O documento discute a metodologia de "sala de aula invertida", onde os alunos consomem o conteúdo inicial em casa através de vídeos e depois se encontram na escola para atividades práticas e resolução de problemas. Apresenta os fundamentos e benefícios dessa abordagem, incluindo a personalização do aprendizado. Defende que as instituições educacionais precisam se adaptar aos tempos de convergência digital.
PROJETO DE EXTENSÃO I - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Relatório Final de Atividade...
Flipped Classroom - Interdidatica 2013
1. Fórum Internacional de Tecnologia Educacional 2013
Flipped Classroom
A Inversão da Sala de Aula
Luciano Sathler, PhD
Diretor da Associação Brasileira de Educação a Distância
Coordenador Geral de Educação a Distância da
Universidade Presbiteriana Mackenzie
16/04/2013
12. A Instituição Educacional da era
industrial busca a uniformidade do
produto e do processo, sendo a
disciplina e o controle essenciais para
alcançar os resultados. A aprendizagem
ocorre na cabeça e não no corpo.
13. Na Instituição Educacional da era
industrial todos deveriam aprender da
mesma forma. O conhecimento é
inerentemente fragmentado.
A aprendizagem acontece na sala de aula,
dissociada do mundo. Os especialistas
estão nas escolas.
24. Princípios da
http://lucianosathler.pro.br
Pedagogia da
Abundância
WELLER, M. (2011). A pedagogy of abundance. Spanish Journal of Pedagogy, 249 pp. 223–236.
25. O conteúdo está disponível
gratuitamente, em uma ou outra
versão
O conteúdo é abundante
O conteúdo é variado, não mais
baseado predominantemente
em texto
26. Compartilhar é fácil
É barato organizar pessoas ao
redor de temas de interesse
comum
As conexões são leves,
podendo ser acionadas ou
canceladas a qualquer
momento
27. Assume a liberdade, a
imprevisibilidade como parte do
processo de aprendizagem
O conteúdo gerado pelos
usuários é valorizado, em sua
multiplicidade de formas e
assuntos
28. REIS, S. M. ; RENZULLI, J. S. CompassLearning
PERSONALIZAR O CONTEÚDO White Paper on Differentiation, 2011.
Personalizar a matriz curricular
e os ritmos para atender o
melhor desempenho acadêmico
dos estudantes e alavancar os
resultados
Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
As dimensões da personalização
29. PERSONALIZAR ESTILOS DE
ENSINAR
Cada estudante tem seu estilo
único de aprendizagem,
adaptar atividades a esses
estilos aumenta o
engajamento
Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
As dimensões da personalização
30. Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
PERSONALIZAR OS RESULTADOS
SOLICITADOS
Ao levar em consideração as
formas que os estudantes
preferem se expressar
aumenta a qualidade e a
satisfação com o trabalho
As dimensões da personalização
31. Conteúdo Estratégias de
Curricular Ensino
(Conhecimento) (Pedagogia)
IES
Organização da Resultados dos
sala de aula alunos (Estilos
(Gestão) de Expressão)
PERSONALIZAR A SALA DE AULA
Organizar os alunos em
grupos de interesses e
capacidades similares ou
complementares abre espaço
para mais colaboração
As dimensões da personalização