Baixado 48 vezes
![As alunas vivenciaram a metodologia de trabalhar com Projetos de
Aprendizagem. Constataram que esta se difere da prática tradicional. A diferença
começa na possibilidade de escolha dada a elas e mantêm sua singularidade na
construção do percurso de aprendizagem distanciando-se do que é definido pelo
professor. Até mesmo o movimento físico, difere do contexto tradicional
[...] dentro da própria sala de informática, quando os alunos podiam se levantar,
olhar ou ajudar no trabalho dos colegas(...) alguns pesquisam, outros,
fazem a página pessoal, alguns tiram fotos [...]. (Corte Real 2007) .
Esse novo espaço, com multiplicidade de possibilidades, é por si só, gerador de
desequilíbrios no ambiente escolar.
Outra conquista refere-se ao uso de ferramentas e aplicativos digitais
servindo também como suporte textual na publicação dos seus projetos,
ofereceram a oportunidade de “enxergar” as próprias publicações refletindo,
muitas vezes, a dificuldade de expressão escrita presente em muitos de nós.
O planejamento das atividades com as crianças exigiu, além de trocas na
busca de estratégias significativas, trocas no uso da ferramenta, do aplicativo que
melhor se adequasse ao objetivo e, consequentemente, a compreensão do seu
funcionamento básico
C P](https://image.slidesharecdn.com/apresentaopublicada-120715154246-phpapp02/85/Usando-TIC-e-Projetos-de-Aprendizagem-29-320.jpg)
Carregado porBernardete Motter
Usando TIC e Projetos de Aprendizagem
Este documento fornece informações de contato de Teresinha Bernardete Motter, incluindo seu blog, página no Facebook e endereço de e-mail. Ele também descreve um projeto de aprendizagem que aproxima professores e alunos usando tecnologias digitais.
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a Usando TIC e Projetos de Aprendizagem
Usando TIC e Projetos de Aprendizagem
- 1. Teresinha Bernardete Motter caminhosparachegar.blogspot.com facebook.com/bernardete.motter bernardetemotter@terra.com.br C P
- 2. Uma prática, Projetosde Aprendizagem e Tecnologias Digitais, que aproxima professores e alunos, auxiliando-os a refletirem sobre suas concepções pedagógicas,sobre as reais possibilidades de mudança na educação e as potencialidades dos alunos, quando acolhidos, estimulados e desafiados, em seus interesses. C P
- 3. Objetivos Vivenciar a metodologiade trabalhar por Projetos de Aprendizagem dentro de uma prática que privilegia a construção do conhecimento. Fomentar a aprendizagem dos aplicativos e ferramentas do computador e os recursos disponíveis na Web com a publicação dos projetos em ambiente virtual. Interagir com professorandas e com crianças das séries iniciais no LIE visando à construção e a aplicação do conhecimento construído, refletindo sobre práticas pedagógicas desenvolvidas no curso de formação de professores de séries iniciais C P
- 4.
- 5. A metodologia observação entrevistas simulações C P
- 6.
- 7. Estruturação do Trabalho Nosso trabalho foi desenvolvido com alunas do 3º ano do Curso Normal e com alunos das séries iniciais do Curso Fundamental. Dividido em dois momentos : No primeiro semestre letivo, as professorandas são pesquisadoras que se debruçam sobre um tema de interesse para aprender e, dentro dessa aprendizagem, criam espaços virtuais para a publicação dos projetos. C P
- 8. No segundo semestre,as professorandas ampliam o conhecimento construído aplicando com os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental (Curso de Aplicação). C P
- 9. C P
- 10. Dúvidas e Certezas Dúvidas: -Em quais palavras o acento agudo caiu e quando usamos ele? -Quais palavras passaram a ter hífen e quando usamos ele? -O acento circunflexo sofreu alterações? -Como diferenciar palavras escritas iguais mas com significados diferentes? Certezas: -Não usamos mais o trema! -A reforma não interfere em nomes próprios! -Mesmo sem os acentos a pronúncia continua igual! -Agora são vinte e seis letras no alfabeto! Do Grupo Reforma Ortográfica C P
- 11.
