O documento discute o design thinking e sua aplicação na educação. Em particular, apresenta os conceitos de design thinking, sua história, princípios e como pode ser aplicado na sala de aula para tornar o processo de aprendizagem mais colaborativo, criativo e centrado no aluno. Também fornece exemplos de como desenvolver habilidades como empatia no contexto educacional.

1. 22 de maio de 2015
Bom dia!!!   

2. GOSTO da pessoa que eu SOU
quando estou fazendo a seguinte
coisa:
____________________________
Papos e post-its 
Ou
O que me faz me sentir alguém de quem posso me orgulhar?

3. www.educadigital.org.br

4. O Que é???
Como definição, DT é um novo jeito de pensar e abordar
problemas ou, dito de outra forma, um modelo de
pensamento centrado nas pessoas.
Design?
termo de difícil tradução no
Português: “Projeto”?
“Criação”? “Plano”?
Pode ter significados diferentes
conforme o propósito de uso:
webdesign, design de interiores,
design gráfico.
Thinking?
do verbo em Inglês “to think”,
“pensar” ou “achar” em alguns
casos.
“Design Thinking”?
No tradutor online:
“Pensamento de Design”.
Maneira como designers abordam problemas e como propõem resoluções
Promover uma experiência mais completa para as pessoas

5. Vídeos
http://vimeo.com/89504853
https://vimeo.com/106351989
1) IDEO:
2) Formação Porto Seguro

6. “Design não é uma profissão, mas uma atitude.
É a organização de materiais e processos de forma
mais produtiva e em equilíbrio com todos os
elementos necessários para uma certa função. É a
integração dos requerimentos tecnológicos, sociais
e econômicos, das necessidades biológicas e dos
efeitos psicológicos dos materiais, cores, formas,
volume e espaço. É pensar em relacionamentos.”
Laszlo Moholy-Nagy
(citação no livro The Service Startup, de Tenny Pinheiro)

7. Escola Bauhaus
Escola de design, artes plásticas e arquitetura de vanguarda na
Alemanha, fundada em 1919 e fechada em 1933 pelo governo nazista,
que considerava a escola uma
frente comunista.
Influenciou Niemeyer ao projetar BSB
- aprender sobre a era de práticas
artesãs, em que imperava a
mistura entre artes e habilitades
manuais. (Não para voltar ao ateliê
mas sim encontrar inspiração para
criar novas abordagens para
incorporar valores
multidisciplinares nas práticas de
produção.
Após o fechamento – design = conotação estética
Design Thinking vem resgatar
esse propósito inicial de
estratégia do negócio

8. Pós Escola
Bauhaus…

9. 1) É uma nova especialização do design (aplicado a negócios)
Separar não é a palavra, mas sim integrar áreas de humanas e indústria e, por
isso, sempre esteve relacionado com negócios;
2) É uma metodologia
Reduz a uma forma única, padronizada e previsível de resolver os problemas.
Grande barato é gerar variações, remixes;
3) É uma caixa de ferramentas
Na verdade o design “rouba” ferramentas, ou seja, altera, mistura e recria
para dar conta do desafio dado. A etnografia é uma técnica emprestada da
antropologia usada para fazer a fase da empatia, observação comportamental
vem da psicologia. Designers não carregam o fardo dos especialistas, eles
podem pegar o que querem de outros campos de conhecimento e adaptar às
suas necessidades para atacar o problema que estão enfrentando.
Conotações erradas
Pinheiro, Tenny. The Service Startup

10. História do rádio – 20 anos de repetição até transmissão ao vivo
- aquela nova rede social não é uma inovação
- aquele app não é uma inovação
- aquela embalagem mais bonita e diferente não é uma inovação
- aquilo que você pensou fora da caixa não é uma inovação
- aquele software mais funcional não é uma inovação
Inovação é valor percebido
Pinheiro, Tenny e Alt, Luis. Design Thinking Brasil
Inovação é fruto da criatividade colocada em prática com
o intuito de gerar resultado positivo na vida das pessoas
Gerar opções que nos levarão a encontrar um
caminho e não escolher primeiro um caminho
e então gerar opções

11. Design
Thinking
Organizações e instituições de
ensino no mundo todo começam a
adotar a abordagem focada nas
pessoas. Inovação é valor
percebido!

