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PRODUÇÃO TEXTUAL
Professora Cris Miura
Critérios de correção de textos dissertativo-argumentativos
COMPETÊNCIAS

C1: demonstra domínio
da norma padrão da
língua escrita

C2: Compreende a
proposta de redação,
aplica conceitos das
várias áreas do
conhecimento para
desenvolver o tema,
respeita a estrutura do
TDA.

Nível 1 = 0 ponto

-Desconhecimento
total da norma
padrão.

-Não contempla a
proposta de
redação.

Nível 2 = 0,5 pontos
-Domínio precário da norma padrão, apresentando
frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e
de convenções da escrita.
-Apresenta erros gravíssimos, tais como: construção
inadequada de orações subordinadas adjetivas;
ambiguidades; uso incorreto sinal de pontuação,
comprometendo o sentido do texto; vocabulário
inadequado; uso de ; ermos vagos; gíria e traços de
oralidade.
-Proposta de redação: contempla parcialmente.
- Argumentação ausente.
- Estrutura do TDA: inadequada.
Erros: aborda de modo tangencial a proposta, já que não
há compreensão do tema; argumentação sem
fundamentação; texto foge à dissertação, podendo ser
expositivo, narrativo, descritivo ou injuntivo; desrespeito
às margens; letra ininteligível; produção de textos à
lápis; falta de distanciamento de, mais ou menos, dois
centímetros da margem; rasuras, borrões e uso de
corretivo; falta de distinção entre as maiúsculas das
minúsculas; limite excedido do número de linhas;
parágrafos desalinhados.

NÍVEIS
Nível 3 = 1,0 ponto
-Domínio razoável apresentando desvios gramaticais,
de escolha de registro e de convenções da escrita
pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade.
-Apresenta erros graves, tais como: concordância
nominal e verbal; regência nominal e verbal;
pontuação; emprego da crase; quebra de paralelismo
(morfológico, sintático, semântico); dupla regência;
uso de clichês; vocabulário pobre.
- Proposta de redação: contempla de forma mediana.
-Argumentação previsível.
- Estrutura do TDA: inadequada precária.
-Erros: aborda de forma superficial a proposta, já que
discute outros assuntos não relacionados;
argumentação reproduz ideias do senso comum, de
modo superficial, texto de conteúdo evidente, pouco
elaborado, óbvio; texto apresenta muitos trechos
expositivos, narrativos, descritivos ou injuntivos.

Nível 4 = 1,5 pontos
-Bom domínio da norma padrão, com
pontuais de desvios gramaticais e de
convenções de escrita.
-Apresenta erros moderados, tais como:
marcas de oralidade e de registro
informal; flexão de nomes e verbos;
colocação de pronomes átonos;
acentuação gráfica; conectivo
inadequado.
- Proposta de redação: contempla de
forma adequada.
-Argumentação consistente.
- Estrutura do TDA: adequada.
Erros: aborda bem o tema, mas não
explora os aspectos principais; ausência
da capacidade de criação e de inovação;
argumentação restrita aos textos
motivadores, não demonstrando autoria;
estrutura do texto não apresenta tese,
nem um desenvolvimento adequado da
argumentação.

Nível 5 = 2,0 pontos
-Ótimo domínio da norma culta, com raros desvios
gramaticais e de convenções de escrita.
-Apresenta erros leves, tais como: emprego de letras
maiúsculas e minúsculas; divisão silábica na mudança
de linha (translineação); precisão vocabular; grafia das
palavras.

-Argumentos consistentes.
-Apresenta ponto de vista.

C4: Demonstra
conhecimento de
mecanismos linguísticos
necessários à construção da
argumentação

C5: Elabora proposta de
intervenção e/ou parágrafo
de conclusão

-Argumentos
incoerentes.
- Não apresenta um
ponto de vista.
-Inadequação do título
ou inexistência.

-Apresenta
informações
desconexas.
-Não se configura um
texto

-Não apresenta
proposta de
intervenção
-Não há desfecho
para o texto

- Argumentos relacionados ao tema proposto, porém sem
articulação entre si.
- Apresenta ponto de vista.
Erros: incoerência entre ideias apresentadas, frases

Argumentos relacionados ao tema proposto e
articulados, porém previsíveis.
Apresenta ponto de vista.
Erros: argumentação previsível;

um sentido claro e lógico do começo ao fim; falta de
progressão textual; não há tese; inadequação do título ou
inexistência.

sem sentido ou confusas; repetição de ideias;
introdução contraditória ou sem tese;
desenvolvimento com poucos argumentos;
argumentação sem sustentação; conclusão
contraditória ou desconexa; inadequação do título ao
conteúdo do texto.

argumentação superficial; introdução
deslocada; introdução com tese explícita,
porém não comprovada; conclusão
deslocada ou inexistente; adequação do
título ao conteúdo do texto.

-Não articula as partes do texto ou articula de forma precária.
-Apresenta desvios frequentes.

