O desenvolvimento humano aspecto emocional

1. O
DESENVOLVIMENTO
HUMANO
Aspecto emocional

2. A TEORIA PSICANALÍTICA DE SIGMUND
FREUD, CONCEBE A PERSONALIDADE
DOTADA DE TRÊS PARTES
COEXISTENTES, BUSCANDO O
EQUILÍBRIO E BEM ESTAR DO
INDIVÍDUO: O ID, O EGO E O
SUPEREGO; E A TEORIA
PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON,
QUE SE DESTACA PELAS
CONTRIBUIÇÕES NO CAMPO DO
DESENVOLVIMENTO SOCIOPESSOAL.

3. FREUD FORMOU-SE EM MEDICINA E
DESENVOLVEU O MÉTODO
PSICANALÍTICO. INTERESSOU-SE PELO
ASPECTO PSICOLÓGICO DAS NEUROSES,
UMA PERTURBAÇÃO MENTAL MENOS
GRAVE QUE A PSICOSE.
A DIFERENÇA ENTRE PSICOSE E
NEUROSE É QUE O PSICÓTICO PENSA
QUE DOIS MAIS DOIS SÃO CINCO; E O
NEURÓTICO SABE QUE SÃO QUATRO,
MAS SE PREOCUPA COM ISSO. POR QUE
TEM QUE SER ASSIM?

4. USOU A HIPINOSE E ACREDITAVA QUE OS
PROBLEMAS TINHAM ORIGEM NA INFÂNCIA,
EM EXPERIÊNCIAS TRAUMÁTICAS, E QUE O
FATO DE O INDIVÍDUO REVIVER A
EXPERIÊNCIA QUE DEU ORIGEM AO FATO,
POR MEIO DE UMA CATARSE, FARIA COM
QUE O MESMO REAVALIASSE SEUS
SENTIMENTOS EM RELAÇÃO ÀQUELA
EXPERIÊNCIA. A CATARSE OCORRE QUANDO
A PESSOA FALA BASTANTE E “SENTE -SE
ALIVIADO”, É UM “DESABAFO ”; QUANDO
VOCÊ ASSISTE A UM JOGO E XINGA A MÃE
DO JUIZ TAMBÉM ESTÁ FAZENDO UMA
CATARSE

5. VÍDEO:
TEORIA DA
PERSONALIDADE

6. ESTRUTURA E
DINÂMICA DA
PERSONALIDADE

8. ID: QUANDO NASCEMOS, É ID;
ENERGIA INICIAL, DA QUAL SE
DESENVOLVERÃO O EGO E O
SUPEREGO. O ID É
INCONSCIENTE. O ID OBEDECE
AO PRINCÍPIO DO PRAZER; NÃO
TEM NOÇÃO DE TEMPO. COMO O
BEBÊ QUE CHORA QUANDO
ESTÁ COM FOME OU MOLHADO.

9. SUPEREGO: É A CENSURA,
OU MELHOR, A
AUTOCENSURA. É FORMADO,
ESSENCIALMENTE, NA
INFÂNCIA, POR MEIO DAS
PROIBIÇÕES.

10. EGO: OBTER CONTROLE
SOBRE AS EXIGÊNCIAS DOS
INSTINTOS, DECIDINDO SE
ELES DEVEM OU NÃO SER
SATISFEITOS.

11. TE M COMO CARACTE RÍSTICAS FUNDAMENTAIS:
 CAPACIDADE DE RETARDAMENTO DA
GRATIFICAÇÃO. GRATIFICAR SIGNIFICA DAR
ATE NDIMENTO A UMA NE CE SSIDADE ; SE VOCÊ
E STÁ COM FOME (NE CE SSIDADE ), O AL IME NTO
SE RÁ A GRATIFICAÇÃO (ATE NDIMENTO) DE STA
NECESSIDADE;
 CAPACIDADE DE TOL E RÂNCIA À
FRUSTRAÇÃO. SE , DE QUAL QUER FORMA, A
GRATIFICAÇÃO NÃO FOR AL CANÇADA COMO SE
E SPE RAVA, NE M POR ISSO O INDIVÍDUO VAI
“ENTRAR EM DESESPERO”. QUEM SABE, DA
PRÓX IMA VE Z , A G E N T E GANHA.
 GUIA O COMPORTAME NTO DO INDIVÍDUO
PARA COMPORTAME NTOS ACE ITÁVEIS.

12. VÍDEO: FREUD – ID,
EGO E SUPER EGO
(PALESTRA)

13. FASES DO
DESENVOLVIMENTO
DA PERSONALIDADE

14. FASE ORAL: A LIBIDO ESTÁ CENTRADA NA
ZONA DA BOCA. PREDOMINA DURANTE O
PRIMEIRO ANO DE VIDA E PODE SER PASSIVA,
QUANDO A CRIANÇA APENAS UTILIZA A BOCA
PARA SATISFAZER SUAS NECESSIDADE,
RESULTANTES DA TENSÃO DE FOME OU DA
SEDE. E PODE SER ATIVA, QUANDO,
COINCIDINDO COM O INÍCIO DA DENTIÇÃO,
A CRIANÇA PASSA A SER AGRESSIVA, COMO
FORMA DE SE RELACIONAR COM O OUTRO,
CASO SUAS NECESSIDADES NÃO SEJAM
SATISFEITAS. A CRIANÇA FAZ O
RECONHECIMENTO DO AMBIENTE PELA
BOCA. TUDO QUE PEGA LEVA À BOCA.