13. Raciocínio abdutivo, criatividade e auto-organização
http://revistas.pucsp.br/index.php/cognitiofilosofia/a
rticle/view/13248/9763

15. • Ter um senso crítico e ser flexível com mudanças;
• Ter empatia pelas atitudes e comportamentos das pessoas;
• Ser paciente para permanecer em um ambiente cheio de
problemas, até que as perguntas certas (desafios) possam
surgir;
• Ter espírito de grupo, colaborativo, acreditar que as melhores
soluções possam surgir da somatória de ideias;
• Considerar o ERRO como uma parte importante do processo,
ou seja, as soluções poderão ser permanentemente
aprimoradas.
Para ser um Design
Thinker

16. Edgar Morin, 2004

17. Design Thinking na sala de
aula
Como o DT
pode
transformar a
sala de aula
Incentivo à
colaboração Soluções para
problemas da
sala de aula,
escola ou
comunidade
Mais
criatividade e
confiança para
todos os
envolvidos
Mais
motivação
para os
estudantes
Professor
como
mediador do
processo de
aprendizagem
Incentivo ao
trabalho
diversificado e
personalizado
Aprimoramento
das práticas
pedagógicas

18. Design Thinking na
educação
https://www.youtube.com/watch?v=EigUj_d5n80
Convívio social
Mercado de trabalho
Formação intelectual
Vídeo 3 - Viviane Mosé, a partir das reflexões de Edgar Morin
4’36’’- 9’00’’
ESCOLA =
mas, fragmenta o saber…
forma sujeitos passivos, sem atitude, cheio de “pedaços”

19. Contexto atual
Tecnologia digital chega às
escolas, porém a
metodologia tradicional se
mantém nos espaços,
tempos e formatos

20. Contexto desejado
Aluno como ator fundamental
do processo educacional,
opinando, revelando suas
dificuldades e propondo
soluções em uma ação
coletiva.

21. Formação de
professores
COMO É
NORMALMENTE
Top-down
COMO ACREDITAMOS QUE
DEVE SER
Bottom-up
Especialistas ou técnicos
ensinam professores a
aprimorarem suas aulas
utilizando modernas
ferramentas tecnológicas
Educadores compartilham
dúvidas e trocam experiências
entre pares para resolver desafios
educacionais de seu cotidiano,
considerando o contexto da
cultura digital

24. www.dtparaeducadores.org.br

25. www.facebook.com/designthinkingeducadores

31. DESEJOS
A escola que queremos

32. DESEJOS ENTRAVES

33. DESEJOS ENTRAVES

34. Momento individual
Redija alguns desafios a partir da chamada
“Como podemos…”
Momento coletivo
Compartilhem as frases e votem considerando:
entusiasmo e ingerência

35. Como podemos…
Conectar
Criar
Fortalecer
Estabelecer
Aumentar
Estimular
Favorecer
…
(defina sua ação!)

36. Compartilhando desafios!
Com quem nosso desafio fala?
Quem são as pessoas envolvidas
no nosso desafio?

38. Empatia
Roman Krznaric
Primeiro Museu da Empatia do Mundo (sonho)
Fundador e professor
da The School of Life,
conselheiro de
organizações como a
Oxfam e a ONU
http://www.romankrznaric.com/
http://www.theschooloflife.com/
http://www.virgin.com/unite/entrepreneurship/the-
world%E2%80%99s-first-empathy-museum
“Habilidade de se colocar no lugar de outra pessoa,
compreender seus sentimentos, sensações e
perspectivas para ter uma melhor compreensão
sobre como guiar suas ações em relação
a essa pessoa”

39. Empatia
Exercícios de empatia
pote xereta
retrato coletivo

40. Hábitos de uma pessoa empática, segundo Roman Krznaric
- Cultiva a curiosidade diante de estranhos (sabe aquela pessoa do lado no
ônibus?)
- Desafia seus próprios preconceitos e busca coisas em comum (patricinhas,
hipster, mauricinhos, coxinhas e afins)
- Tenta viver a vida de outra pessoa (ambientes, estilos, rotina, vestuário e
sapatos)
- Ouve muito e se abre (vulnerabilidade, sem máscaras, generosidade e
humildade)
- Desenvolve uma imaginação ambiciosa (pessoas com crença diferente da
nossa)
Empatia
Observe as pessoas envolvidas
no seu desafio
Visite espaços análogos ao ambiente
do seu desafio