C3:Seleciona, relaciona,
organiza e interpreta
informações, fatos,
opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista

- Argumentos pouco relacionados ao tema proposto.
- Apresenta reprodução do ponto de vista da proposta de
redação.
Erros: parágrafos sem sentido ou confusos; ausência de

-Articula as partes do texto com inadequações
-Demonstra pouco domínio dos recursos coesivos
-Apresenta desvios eventuais

Erros: frases fragmentadas; frases sem oração principal;
períodos muito longos; não uso de conectores; repetição
de palavras; não há relação entre os elementos do texto.

Erros: frases fragmentadas; sequencia justaposta de
ideias sem encaminhamentos sintáticos; ausência de
paragrafação; frase sem oração principal; emprego
incorreto do conector; emprego do pronome relativo
sem a preposição.

-Articula as partes do texto com poucas
inadequações
-Demonstra domínio dos recursos coesivos.
-Apresenta raros desvios.

Erros: frases fragmentadas; sequencia
justaposta de ideias sem
encaminhamentos sintáticos; ausência
de paragrafação; frase sem oração
principal; emprego incorreto do
conector; emprego do pronome relativo
sem a preposição.

- Proposta de redação: contempla totalmente.
- Argumentação consistente.
- Estrutura do TDA: domínio total.
Características: aborda o tema e os principais
aspectos; argumentação não fica restrita aos textos
motivadores, nem a questões do senso comum,
demonstrando autoria; utiliza estratégias
argumentativas; texto apresenta a tese na introdução,
argumentos que a comprovam e uma conclusão
alinhada com o desenvolvimento.

Características: autoria nos argumentos; articulação
nas ideias; explicitação da tese; comprovação da tese;
conclusão coerente com a tese; argumentos
fundamentados; progressão textual; adequação do
título ao conteúdo do texto.

-Articula as partes do texto sem inadequações.
-Demonstra pleno domínio dos recursos coesivos
-Não apresenta desvios

Características: frases sequenciadas; usos de
conectores; emprego correto de pronomes;
paragrafação interligada.

-Proposta de intervenção tangencial

-Proposta de intervenção precária

-Proposta de intervenção adequada

-Proposta de intervenção adequada e inovadora

Erros: proposta de intervenção ou conclusão não se
relaciona com as partes do texto (título, introdução e
argumentos); não demonstra os meios para realizar a
proposta de intervenção; conclusão sem autoria.

Proposta de intervenção ou conclusão pouco se
relaciona com as partes do texto (título, introdução e
argumentos); não demonstra os meios para realizar a
proposta de intervenção; conclusão superficial.

Proposta de intervenção ou conclusão
relaciona-se com algumas partes do texto
(título, introdução e argumentos); não
demonstra os meios para realizar a
proposta de intervenção; conclusão
previsível.

Proposta de intervenção ou conclusão relaciona-se
com as partes do texto (título, introdução e
argumentos); demonstra os meios para realizar a
proposta de intervenção; apresenta autoria no
desfecho.

