projeto didático/pedagógico para ser trabalhado no início do ano letivo com turmas de educação infantil e/ou 1º ano do ensino fundamental.

1. PROJETO: IDENTIDADE
I- Objeto detonador e problematização:
Tema: IDENTIDADE
O projeto tem o objetivo de fazer com que a criança
de um modo global
conheça seu corpo, descubra que o indivíduo está
presente em todas as
comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo
o ambiente em que
vive. Trabalhar os cuidados com o corpo e a interação da
criança com sua
comunidade escolar, familiar, enfim, a sociedade é de
suma importância.
II- Justificativa:
Nessa fase é importante que os alunos adquiram,
aproveitem todas as
oportunidades para valorizar a vida, o meio onde vivem e
todas as pessoas
que fazem parte desta história.
Conhecendo-se de maneira global, a criança poderá não
só vivenciar
situações reais, mas integrar-se como ser crítico,
autônomo, questionando
mudanças, atitudes e valorizando-se no seu
desenvolvimento.
III- Perfil do grupo:
Crianças de cinco anos de idade, participativas, com
grande interesse
nas atividades propostas. Estão começando a descobrir o
processo de
construção da escrita e da leitura.

2. IV- Objetivos:
Conceituais
_ Conhecer as partes do corpo e órgãos do sentido;
_ Nomear as partes do corpo e os órgãos do sentido;
_ Reconhecer a existência de diferentes formas, tamanhos
e funções dos
órgãos do nosso corpo:
_ Ampliar o vocabulário;
_ Ler e interpretar imagens;
_ Estabelecer relações de família e moradia;
_ Conhecer as relações entre o homem e o ambiente em que
vive.
Procedimentais
_ Explorar textos a partir do autoconhecimento;
_ Coletar dados por meio de pesquisas e observações;
_ Produzir textos;
_ Observar e analisar fatos, situações de forma a
garantir a boa qualidade
de vida;
_ Confeccionar bonecos;
_ Registrar experiências vividas pelo grupo.
Atitudinais
_ Respeitar e valorizar seu corpo, sua família, seu lar
e todas as
diferenças;
_ Apreciar e ler vários tipos de textos;
_ Possibilitar a integração com as pessoas e o ambiente;
_ Trocar efetivas experiências onde se estabelecerá
características
diferentes em termos de cor, raça, físico, pessoal,
cultural, social;
_ Desenvolver o auto conceito.
V- Janelas:

3. Linguagem oral e escrita;
Matemática;
Movimento;
Música;
Artes visuais;
Natureza e sociedade
VI- Etapas:
1- Organizar as crianças na rodinha de forma que todas
possam olhar-se e
interagir. Conversar sobre a evolução das crianças.
Mostrar fotos de bebes, crianças, adolescentes, adultos
e velhos.
2- Colocar uma música clássica, em dupla, as crianças
deverão ficar de olhos fechados, tocando cada parte do
corpo do colega. Conversar sobre cada parte do corpo e
questionar para que cada uma serve.
3- Dar início ao portfólio. "Bilhões de pessoas vivem no
planeta Terra e
fazem parte dele. Todas elas são importantes, inclusive
você." Desenhe você no quadro.
4- Visão- Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e
grandes, figuras
preta e brancas, mostrar de longe e de perto, sempre
perguntando o que estão vendo.
5- Audição- Brincar de identificar sons de instrumentos,
vozes , da
natureza, barulhos em geral, falar alto e baixo. Através
dessas brincadeiras
provocar para que percebam a importância da audição.
6- Olfato- Distinguir diferentes cheiros com os olhos
vendados. Dizer os
cheiros que agradam e desagradam, provocando-os até
perceberem a importância do olfato.

