O documento discute a tecnologia assistiva no contexto escolar. Ele fornece definições de tecnologia assistiva e como ela pode promover a inclusão de alunos com deficiência. Também descreve os tipos de tecnologias assistivas disponíveis e o papel das salas de recursos multifuncionais e professores especializados em implementar o uso dessas tecnologias na sala de aula.

1. Tecnologia Assistiva

2. 2
Este material foi organizado pelas professoras que integram a equipe da
Oficina Vivencial de Ajudas Técnicas, serviço do Instituto Municipal Helena
Antipoff – SME/RJ.
A Tecnologia Assistiva é uma área multidisciplinar e engloba diferentes
recursos e serviços. No contexto escolar tem sido utilizada como ferramenta
capaz de favorecer a inclusão de alunos com deficiência e Transtorno Global
do Desenvolvimento.
Abordaremos nessa apresentação conceitos sobre a TA e sua relação com as
atividades escolares cotidianas.
Setembro, 2013
Professoras Responsáveis:
Janaina Larrate
Maristela Siqueira
Vera Lucia Val de Casas
E-mail: ofvivencialiha@rioeduca.net

3. TECNOLOGIA ASSISTIVA
“Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de
característica interdisciplinar, que engloba produtos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços
que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à
atividade e participação, de pessoas com deficiência,
incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua
autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão
social”
(CORDE – Comitê de Ajudas Técnicas – ATA VII)

4. Segundo a ADA – American with Disabilities ACT 1994
“Recursos
Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou
parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou
sob medida utilizado para aumentar, manter ou
melhorar as capacidades funcionais das pessoas”
Imagens: Acervo da Oficina Vivencial

5. “Serviços
Serviços são definidos como aqueles que auxiliam
diretamente uma pessoa com deficiência a selecionar,
comprar ou usar os recursos ”
Como por exemplo, avaliações, experimentação e
treinamento dos equipamentos.
Imagens: Acervo da Oficina Vicencial

6. Objetivo:
Proporcionar à pessoa com deficiência maior
independência , qualidade de vida e inclusão social,
através da ampliação de sua comunicação, mobilidade,
controle do ambiente, habilidades de seu aprendizado,
trabalho e integração com a família, amigos e sociedade.

7. Classificação:
São classificadas levando-se em consideração os objetivos
funcionais a que se destinam .
A ISSO 9999/2002 classifica a Tecnologia Assistiva em 11
categorias:
1.Auxílios para a vida diária
Materiais e produtos para auxílio em tarefas rotineiras
tais como comer, cozinhar, vestir-se, tomar banho e executar
necessidades pessoais, manutenção da casa etc.
tassistiva.blogspot.com
todaoferta.uol.com.br

8. 2. Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA)
Recursos, eletrônicos ou não, que permitem a
comunicação expressiva e receptiva das pessoas sem a fala
ou com limitações da mesma.
Imagens: Acervo da Oficina Vicencial

9. 3. Recursos de Acessibilidade ao Computador
Equipamentos de entrada e saída (síntese de voz,
Braille), auxílios alternativos de acesso (ponteiras de cabeça, de
luz), teclados modificados ou alternativos, acionadores,
softwares especiais (de reconhecimento de voz, etc.), que
permitem o uso do computador por pessoas com privações
sensoriais ou motoras.
Imagens: Acervo da Oficina Vicencial

10. 4. Sistema de Controle de Ambiente
Sistemas eletrônicos que permitem as pessoas com
limitações motoras, controlar remotamente aparelhos eletro-
eletrônicos, sistemas de segurança, realizar chamada telefônica,
entre outros

11. 5. Projetos Arquitetônicos paraAcessibilidade
Projetos de edificação e urbanismo que garantem acesso,
funcionalidade e mobilidade a todas as pessoas
independente de sua condição física.
Adaptações estruturais e reformas, através de rampas,
elevadores, adaptações em banheiros entre outras, que
retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a
locomoção da pessoa com deficiência.
Imagens: Acervo da Oficina Vicencial

12. 6. Próteses e Órteses
zondatec.blogspot.com
exame.abril.com.br -
Próteses
Próteses – Peças artificiais
que substituem partes
ausentes do corpo
Órteses
Órteses – Colocadas junto a um
segmento do corpo garantindo-lhe
melhor posicionamento,
estabilização e/ou função
www.expansao.com
www.expansao.com

13. 7. Adequação Postural
Adequação do posicionamento através do uso de recursos e
equipamentos que atenderão a necessidade de ajustes,
estabilizações, alinhamentos em todas as posturas.
Imagens: Acervo da Oficina Vivencial

14. 8. Auxílios de Mobilidade
Cadeiras de rodas manuais e motorizadas, bases
móveis, andadores, scooters de 3 rodas e qualquer
outro veículo, equipamento ou estratégia utilizado na
melhoria da mobilidade pessoal.
Imagens: Acervo da Oficina Vivencial

15. 9. Auxílios para Cegos ou com Baixa Visão
Auxílios para grupos específicos que inclui lupas e
lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz,
grandes telas de impressão, sistema de TV com
aumento para leitura de documentos, publicações etc.
Imagens: laramara.org.br

16. 9. Adaptações em Veículos
Acessórios e adaptações que possibilitam a condução do
veículo, elevadores para cadeiras de rodas, camionetas
modificadas e outros veículos automotores usados no
transporte pessoal.
Imagens: Acervo da Oficina Vivencial

17. 11.Auxílio para Surdos
Auxílios que inclui vários equipamentos (infravermelho, FM),
aparelhos para surdez, telefones com teclado — teletipo
(TTY), sistemas com alerta táctil-visual, entre outros.
SIV - Serviço de Intermediação por Vídeo de LIBRAS –
Língua Brasileira de Sinais e em via oral para pessoas
ouvintes, podendo ser usados pelos Surdos e pessoas
com deficiência auditiva e da fala.
acessibilidadeparasurdos.blogspot.com
TTS (terminal telefônico para surdos), permite
que surdos se comuniquem através do envio de
mensagens
www.webcampinas.com.br

18. A Tecnologia Assistiva no Contexto de Sala
de Aula
“Fazer TA na escola é buscar, com criatividade, uma
alternativa para que o aluno realize o que deseja ou precisa.
É encontrar uma estratégia para que ele possa fazer de outro
jeito. É valorizar seu jeito de fazer e aumentar suas
capacidades de ação e interação a partir de suas
habilidades.”
BERSH, 2007
Imagem: Acervo da Oficina Vivencial

19. Quem é o responsável por
implementar a TA na escola?
“Atendimento Educacional Especializado será àquele que
estruturará e disponibilizará o Serviço de TA e os espaços
para organização desse serviço serão as Salas de Recursos
Multifuncionais”
(BERSH, 2007, pag. 33)
Foto cedida pela Profª de SRM Tatiana Masello

20. “Nas Salas de Recursos Multifuncionais é que o aluno
experimentará várias opções de equipamentos, até encontrar
o que melhor se ajusta a sua condição e necessidade. Junto
com o professor especializado aprenderá a utilizar o recurso...
...o professor especializado deverá providenciar que este
recurso seja transferido para sala de aula ou permaneça com
o aluno, como um material pessoal”
(BERSH, 2007, pag. 33)
Foto cedida pelo Prof. Márcio Maciel Oficina de Dosvox/IHA