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Grade de correção unificada

  • 1. PRODUÇÃO TEXTUAL Professora Cris Miura Critérios de correção de textos dissertativo-argumentativos COMPETÊNCIAS C1: demonstra domínio da norma padrão da língua escrita C2: Compreende a proposta de redação, aplica conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema, respeita a estrutura do TDA. Nível 1 = 0 ponto -Desconhecimento total da norma padrão. -Não contempla a proposta de redação. Nível 2 = 0,5 pontos -Domínio precário da norma padrão, apresentando frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. -Apresenta erros gravíssimos, tais como: construção inadequada de orações subordinadas adjetivas; ambiguidades; uso incorreto sinal de pontuação, comprometendo o sentido do texto; vocabulário inadequado; uso de ; ermos vagos; gíria e traços de oralidade. -Proposta de redação: contempla parcialmente. - Argumentação ausente. - Estrutura do TDA: inadequada. Erros: aborda de modo tangencial a proposta, já que não há compreensão do tema; argumentação sem fundamentação; texto foge à dissertação, podendo ser expositivo, narrativo, descritivo ou injuntivo; desrespeito às margens; letra ininteligível; produção de textos à lápis; falta de distanciamento de, mais ou menos, dois centímetros da margem; rasuras, borrões e uso de corretivo; falta de distinção entre as maiúsculas das minúsculas; limite excedido do número de linhas; parágrafos desalinhados. NÍVEIS Nível 3 = 1,0 ponto -Domínio razoável apresentando desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade. -Apresenta erros graves, tais como: concordância nominal e verbal; regência nominal e verbal; pontuação; emprego da crase; quebra de paralelismo (morfológico, sintático, semântico); dupla regência; uso de clichês; vocabulário pobre. - Proposta de redação: contempla de forma mediana. -Argumentação previsível. - Estrutura do TDA: inadequada precária. -Erros: aborda de forma superficial a proposta, já que discute outros assuntos não relacionados; argumentação reproduz ideias do senso comum, de modo superficial, texto de conteúdo evidente, pouco elaborado, óbvio; texto apresenta muitos trechos expositivos, narrativos, descritivos ou injuntivos. Nível 4 = 1,5 pontos -Bom domínio da norma padrão, com pontuais de desvios gramaticais e de convenções de escrita. -Apresenta erros moderados, tais como: marcas de oralidade e de registro informal; flexão de nomes e verbos; colocação de pronomes átonos; acentuação gráfica; conectivo inadequado. - Proposta de redação: contempla de forma adequada. -Argumentação consistente. - Estrutura do TDA: adequada. Erros: aborda bem o tema, mas não explora os aspectos principais; ausência da capacidade de criação e de inovação; argumentação restrita aos textos motivadores, não demonstrando autoria; estrutura do texto não apresenta tese, nem um desenvolvimento adequado da argumentação. Nível 5 = 2,0 pontos -Ótimo domínio da norma culta, com raros desvios gramaticais e de convenções de escrita. -Apresenta erros leves, tais como: emprego de letras maiúsculas e minúsculas; divisão silábica na mudança de linha (translineação); precisão vocabular; grafia das palavras. -Argumentos consistentes. -Apresenta ponto de vista. C4: Demonstra conhecimento de mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação C5: Elabora proposta de intervenção e/ou parágrafo de conclusão -Argumentos incoerentes. - Não apresenta um ponto de vista. -Inadequação do título ou inexistência. -Apresenta informações desconexas. -Não se configura um texto -Não apresenta proposta de intervenção -Não há desfecho para o texto - Argumentos relacionados ao tema proposto, porém sem articulação entre si. - Apresenta ponto de vista. Erros: incoerência entre ideias apresentadas, frases Argumentos relacionados ao tema proposto e articulados, porém previsíveis. Apresenta ponto de vista. Erros: argumentação previsível; um sentido claro e lógico do começo ao fim; falta de progressão textual; não há tese; inadequação do título ou inexistência. sem sentido ou confusas; repetição de ideias; introdução contraditória ou sem tese; desenvolvimento com poucos argumentos; argumentação sem sustentação; conclusão contraditória ou desconexa; inadequação do título ao conteúdo do texto. argumentação superficial; introdução deslocada; introdução com tese explícita, porém não comprovada; conclusão deslocada ou inexistente; adequação do título ao conteúdo do texto. -Não articula as partes do texto ou articula de forma precária. -Apresenta desvios frequentes. C3:Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista - Argumentos pouco relacionados ao tema proposto. - Apresenta reprodução do ponto de vista da proposta de redação. Erros: parágrafos sem sentido ou confusos; ausência de -Articula as partes do texto com inadequações -Demonstra pouco domínio dos recursos coesivos -Apresenta desvios eventuais Erros: frases fragmentadas; frases sem oração principal; períodos muito longos; não uso de conectores; repetição de palavras; não há relação entre os elementos do texto. Erros: frases fragmentadas; sequencia justaposta de ideias sem encaminhamentos sintáticos; ausência de paragrafação; frase sem oração principal; emprego incorreto do conector; emprego do pronome relativo sem a preposição. -Articula as partes do texto com poucas inadequações -Demonstra domínio dos recursos coesivos. -Apresenta raros desvios. Erros: frases fragmentadas; sequencia justaposta de ideias sem encaminhamentos sintáticos; ausência de paragrafação; frase sem oração principal; emprego incorreto do conector; emprego do pronome relativo sem a preposição. - Proposta de redação: contempla totalmente. - Argumentação consistente. - Estrutura do TDA: domínio total. Características: aborda o tema e os principais aspectos; argumentação não fica restrita aos textos motivadores, nem a questões do senso comum, demonstrando autoria; utiliza estratégias argumentativas; texto apresenta a tese na introdução, argumentos que a comprovam e uma conclusão alinhada com o desenvolvimento. Características: autoria nos argumentos; articulação nas ideias; explicitação da tese; comprovação da tese; conclusão coerente com a tese; argumentos fundamentados; progressão textual; adequação do título ao conteúdo do texto. -Articula as partes do texto sem inadequações. -Demonstra pleno domínio dos recursos coesivos -Não apresenta desvios Características: frases sequenciadas; usos de conectores; emprego correto de pronomes; paragrafação interligada. -Proposta de intervenção tangencial -Proposta de intervenção precária -Proposta de intervenção adequada -Proposta de intervenção adequada e inovadora Erros: proposta de intervenção ou conclusão não se relaciona com as partes do texto (título, introdução e argumentos); não demonstra os meios para realizar a proposta de intervenção; conclusão sem autoria. Proposta de intervenção ou conclusão pouco se relaciona com as partes do texto (título, introdução e argumentos); não demonstra os meios para realizar a proposta de intervenção; conclusão superficial. Proposta de intervenção ou conclusão relaciona-se com algumas partes do texto (título, introdução e argumentos); não demonstra os meios para realizar a proposta de intervenção; conclusão previsível. Proposta de intervenção ou conclusão relaciona-se com as partes do texto (título, introdução e argumentos); demonstra os meios para realizar a proposta de intervenção; apresenta autoria no desfecho.