O documento discute a importância da educação musical na formação das crianças. A música é vista como uma linguagem que permite a livre expressão e o desenvolvimento criativo. A educação musical deve proporcionar às crianças acesso à música como arte, linguagem e conhecimento de forma lúdica e prazerosa.

1. Profª Clarice Casetta Ferreira
EDUCAÇÃO MUSICAL

2. Música é Linguagem
 Musicalizar significa saber se
expressar através dessa
linguagem, o que ocorre como
processo.
 Não se pode conhecer de acordo
com Gainza uma Educação musical e
muito menos uma iniciação sem livre
expressão.

3.  A criança aprende a falar para pedir
o que quer;
 Aprende a andar para se movimentar
a vontade no espaço;
 Recebe um lápis de cor para se
divertir desenhando, fazendo
garatujas, inventando formas.

4. A Música no processo Criativo
 A música também faz parte desse
processo e com ela podemos jogar se
comunicar, enviar cartas e mensagens
pessoais;
 A criança mescla suas manifestações
expressivas: canta ao desenhar, pinta o
corpo ao representar,dança enquanto
canta,desenha enquanto ouve
histórias, representa enquanto fala
(justificativa para resgatar o nosso
potencial criativo);

5. Ser Criativo...
 Preparar as aulas com antecedência
 E se envolver com o assunto;
 Revisão no final da aula é importante
 Para melhor entendimento e
aproveitamento do aluno;
 Facilitar a essência do assunto com
poucas palavras,gravamos melhor;

6. Recordar para ver com nova visão
aquilo que já aprendeu!

7. Neste nosso encontro veremos
meios e recursos para podermos
ter como base uma direção de
atuação na musicalização mesmo
sem uma formação específica.

8.  Educação musical é a educação que
oportuniza ao indivíduo o acesso à
música enquanto arte, linguagem e
conhecimento.
 A educação musical, assim como a
educação geral e plena do
indivíduo, acontece
assistematicamente na
sociedade, por
meio, principalmente, da industria
cultural e do folclore e
sistematicamente na escola ou em

9.  Nem sempre a Educação Musical busca a
formação do músico profissional, muito
embora para estes os conhecimentos
desta área sejam importantes.
 A Educação Musical no âmbito da escola
regular, por exemplo, busca musicalizar o
indivíduo, ou seja, dar a ele as condições
para que compreenda o que se passa no
plano da expressão e no plano do
significado quando ouve ou executa
música.
 Musicalizar é dar ao indivíduo as
ferramentas básicas para a compreensão e
utilização da linguagem musical.

10. Característica do Professor
 Não é como Você fala e como fala;
 Professor tem que persuadir com
carinho e levar o aluno a gostar de
aprender;
 Levar as crianças a ter um gosto
musical

11. Para que serve o que eu ensino?
 É levado com a música ao exercício do
pensar,por tudo que o cerca;
 Através da letra das mesmas e do
exercício rítmico,que culmina com o
batimento cardíaco,trabalha valores e
sentimentos;
 Se estrutura e resolve
interiormente,obtendo o equilíbrio
emocional.

12. Características do Som
 Duração – som longo ou curto

13.  Intensidade – o som forte ou fraco;
 Timbre – origem do som;

14.  Altura – som grave ou agudo.
Seu avô disse Ana desce já/
vem pra cá a menina bem traquina
Escorrega pela grama/
seu avô me dá um abraço.beijo

15. A Importância do Ritmo
 O ritmo nos facilita a aquisição
de habilidades individuais e
particulares em cada criança;

16. A ação da Música
 Ajuda na formação
emocional, estrutural e
intelectual, respeitando prazos e
idades para este trabalho.
 Devemos ser flexíveis e nos adaptar
a cada realidade social com objetivos
claros e precisos, preparando-os
para criar, realizar e vivenciar
emoções.

17. Exercício com bastões

19.  Outra prática usada é o uso da
Bandinha rítmica para
desenvolvimento motor,da audição,e
do domínio rítmico.

20. Garantir às crianças a possibilidade de
vivenciar e refletir sobre questões
musicais.
 Para que possam ter condições de
desenvolver habilidades, formular
hipóteses e elaborarem conceitos.

21. A Música é para Todos
 A música é um meio de expressão e
forma de conhecimento acessível
às crianças inclusive aquelas que
apresentam necessidades especiais.
 A linguagem musical é um
excelente meio para
desenvolvermos o equilíbrio, a
auto-estima e
autoconhecimento, além de
poderoso meio de integração
social.

22.  É uma das formas mais importantes
de expressão humana, o que por si
só justifica sua presença no contexto
da educação, de um modo geral, e
na educação infantil particularmente.

23. Objetivos: Fazer na prática
 ♫ Desenvolver a capacidade de
acompanhar a música com o corpo e
marcando o ritmo;
 ♫ Desenvolver a capacidade de
concentração, atenção e raciocínio;
 ♫ Ter liberdade para explorar as
características do som;
 ♫ Participar de atividades musicais com
outras crianças numa atmosfera
expressiva, positiva e agradável;

24.  ♫ Participar de um ambiente onde há maior
liberdade de criar;
 ♫ Respeitar regras e conhecer limites
 ♫ Resgatar um patrimônio cultural aprendendo
canções populares e folclóricas, parlendas e
danças;
 ♫ Ter maior estímulo para o canto e a fala;
 ♫ Desenvolver a percepção auditiva;
 ♫ Desenvolver a sensibilidade;
 ♫ Desenvolver o senso rítmico.

25. A música é a
ginástica da
alma!