4. 7- Paladar- Provar diferentes tipos de alimentos com os
olhos vendados,
perceber a importância do paladar.
8- Tato- Sentir diferentes texturas. Criar uma caixa
fechada onde só a mão
caiba, dentro dela devem conter diferentes materiais.
Perceber a importância do tato.
9- Procurar em revistas figuras dos sentidos e montar no
portfólio.
10- "Quando nascemos, recebemos nome e sobrenome. Nosso
nome geralmente é escolhido por nossos pais. Nosso
sobrenome é igual ao de nosso pai, ao de nossa mãe ou ao
dos dois." Responder as perguntas.
11- Pedir a cópia da certidão de nascimento. "Hoje é meu
aniversário, um dia sem igual! Eu queria que hoje fosse
feriado nacional!" Desenhe uma de suas festas de
aniversário. Pedir para as crianças trazerem fotos de um
aniversário. Responder as perguntas.
12- "Somos diferentes um dos outros. Cada um tem seu
jeito de agir e de
pensar." Completar o boneco. No teatro, fazer a
brincadeira da boneca de
lata( Bia Bedran )
13- Cole sua foto no quadrinho e depois ligue-as as suas
características.
Cortar tiras de papel kraft para medir mensalmente as
crianças.
14- Desenhe algumas atividades que você realiza
diariamente, na seqüência que elas acontecem.
15- "Toda criança tem o direito de brincar e de se
divertir bastante."
Escreva e desenhe seu brinquedo preferido e com quem
você gosta de brincar.

5. 16- "Toda criança tem o direito de ter uma família e de
receber proteção e
cuidados especiais, para crescer e se desenvolver com
saúde." Desenhe sua família.
17- Mostrar os trios familiares ( revista guia prático
para professoras da
educação infantil). Escolher um rio e montar uma
história coletiva, para as
crianças fazerem a cópia.
18- "As famílias são diferentes umas das outras, e o
modo como se organizam também é diferente. Cada família
tem suas regras." Pesquisa para casa. Responder as
perguntas.
19- Pesquisa para casa. Pedir para os pais completarem a
árvore genealógica, se possível, colocar a foto de cada
familiar. Expor no cantinho do projeto.
20- "Todas as pessoas necessitam de um lugar para morar
e no qual se
protegem do frio, do calor, da chuva e do vento. Há
diversos tipos de casas, ou moradia. As casas são
construídas em locais diferentes, com diversos tipos de
material." Cole figuras de vários tipos de moradias.
21- "Toda criança tem o direito de uma casa digna para
morar." Desenhe sua casa e responda às perguntas.
22- "Sou muito importante em sua vida. Aqui você aprende
a ler, a escrever, a cantar, a calcular, a conviver com
pessoas diferentes. Aqui você também pode desenhar,
praticar esportes, brincar e criar. Sou sua escola!!"
Desenhe sua escola.
23- "Ajude a manter a sala de aula sempre limpa e
arrumada." Responda as
perguntas de acordo com a legenda.
24- Responda as perguntas e desenhe. Desembaralhe as
letras dos nomes de

6. seus colegas.
25- Caminhe pela escola e responda as perguntas.
26- Desenhe nos quadros as pessoas indicadas, cada uma
realizando seu
trabalho.
27- "Toda criança tem o direito de ir à escola."
Preencha a cruzadinha.
28- Construir os bonecos de meia calça e jornal.
29- Finalizar o projeto com uma apresentação musical com
os bonecos.
VII- Duração:
Aproximadamente um bimestre.
VIII- Avaliação:
Observar o comportamento dos alunos; hábitos de
trabalho, relacionamento com
os amigos e professora, cumprimento das tarefas
escolares, atitudes
positivas ou negativas com relação às atividades,
capacidade de cooperação.
Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer
produzidos espontaneamente.
VIII- Avaliação:
Observar o comportamento dos alunos; hábitos de
trabalho, relacionamento com
os amigos e professora, cumprimento das tarefas
escolares, atitudes
positivas ou negativas com relação às atividades,
capacidade de cooperação.

7. Trabalhos escritos ou de outra natureza qualquer
produzidos espontaneamente.