1) O documento discute tecnologia assistiva e adaptações para crianças com deficiência usarem computadores na sala de aula.
2) Inclui definições de tecnologia assistiva, classificações e exemplos como adaptações físicas, órteses, softwares de acessibilidade.
3) Destaca que a tecnologia torna as atividades possíveis para pessoas com deficiência.
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
Tecnologia Assistiva
1. Ana Carolina Silva Setor de TO Infantil - AACD Tecnologia Assistiva: Adaptações para o uso do computador em sala de aula
2. “ Ocupação refere-se a todas as atividades que ocupam o tempo das pessoas e dão sentidos a suas vidas. Na terminologia da terapia ocupacional, essas atividades são denominadas áreas de performance, que podem ser divididas em Atividades Diárias, Laborativas e Produtivas, e Atividades de Lazer e Diversão”. AOTA in Willard & Spackman ,2000
3. TERAPIA OCUPACIONAL OCUPAÇÃO As ocupações contribuem para o senso de IDENTIDADE de uma pessoa Pedretti, 2005 Trabalho Lazer AVD´s
6. “ Qualquer produto, instrumento, estratégia, serviço e prática, utilizado por pessoas com deficiência e pessoas idosas, especialmente produzido ou geralmente disponível para prevenir, compensar, aliviar ou neutralizar uma deficiência, incapacidade ou desvantagem e melhorar a autonomia e a qualidade de vida dos indivíduos. ” TECNOLOGIA ASSISTIVA ISO 9999, 2007
9. OBJETIVO Proporcionar o maior grau de independência possível ao indivíduo portador de incapacidades nos aspectos cognitivos, acadêmicos, profissionais e vocacionais proporcionando uma melhora na qualidade de vida desse indivíduo. Melo, 2007
14. Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999. CAPÍTULO I – DISPOSIÇÕES GERAIS Art. 2° Cabe aos orgãos e às entidades do Poder Público assegurar à Pessoa Portadora de Deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação , à saúde, ao trabalho, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à edificação pública, à habitação, à cultura, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem estar pessoal, social e econômico.
15. Decreto 3.298 de 20 de dezembro de 1999. SEÇÃO II – DO ACESSO À EDUCAÇÃO Art. 24 Os órgãos e as entidades da Administração Pública Federal direta e indiretamente responsáveis pela educação dispensarão tratamento prioritário e adequado aos assuntos objeto deste decreto, viabilizando sem prejuízo de outras, as seguintes medidas: IV – A oferta, obrigatória e gratuita, da educação especial em estabelecimentos públicos de ensino; Art. 29 I – Adaptação de recursos instrucionais: material pedagógico, equipamento e currículo.
16. Langone, Malone e Kinsey ,1999 Avaliação HAAT Human Assistive Technology Context Avaliação TA Activity
17. Avaliação - HAAT Análise de todos os aspectos PERSONALIZADO Dispositivo indicado mais apropriado Diminui possibilidade de ABANDONO
20. Cook A & Hussey S, 1995. FATORES SOCIOCULTURAIS Condições financeiras da família e /ou custo do dispositivo. Adaptabilidade Utilização x tempo. Equilíbrio: esforço x desempenho. Papel da família. Grau de importância atribuído à independência. Percepção sobre os acontecimentos. Consciência sobre a deficiência. Conhecimento das fontes de informação.
51. “ Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis". RADABAUGH, 1993