Questionário sobre perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia

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O presente questionário enquadra-se num estudo sobre Perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia, desenvolvido no âmbito da preparação da dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – área de Especialização em Avaliação, no Instituto de Educação da Universidade do Minho.

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Questionário sobre perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia

  1. 1. Estimado(a) Professor(a),O presente questionário, a que vimos pedir-lhe que responda, enquadra-se num estudo sobrePerspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia, desenvolvido no âmbito dapreparação da dissertação de Mestrado em Ciências da Educação – área de Especialização emAvaliação, no Instituto de Educação da Universidade do Minho, sob a orientação científica daProfessora Doutora Maria Palmira Carlos Alves.Sabendo que não há respostas correctas nem erradas, pedimos-lhe que responda a todas asquestões, da forma mais completa possível. Garantiremos sempre o anonimato dos respondentes ecomprometemo-nos a não usar os dados obtidos a não ser para uso exclusivo no âmbito desteestudo.Agradecemos, desde já, a sua colaboração e, no caso de estar interessado em conhecer osresultados desta investigação, teremos todo o prazer em facultá-los, logo que esteja concluída. Osresultados serão divulgados em http://www.esas.pt/apadrao/questionario/.Para responder ao questionário, deverá, em primeiro lugar, copiá-lo para o disco rígido do seucomputador. Para responder, coloque o cursor nos espaços sombreados. Depois de responder,grave o questionário no seu computador.Para enviar o questionário, de modo completamente anónimo, aceda, por favor, ahttp://www.esas.pt/apadrao/questionario/, clique em “Procurar” para anexar o questionário a querespondeu e que gravou no disco rígido do seu computador e, finalmente, clique em “Enviar”. DADOS PESSOAIS Idade (em 30-06-2010) anos Sexo Masculino Feminino Quadro de Escola/Agrupamento Quadro de Zona Pedagógica Situação profissional Contratado Outra. Qual? Estágio clássico Profissionalização em exercício/serviço Modelo de profissionalização Qualificação em Ciências da Educação – Univ. Aberta Estágio integrado Outro. Qual? Número de anos de serviço docente (em 30-06-2010) Sim Se sim, durante quantos anos?É ou já foi Orientador de Estágio? Não No ano lectivo 2009/2010, em 10.º ano que ano(s) leccionou a disciplina 11.º ano de Filosofia? 12.º ano Se, no ano lectivo 2009/2010, não leccionou a disciplina de Filosofia, qual foi o último ano lectivo em que a leccionou? DADOS SOBRE A ESCOLA Nome da escola Distrito Concelho Localização Meio urbano Meio rural Meio semi-urbano Tipologia Escola Secundária Escola Básica e SecundáriaNúmero de professores do Grupo de Filosofia, em 2009/2010 DADOS SOBRE OS MANUAIS ADOPTADOS Manual adoptado no 10.º ano Manual adoptado no 11.º anoQuestionário sobre Perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia Página 1 de 4
  2. 2. QUESTIONÁRIO Atribuir notas aos seus alunos Obter informações que lhe permitam tomar decisões sobre o seu ensino 1. Com que finalidade avalia Obter informações para o aluno tomar decisões sobre a suaem Filosofia? (Assinale com X aprendizagem todas as respostas que se Orientar as escolhas futuras dos alunos, como curso ou aplicam ao seu caso.) emprego Desenvolver o aluno enquanto pessoa Outra. Qual? O professor 2. Quem intervém na Os alunos avaliação, na sua disciplina? O conselho de turma (Assinale com X todas as Os pais ou encarregados de educação respostas que se aplicam ao A Escola seu caso.) Outro. Quem?3. Dos intervenientes referidos 1.º) na questão anterior, indiquepor ordem, no máximo de três, 2.º) aqueles que mais valoriza na atribuição das classificações 3.