Apresentação realizada no curso Proinfo Integrado 2013

1. CURSISTAS: FRANCISCO E CLARICE

2. 
Este trabalho faz parte do Curso Introdução
à Educação Digital - Catanduva (e –
PROINFO). Constitui-se numa reflexão sobre
a utilização da música na sala de aula como
recurso pedagógico. Proponho fazer uma
breve coletânea de músicas para serem
utilizadas nos diferentes temas a serem
abordados. Bem como realizar pesquisas
sobre a fundamentação teórica na aplicação
deste recurso. Vale lembrar que durante o
desenvolvimento deve-se, garimpar na
Internet as diferentes formas de utilização
da música na sala de aula de forma
pedagógica.

3. 
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A música é muito importante na vida dos jovens, pois os mesmos vivem
em ambientes musicais diversos. Trabalhar música na escola é continuar o
universo que o jovem traz consigo desde criança.
“Recomenda-se ouvir músicas eruditas, a exemplo das "clássicas", por ser
ricas em expressões sonoras propícias ao desenvolvimento da acuidade
cerebral auditiva, característica esta que é de grande importância para a
aprendizagem de idiomas”.
A música desenvolve a identificação do som e suas variantes o ritmo e a
linguagem. Através da música, acontece o desenvolvimento do raciocínio,
da sensibilidade rítmica e auditiva do aluno, tornando-o mais receptivo a
outras áreas do saber e mais sociável na interação com o ser humano.
“A música, arte de combinar os sons, é uma excelente fonte de trabalho
escolar porque, além de ser utilizada como terapia psíquica para o
desenvolvimento cognitivo, é uma forma de transmitir ideias e
informações, faz parte da comunicação social”.

4. 
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Usar a música associada à filosofia e história, como
estratégia para reflexão sobre a realidade;
Despertar e desenvolver nos alunos sensibilidades
mais aguçadas na observação de questões da sua
própria realidade, acreditando no grau de penetração
que as mensagens das músicas exercem nos
indivíduos;
Possibilitar aos participantes do projeto o acesso a
diversos estilos musicais, para que a partir daí,
construam seus gostos não mais absorvendo apenas o
que a indústria cultural lhes impõe como padrão.

5. 
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Consiste basicamente na escuta ativa de músicas na aula,
seguida de momentos para a reflexão a respeito dos
temas que a música expõe e sobre os sentimentos por ela
despertados nos alunos.
Leitura de textos acompanhada de debates, perguntas,
questionamentos, inferências às concepções de verdade e
falsidade relacionadas à realidade contemporânea,
reconhecimento do processo de desenvolvimento racional
e cognitivo na história da.
Humanidade e dos saberes por ele
desenvolvido.

6. 
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- Organizar uma coletânea de música para serem utilizadas em
sala de aula de forma pedagógica.
- Disponibilizar exemplos práticos, que sirvam como um guia para
atividades com música desenvolvidas em todas as disciplinas.
- Apresentar sugestões que envolvam os gêneros musicais
- Trazer argumentação teórica para professores que desejem
trabalhar a criatividade e o prazer musical para a sala de aula,
ampliando o horizonte de seus alunos e garantindo um
aprendizado mais criativo e prazeroso.
- Mostrar que a música possibilita a construção do conhecimento
de forma divertida e lúdica.
- Apresentar trabalhos já desenvolvido mostrando a possibilidade
de promover a interdisciplinaridade; - Perceber que através da
música o aluno pode expressar sensações, sentimentos e
pensamentos.

7. • Espaço físico (sala de aula),
• Data Show,
• Notebook,
• Pen Driver,
• Fotografias,
• Cola para papel, papel sulfite,
• TNT,
• Pincéis atômicos, canetinha, giz de cera,
• Pistola para cola quente com bastão,

8. 
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Diagnóstica e contínua.
Por meio da participação, interesse e
envolvimento dos educandos em trabalhos,
debates, como também, das correções das
atividades extraclasse.