16. FASE ANAL: A LIBIDO ESTÁ CENTRADA
NA ZONA DO ÂNUS. A CRIANÇA SENTE
PRAZER EM BRINCAR, OU MANIPULAR AS
PRÓPRIAS FEZES. DOS DOIS AOS TRÊS
ANOS, SENTE-SE IMPORTANTE EM
MANIPULAR SUA “OBRA”, A PRIMEIRA
COISA QUE SENTE QUE FOI ELA QUEM
“PRODUZIU”. ESSA FASE PODE SER
RETENTIVA, QUANDO A CRIANÇA RETÉM
AS FEZES, COMO FORMA DE
MANIFESTAÇÃO DE SEU DESAGRADO
COM ALGUMA COISA

18. EXPULSIVA: É O
CONTRÁRIO DA SUB-
FASE ANTERIOR, OU
SEJA, A CRIANÇA “NÃO
SEGURA” AS FEZES,
QUANDO SE ESPERA
QUE O FAÇA

19. FASE FÁLICA: EM TORNO DE TRÊS
A QUATRO ANOS.
REPRESENTAÇÃO DO PÊNIS. O
MENINO E A MENINA COMEÇAM
A PERCEBER AS DIFERENÇAS DOS
ÓRGÃOS GENITAIS MASCULINO E
FEMININO. IDENTIFICAÇÃO.
RELAÇÕES SEXUAIS FANTASIOSAS
COM OS MEMBROS DA FAMÍLIA.

21. FASE DE LATÊNCIA (CINCO A
SEIS ANOS): A LIBIDO FICA
NUM ESTADO LATENTE, A
PREOCUPAÇÃO MAIOR É COM
OS ASPECTOS SOCIAIS E
INTELECTUAIS. ESTA FASE
COINCIDE COM O INÍCIO DA
ESCOLARIZAÇÃO.

23. FASE DE ADOLESCÊNCIA: A
LIBIDO NÃO ESTÁ MAIS
CENTRADA NO PRÓPRIO
CORPO, MAS, POR TER A
PESSOA ATINGIDO SUA
MATURIDADE SEXUAL, PASSA
DO AMOR INCESTUOSO AO
AMOR EXTERNO À FAMÍLIA E
HETEROSSEXUAL

25. MECANISMOS DE
DEFESA OU DE
AJUSTAMENTO

26. RACIONALIZAÇÃO OU
INTELECTUALIZAÇÃO
OCORRE QUANDO O SUJEITO
INVENTA UMA BOA
EXPLICAÇÃO,
RACIONALMENTE
ACEITÁVEL, PARA EXPLICAR
E “DIGERIR” DO OCORRIDO.

27. TRANSFERÊNCIA OU
DESLOCAMENTO OCORRE EM
DOIS MOMENTOS. NO PRIMEIRO,
OCORRE A SITUAÇÃO DE
FRUSTRAÇÃO, QUE GERA
AGRESSÃO. NO SEGUNDO ESTA
AGRESSÃO É DESCARREGADA,
CONTUDO NÃO NA SITUAÇÃO
QUE A GEROU.

28. PROJEÇÃO: O
DEFEITO ESTÁ EM
NÓS MESMOS, NÃO
NOS OUTROS.

29. SUBLIMAÇÃO: A
ENERGIA, QUE ANTES
ERA CONSUMIDA EM
UMA ATIVIDADE,
AGORA VAI SER
CANALIZADA PARA
OUTRO SETOR

30. FIXAÇÃO: QUANDO SE
ESTACIONA NUM DETERMINADO
ESTÁGIO INICIAL DO
DESENVOLVIMENTO. PAROU NA
FASE ORAL; POR EXEMPLO, TUDO
QUE PEGA LEVA À BOCA. MESMO
O TEMPO PASSANDO, A PESSOA
PERMANECE NUM ESTÁGIO
PRIMITIVO.

31. REGRESSÃO A PESSOA ESTÁ
NUMA FASE MAIS
ADIANTADA DO
DESENVOLVIMENTO, MAS UM
DETERMINADO FATO FAZ
COM QUE A MESMA VENHA A
TER COMPORTAMENTOS DE
FASES ANTERIORES.

32. REPRESSÃO É O
MECANISMO BÁSICO DE
AJUSTAMENTO. CONSISTE
NA RETIRADA DO NÍVEL
CONSCIENTE DE ALGO
QUE, SE VIR À TONA, CAUSA
ANSIEDADE.

33. FORMAÇÃO REATIVA:
MANIFESTAR UMA REAÇÃO
OPOSTA AO QUE SE ESTÁ
REPRIMINDO. VOCÊ
ODEIA UMA PESSOA E É
CAPAZ DE ELOGIÁ-LA
PUBLICAMENTE.

34. COMPENSAÇÃO É A BUSCA DO
EQUILÍBRIO. PESSOA PODE SER
“SOFRÍVEL” EM UM DETERMINADO
ASPECTO, TODAVIA PROCURA SE
SUPERAR EM OUTROS. SEU ALUNO É
“FEIO QUE DÓI”, MAS, EM
COMPENSAÇÃO, É TÃO EDUCADO,
SIMPÁTICO, PRESTATIVO. TEVE UM
COMPORTAMENTO INADEQUADO COM
UMA PESSOA E EM SEGUIDA DÁ A ELA
UM PRESENTE.

35. VÍDEO:
DESCUBRA-SE

36. O DESENVOLVIMENTO
HUMANO DEVE SER
COMPREENDIDO
COMO CONTINNUM,
QUE SE INICIA AO
NASCER E FINDA COM
A MORTE.

37. TUTORA: PRISCILLA TOM AZ I V. DA COSTA