º) aos seus alunos. Testes escritos Composições/Ensaios filosóficos 4. Que fontes e instrumentos Dossiês temáticos de avaliação utiliza para Portefólios atribuir as classificações aos Trabalhos de grupo seus alunos no final dos Trabalhos individuais períodos lectivos? (Assinale Trabalhos de casacom X todas as respostas que Participação e interesse dos alunos na aula se aplicam ao seu caso.) Comportamentos dos alunos na aula Assiduidade e pontualidade dos alunos Outras. Quais? 5. Das fontes e instrumentos de avaliação referidos na 1.º) questão anterior, indique por ordem, no máximo de três, 2.º) aqueles que mais valoriza na atribuição das classificações 3.º) aos seus alunos. 6. Considere as fontes e 1.º)instrumentos de avaliação que referiu na questão anterior. 2.º) Explique como os implementa com os seus alunos. 3.º) Ao programa da disciplina de Filosofia7. Na elaboração dos diversos À planificação do seu Departamento/Grupo Disciplinarinstrumentos de avaliação que Às orientações da sua escola, designadamente do Conselho utiliza, a que é que dá mais Pedagógico importância? (Assinale com Ao Projecto Curricular de Turma um X todas as respostas que Aos manuais escolares se aplicam ao seu caso.) Outro. Qual?8. As suas práticas avaliativas Nos conteúdos programáticoscentram-se: (Assinale com um Nos objectivos específicos da disciplina X todas as respostas que se Nas redes conceptuais aplicam ao seu caso.) Nas actividades desenvolvidas pelos alunosQuestionário sobre Perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia Página 2 de 4
  3. 3. Numa actividade ou tema integrador Nas competências Outro. Qual? 9. Como é que elabora os Individualmente diversos instrumentos de Em reuniões de professores que leccionam o mesmo ano avaliação que utiliza com os Em reuniões de Departamento/Grupo Disciplinar seus alunos? (Assinale com Informalmente, com outro(s) colega(s) um X todas as respostas que Outro. Qual? se aplicam ao seu caso.) 10. No conjunto de todas as fontes e instrumentos de avaliação que utiliza, que percentagem atribui aos testes? 11. A percentagem atribuída Por siaos testes foi estabelecida por Pelo seu Departamento/Grupo Disciplinar quem? (Assinale com um X Pelo Conselho Pedagógico da sua Escola todas as respostas que se Por outrem. Quem? aplicam ao seu caso.) 12. Que vantagens e Vantagens:desvantagens vê na utilização dos testes? Desvantagens: 13. Que vantagens e Vantagens:desvantagens vê na utilização dos outros instrumentos de Desvantagens: avaliação? 14. Discute os resultados das Sim avaliações com os seus Não alunos? Se respondeu Sim, exemplifique: 15. Considera que a sua formação académica e /ou Sim modalidade de Não profissionalização o prepararam adequadamente Porquê? para avaliar os seus alunos? 16. Indique as principais dificuldades que sente na avaliação dos seus alunos. 17. Os resultados da Sim avaliação dos seus alunos Não influenciam as suas práticas Se respondeu Sim, exemplifique: pedagógicas posteriores? 18. Adapta a avaliação que Sim efectua ao nível de Não desempenho da turma? Se respondeu Sim, como realiza essa adaptação? 19. Na avaliação dos seus Sim alunos, tem em conta as Não características individuais? Se respondeu Sim, como o faz? 20. Em sua opinião, todos os alunos dos cursos científico- Sim humanísticos deveriam ser Nãosubmetidos a exame nacional Porquê? a Filosofia, no final do 11.º ano? 21. Considerando a sua própria experiência enquanto Sim aluno, acha que houve Não mudanças na forma como Justifique: avalia os seus alunos em relação àquela como foiQuestionário sobre Perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia Página 3 de 4
  4. 4. avaliado? 22. Considera que os resultados da avaliação dos Sim alunos podem ser utilizados Não para avaliar o nível de Justifique: desempenho dos professores? 23. Considera que os resultados da avaliação dos Sim alunos podem ser utilizados Não para avaliar o nível de Justifique: desempenho das escolas? 24. Em sua opinião, o quepode ser feito para melhorar aforma de avaliar os alunos em Filosofia?Data de preenchimento: Muito obrigado pela sua colaboração. António PadrãoQuestionário sobre Perspectivas e práticas de avaliação de professores de Filosofia Página 4 de 4

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