumentos (faz-se no mapa textual) Progressão temática, as ideias apresentadas devem vir em ordem lógica. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 9. COMO ORGANIZAR EM SUA REDAÇÃO DE ACORDO COM COMPETÊNCIA 3 1º LUGAR: REUNA TODAS IEIAS QUE LHE OCORREM SOBRE O TEMA, DEPOIS SELECIONE AS QUE FOREM PERTINENTES PARA A DEFESA DE SEU PONTO DE VISTA.(ORGANIZE ESTAS IDEIAS DE FORMA QUE POSSA VISUALIZAR EM COMO FARÁ SEU TEXTO) 2º LUGAR: VERIFIQUE AS INFORMAÇÕES, FATOS OPINIÕES E ARGUMENTOS SELECIONADOS SÃO PERTINENTES, 3º LUGAR NA ORGANIZAÇÃO DA IDEIAS PROCURE DEFINIR UM ORDEM EM COMO FARÁ SEU TEXTO, OU SEJA, A PROGRESSÃO TEXTUAL DEVE SER FLUENTE E ARTICULADA COM O MAPA DO TEXTO. 4º LUGAR: QUANDO TERMINAR O TEXTO RELEIA E VEJA SE O MESMO A CONCLUSÃO ESTÁ EM ACORDO COM A INTRODUÇÃO, OU SEJA, OS PARÁGRAFOS E IDEIAS SÃO COERENTES? RESUMINDO FAÇA UMA CLARA APRESENTAÇÃO DE SUA TESE, CONSTRUA SEUS PARÁGRAFOS DE FORMA QUE SEJAM UMA SEQUÊNCIA E COERÊNCIA ENTRE ELES, LEMBRE-SE QUE A IDEIA DESENVOLVIDA DEVE ENVOLVER O LEITOR , BEM COMO O INFLUENCIAR COM FORTE ARGUMENTAÇÃO SOBRE SEU PONTO DE VISTA. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 10. COMO A COMPETÊNCIA 3 É AVALIADA 200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. 160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. 120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. 80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. 40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista. 0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista. VOCÊ JÁ ENTENDEU QUE DEVE LER E RELER OS TEXTOS MOTIVACIONAIS? JÁ ENTENDEU QUE DEVE FAZER O MAPA TEXTUAL? JÁ ENTENDEU QUE DEVE ORGANIZAR IDEIAS? PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 11. COMPETÊNCIA 4 MOSTRAR QUE TEM CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGUISTICOS NECESSÁRIOS PARA CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO. A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que garanta a sequenciação coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Esse encadeamento pode ser expresso por conjunções e pelo uso de determinadas palavras ou pode ser inferido a partir da articulação dessas ideias. Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto, porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será composto de um ou mis períodos também articulados; cada ideia nova precisa estabelecer relação com as anteriores. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 12. • Encadeamento textual Para garantir a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em diferentes níveis: – Estruturação dos parágrafos – Um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma articulação entre um parágrafo e outro. – Estruturação dos períodos – Pela própria especificidade do texto dissertativoargumentativo, os períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou mais orações, para que se possa expressar as ideias de causa-consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre outras. Referenciação As referências a pessoas, coisas, lugares, fatos são introduzidas e, depois, retomadas, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia, e de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 13. CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 4 Os quadros a seguir apresentam os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a Competência 4 nas redações do Enem 2017. 200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. 160 pontos Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. 120 pontos Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. 80 pontos Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. 40 pontos Articula as partes do texto de forma precária. 0 pontos Não articula as informações. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 14. COMPETÊNCIA 5. A CONCLUSÃO ATÉ 2016 ERA ASSIM: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos Humanos. (SEMANA PASSADA FOI LIBERADO FERIR DIREITOS HUMANOS PELO STF. EU PREFIRO QUE CONTINUEM SEM FERIR DIREITOS HUMANOS. A proposta de intervenção deve refletir os conhecimentos de mundo de quem a redige e, quando muito bem elaborada, deve conter não apenas a exposição da ação interventiva sugerida, mas também o ator social competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação escolhida: individual, familiar, comunitário, social, político, governamental e mundial. Além disso, a proposta de intervenção deve conter o meio de execução da ação e seu possível efeito, bem como o detalhamento da ação ou do meio para realizá-la. Ao redigir seu texto, evite propostas vagas ou muito genéricas; busque ações mais concretas, mais específicas ao tema e consistentes com o desenvolvimento de suas ideias. Antes de elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: O que é possível apresentar como proposta de intervenção para o problema abordado pelo tema? Quem deve executá-la? Como viabilizar essa proposta? Qual efeito ela pode alcançar? O seu texto será avaliado, portanto, com base na composição e no detalhamento da proposta que você apresentar. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 15. AVALIANDO A COMPETÊNCIA 5 O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a Competência 5 nas redações do Enem 2017: 200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. 160 pontos Elabora bem proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. 120 pontos Elabora de forma mediana proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. 80 pontos Elabora de forma insuficiente proposta de intervenção, relacionada ao tema ou não articulada à discussão desenvolvida no texto. 40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. 0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. Resumindo: seu texto será avaliado com base na combinação dos seguintes critérios: a) presença de proposta X ausência de proposta; e b) proposta com detalhamento dos meios para sua realização X proposta sem detalhamento dos meios para sua realização. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 16. REDAÇÃO NOTA 1000, VEJA UM EXEMPLO. Com essa frase, Albert Einstein desvelou os entraves que envolvem o combate às diversas formas de discriminação existentes na sociedade. Isso inclui a intolerância religiosa, comportamento frequente que deve ser erradicado do Brasil. Desde a colonização, o país sofre com imposições religiosas. Os padres jesuítas eram trazidos pelos portugueses para catequizar os índios, e a religião que os nativos seguiam – a exaltação da natureza – era suprimida. Além disso, a população africana que foi trazida como escrava também enfrentou fortes repressões ao tentar utilizar sua religião como forma de manutenção cultural. É relevante notar que, ainda hoje, as religiões afro-brasileiras são os maiores alvos de discriminação, com episódios de violência física e moral veiculados pelas mídias com grande frequência. Concomitantemente, ainda que o Brasil tenha se tornado um Estado laico, com uma enorme diversidade religiosa devido à grande miscigenação que o constituiu, o respeito pleno às diferentes escolhas de crença não é realidade. A palavra religião tem sua origem em “religare”, que significa ligação, união em torno de um propósito; entretanto, ela tem sido causa de separação, desunião. Mesmo que legislações, como a Constituição Federal e a Declaração Universal dos Direitos Humanos, já prevejam o direito à liberdade de expressão religiosa, enquanto não houver amadurecimento social não haverá mudança. Por tudo isso, é imprescindível que todos os segmentos sociais unam-se em prol do combate à intolerância religiosa no Brasil. Assim, cumpre ao governo efetivar de maneira mais plena as leis existentes. Ademais, cabe às escolas e às famílias educarem as crianças para que, desde cedo, aprendam que têm o direito de seguir suas escolhas, mas que devem ser tolerantes e respeitar as crenças do outro, afinal, como disse Nelson Mandela, “a educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo”. Dessa forma, assim com a desintegração de um átomo tornou-se simples na atualidade, preconceitos poderão ser quebrados. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 17. A partir da leitura desta redação, verifica-se excelente domínio, por parte da participante, da modalidade escrita formal da língua portuguesa, visto que o texto não apresenta problemas de estrutura sintática e há apenas um desvio de grafia no final do último parágrafo (“com” no lugar de “como”). Nota-se também pleno domínio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que a participante estrutura adequadamente sua redação, apresentando tese, argumentos que a corroboram e conclusão. Além disso, a participante demonstra uma leitura atenta da proposta ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no início, é apresentado o problema que será discutido, intolerância religiosa; no decorrer do texto, são explicitadas suas causas; e, ao final, são expostas as formas de combate a esse problema. A participante apresenta, em seu texto, repertório sociocultural ao mobilizar, de forma produtiva e articulada à discussão, informações de outras áreas do conhecimento para fundamentar seus argumentos, por exemplo, no segundo parágrafo, ela articula o processo de colonização do Brasil, e sua repressão religiosa, à situação atual de discriminação de religiões afro-brasileiras. A boa organização e o desenvolvimento consistente das informações, dos fatos e das opiniões apresentados pela participante em sua redação evidenciam projeto de texto estratégico e bem executado, que pode ser percebido ao longo do texto. Ela apresenta, logo no início, com a citação de Albert Einstein, a ideia de que é difícil eliminar um preconceito e desenvolve, nos parágrafos seguintes, a enormidade de um preconceito em particular, a intolerância religiosa no Brasil, ou seja, o porquê de ser tão difícil resolver esse problema. No último parágrafo, a participante procura soluções para cada problema apresentado, retomando a ideia inicial, e afirma que, embora seja difícil eliminar um preconceito, é uma tarefa possível. A participante também apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem a fluidez de sua argumentação. Há articulação entre os parágrafos (“Concomitantemente”, “Por tudo isso”) e entre as ideias dentro de um mesmo parágrafo (por exemplo, “Assim”, “Ademais”, “mas”, “afinal”, “Dessa forma” e “assim como”). Com relação à proposta de intervenção, exigência da prova de redação do Enem, observa-se que a participante realizou essa tarefa com excelência, apresentando uma proposta concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, soluções articuladas aos problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de intervenção inclui as seguintes ações: tornar as leis existentes mais efetivas e ensinar as crianças, em casa e na escola, o respeito e a tolerância. AVALIAÇÃO DE UMA REDAÇÃO NOTA 1000, PARA VOCÊ APRENDER COMO É. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 18. QUAIS TEMAS PODEM CAIR NO ENEM 2017? Educação: Bullying – O assunto ficou em destaque com a série 13 Reasons why, exibida na Netflix, sobre uma garota que comete suicídio porque, entre outros motivos, sofreu bullying na escola. Como outros temas da prova, este também recebeu lei específica e recente do governo federal (lei 13.185/2015). “Seria uma forma leve de abordar um tema de educação, área que nunca foi abordada na prova. Internet: Notícias falsas – As notícias falsas (fake news) ganharam maior destaque após influenciarem importantes fatos políticos, como a acirrada vitória de Donald Trump nas eleições dos Estados Unidos, e o resultado do plebiscito Brexit, que definiu a saída do Reino Unido da União Europeia, ambos fatos marcados por inúmeras notícias falsas divulgadas na internet. O mesmo já ocorrera no Brasil nas eleições de 2014. A disseminação dessas notícias levou os gigantes Google e Facebook a adotar medidas de controle do que é veiculado. Tecnologia e sociedade: Tecnovícios – a relação viciante que os brasileiros experimentam no uso de telefones celulares multimídia. O uso intenso de smartphones envolve inúmeros aspectos, como na família, em educação, na saúde e no trânsito, entre outros. Saúde: Obesidade – Ela está em crescimento no país. Segundo a última pesquisa por amostragem, feita por telefone pelo Ministério da Saúde, nos últimos dez anos a obesidade subiu de 11,8% das pessoas consultadas para 18,9%. Mais da metade dos consultados (53,8%) disseram que estão com excesso de peso; há dez anos eram 42,6%. Foram ouvidas mais de 53 mil pessoas com 18 anos ou mais de idade. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 19. QUAIS TEMAS PODEM CAIR NO ENEM 2017? Meio ambiente: responsabilidade ambiental – “Após episódios como o rompimento da barragem de rejeitos em Mariana, o corte de recursos do Fundo Amazônia pelo governo da Noruega, a saída dos Estados Unidos do Acordo de Paris sobre o Aquecimento Global, entre outros fatos, os temas ligados à questão ambiental ganharam destaque e podem aparecer na redação. Internet: a polarização de posições e opiniões nas redes sociais. Patrimônios imateriais: como preservar e valorizar elementos culturais das matrizes africanas e indígenas. Presídios superlotados: como garantir dignidade e oportunidades fora da criminalidade para pessoas privadas de liberdade. Preconceito linguístico; desafios da mobilidade urbana; a ocupação dos espaços públicos; e respeito aos direitos do público LGBT. A crise hídrica no Brasil :Se este tema não cair na prova, é só porque ele está muito evidente, pois é algo sobre o qual todos falam (e muito). Muita gente ainda sofre tal problema e isso não está nem perto de acabar! A mobilidade urbana: desafios e soluções. Envelhecimento da população: sinal de desenvolvimento e desafio para vários campos. Inclusão social: o direito e o dever na sociedade. Doenças infecciosas: como a população pode se proteger? Lembre-se da Dengue, Zica e Chikungunya! Deve-se pensar nos novos casos das doenças, nas campanhas de combate e como conscientizar a população. Discurso de ódio na internet: a máscara virtual. O consumismo no Brasil! PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO
  • 20. NO DIA DA PROVA DE REDAÇÃO, O QUE FAZER? FAÇA A REDAÇÃO PRIMEIRO, POIS TERÁ MAIS TEMPO PARA ORGANIZAR, FAZER E RASCUNHO E DEPOIS PASSARA A LIMPO. LEIA OS TEXTOS MOTIVACIONAIS MAIS DE UMA VEZ, GRIFE PASSAGENS IMPORTANTES. NÃO COPIE TRECHOS DOS TEXTOS, FAÇA, NO MÁXIMO UMA PARAFRASE DE DADA PASSAGEM. NÃO ASSINE. FAÇA MAPA TEXTUAL, FAÇA AS PERGUNTAS PARA QUE POSSA CRIAR UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA APRESENTADO. DÊ EXEMPLOS COMO PESQUISAS MATÉRIAS JORNALÍSTICAS, NÃO FAÇA PARÁGRAFOS LONGOS. NÃO FAÇA REDAÇÃO COM MAIS DE 30 LINHAS E NEM MENOS DO QUE 15 LINHAS. TEXTO COM MENOS DE 7 LINHAS E ZERADO. SE ALIMENTE BEM, DURMA BEM NA NOITE ANTERIOR. NÃO ESTUDE NA NOITE ANTERIOR, APENAS DESCANSE, CONVERSE, NAMORE SEU CRUSH. TENHA CALMA E MANTENHA UM RITMO DE RESPIRAÇÃO POIS AJUDA NA CONCENTRAÇÃO. NÃO VOU DESEJAR BOA SORTE, PORQUE ISTO É COISA DE QUEM VAI JOGAR NA LOTERIA, ENTÃO DESEJAREI A VOCÊS COMPETÊNCIA, MUITA COMPETÊNCIA E CALMA. PROFESSOR ANTÔNIO FERNANDES NETO