O documento discute as três funções da avaliação no ensino superior: diagnóstica, formativa e somativa. A função diagnóstica avalia os conhecimentos prévios dos alunos. A função formativa é aplicada durante o processo de ensino para controlar a aprendizagem. E a função somativa classifica o aluno ao final do curso com base no aproveitamento.

1. Avaliação no Ensino Superior
Aluna: Marianna Pinto de Lemos Araújo

2. Contextualizando a avaliação
A avaliação é vista por muitos como um mero
sistema de atribuição de notas ou conceitos aos
alunos ao final de um curso, semestre ou período
Na verdade, a avaliação deve ser entendida como
algo muito mais complexo e importante para o
processo de ensino-aprendizagem
Avaliação
Função
Diagnóstica
Função Formativa Função Somativa

3. A avaliação é mais do que exames e provas

4. Contextualizando as funções
• Função Diagnóstica: é aquela que avalia os
conhecimentos prévios dos alunos;
• Função Formativa: é aquela que é aplicada no
decorrer do processo de ensino, serve como
controle e visa informar sobre a
aprendizagem;
• Função Somativa: realizada ao final do curso,
visa classificar o aluno de acordo com o
aproveitamento

5. Avaliação no Ensino Superior
FUNÇÃO CONTEXTO TENDÊNCIA
DIAGNÓSTICA Vestibular rigoroso, abria
apenas 1 vez ao ano
Existem faculdades
particulares que o aluno
escolhe quando fazer a
prova ou utiliza-se de uma
nota mínima do ENEM.
FORMATIVA Os alunos utilizavam o
aprendizado para construir
conhecimento
Os alunos vem decorando
aquilo que vai cair na prova
ou no vestibular apenas
para ganhar pontos
SOMATIVA Alunos quando concluem o
ensino superior têm sua
classificação por
Coeficiente de Rendimento
e nota em monografia
Alunos vêm filando em
provas para aumentar
notas e reprovando e/ou
comprando monografias
prontas para concluir os
cursos superiores