41. Vídeo 4
Caminhando com Tim Tim
https://www.youtube.com/watch?v=1dYukOrq5RI
Vídeo 5
The Human Conection to Patient Care
https://www.youtube.com/watch?v=5SaJdQMYxhk#t=25
Empatia

44. Interpretação dos dados

48. Vídeo
Carrinho de supermercado
Prestar atenção:
Composição dos grupos
Perfil das pessoas
Como fizeram a fase da “Descoberta”
https://www.youtube.com/watch?v=QkfC4p0o7Lc

49. Como podemos mostrar Rio de Janeiro para uma
pessoa que não conhece a cidade?
Ideação
Ou a chamada sessão de “brainstorming”

52. - O que os faz ficar animados com essa ideia?
- Qual o valor mais importante para o seu
público que ela traz?
- Qual a necessidade que a ideia atende?
- Do que estão se esquecendo?
- Quem se oporia à ideia?
- O que será mais difícil de superar?
Ideação

53. Feed-back
grupos

56. Página 60 do livro

61. Exercício de evolução
Quais as minhas habilidades e os
meus talentos?
Quais habilidades e talentos eu
busco na minha equipe?
O que precisamos trabalhar para conquistar:

62. https://www.facebook.com/pensedesignthinking/photos/a.1471234396426738.1073741829.1453596608190517/157784567
8942/?type=1&permPage=1

64. Sugestões de leitura e vídeos
The power of Outrospection
http://migre.me/mAOAD
Emphaty – The Cleveland Clinic
http://migre.me/mAOEf
Seis hábitos da pessoa altamente empática
http://migre.me/mAOHx
Tim Brown – CEO da IDEO
http://www.ted.com/speakers/tim_brown
História da Tecnologia Digital na Educação
no Brasil
http://www.educadigital.org.br/biodaleafa
gundes/
7 Saberes para a educação do futuro
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/
EdgarMorin.pdf
Open IDEO
http://migre.me/mATAH
Entrevista com Joe Ito, Mídia Lab MIT
http://migre.me/mAOV6
Toolkit DT para Educadores
www.dtparaeducadores.org.br
Quando Sinto que já Sei
http://migre.me/mAPaA
O que a escola deveria aprender antes de
ensinar (Viviane Mosé)
https://www.youtube.com/watch?v=EigU
j_d5n80

65. Referências sobre pensamento dedutivo e abdutivo
Artigo
Raciocínio Abdutivo, Criatividade e Auto-organização
http://revistas.pucsp.br/index.php/cognitiofilosofia/article/view/13248/9763
Livros
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. SP, ATLAS,
1991.
http://www.dem.fmed.uc.pt/Bibliografia/Livros_Educacao_Medica/Livro27.pdf
LAKATOS, Eva Maria; Marconi, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia
científica. SP. Editora Atlas. 5ª edição, 2003. (cap. 04)
http://docente.ifrn.edu.br/olivianeta/disciplinas/copy_of_historia-i/historia-ii/china-e-
india
Nascimento, Dinalva Melo do. Metodologia do trabalho científico: teoria e prática. Editora
Fórum, 2008.
http://books.google.com.br/books?hl=pt-
BR&lr=&id=HpoGi324VSIC&oi=fnd&pg=PP1&dq=metodo+indutivo+e+dedutivo&ots=75Dlx
HNGoq&sig=AgIx-7CnsyJtcdWSy2VN8qFGgiY#v=onepage&q&f=false
Web
Abdução (lógica filosófica)
http://pt.wikipedia.org/wiki/Abdu%C3%A7%C3%A3o_(l%C3%B3gica_filos%C3%B3fica)
Raciocínio Indutivo: http://pt.wikipedia.org/wiki/Racioc%C3%ADnio_indutivo

66. Eventos de educação e design pelo mundo
Education Design Shop - MIT
http://edudesignshop.mit.edu/
Big Ideas Fest – ISKME
http://www.bigideasfest.org/
Design (fucking) Thinking
http://designfuckingthinking.tumblr.com/
Make Space – D School Stanford
http://dschool.stanford.edu/makespace/
Design Thinking para Museus
http://designthinkingformuseums.net
SXSW Edu – Texas Education Agency
http://sxswedu.com/
45 Estudos sobre Design Thinking na Educação
http://www.teachthought.com/teaching/45-design-thinking-resources-for-educators/

67. Priscila Gonsales
prigon@educadigital.org.br