- 12. Lixo 2008 Leitura e Releitura-2009 C P
- 13. Interações C P
- 14. Cooperação C P
- 15. Intervenções C P
- 16. Na publicação seguemuma sequência: Questão de Investigação Dúvidas e Certezas Mapa dos Conceitos Conceitos Pesquisados Conclusão Atividades Relatório das aulas C P
- 17. Revista Onda Jovem Vídeos Filmes Infantis Bulling Slides Reforma Ortográfica Higiene Corporal Orgulho de ser Gaúcho C P
- 18. C P Grupo:A Magia na Infância
- 19. C P
- 20. Hagá Quê Grupo: MeioAmbiente C P
- 21. Higiene Corporal Cuidando da sua saúde... Grupo: Cinco Sentidos C P
- 22.
- 23. Grafite no Paint Grupo: Hip Hop C P
- 24.
- 25. 61 Projetos em 2008 e 2009 Projetos de Aprendizage C P
- 26. A aplicação comos alunos das séries iniciais do Curso Fundamental Diálogo com as professoras das séries inicias, para conhecer o que será trabalhado no segundo semestre. Relato às professoras dos temas pesquisados pelas alunas, especificando os grupos que irão trabalhar com aquela turma de alunos. Organização e adaptação das atividades a serem desenvolvidas no LIE. C P
- 27. Grupo:Lixo Relatório das Aulas Realizamos nossa primeira aula no dia 23 de setembro de 2008, com a turma da 2ª série. Preparamos uma apresentação de slides(esta na 1ª pág.) sobre os tipos de lixos-lixo orgânico e inorgânico(seletivo)- que foi o assunto trabalhado. As crianças estavam ansiosas para mexerem nos computadores, iniciamos a aula rapidamente, eles mostraram-se interessados e interagiram com facilidade durante a explicação mostrando conhecimento sobre o assunto. Após a explicação, mostramos um vídeo musical sobre o assunto(esta no side bar) e os alunos adoraram e acharam muito divertido até cantaram o refrão, é um vídeo educativo que achamos apropriado pra idade deles. No dia 30 de setembro continuamos a aula com novas atividades e prorcionamos jogos da internet a eles(que esta side bar). Os alunos adoraram, pois já na aula passada haviam pedido para jogar. Os jogos são voltados a conscientização, que era o nosso principal foco com esse trabalho(conscientizar as crianças da importância do lixo de uma forma divertida). Acreditamos que os alunos um pouco mais conscientes sobre a importância de tratar o lixo. C P
- 28. Dentro da propostametodológica de trabalhar com Projetos de Aprendizagem com publicação em ambiente virtual percebemos que os alunos desenvolvem competências e habilidades tais como : Autoria : à medida em que as propostas de pesquisa são feitas pelos alunos, procura-se eliminar a cópia e privilegia-se a busca através da elaboração própria e testagem de hipótese ; Construção de argumentação : as hipóteses passam por um processo de depuração onde a argumentação em consonância com a pesquisa, vai validá-las ou não. Seleção e confrontação de dados : para embasar sua pesquisa o sujeito vai buscar em várias fontes (pesquisa de campo, leituras, observação), subsídios que sustentem sua tese. Contudo, dado o grande número de informações disponíveis, precisa ser criterioso buscando fontes confiáveis e confrontá-las entre si. Produção : A publicação dos projetos em ambiente virtual oportuniza a aquisição de noções básicas, habilidades para o uso do computador, seus aplicativos e ferramentas, bem como para os recursos disponíveis na Web . Ao prepararem as atividades que serão realizadas pelos alunos do curso de aplicação no LIE, a aprendizagem no uso de ferramentas e aplicativos digitais se intensifica, formando estruturas mais elevadas, habilidades mais precisas Aplicação : as professorandas, quando aplicam com as crianças o conhecimento construído, têm a oportunidade de reavaliar e replanejar, durante o processo, sua base teórica/metodológica, refletindo sobre as diferentes concepções pedagógicas que são sujeitas no Curso de Formação. C P
- 29. As alunas vivenciarama metodologia de trabalhar com Projetos de Aprendizagem. Constataram que esta se difere da prática tradicional. A diferença começa na possibilidade de escolha dada a elas e mantêm sua singularidade na construção do percurso de aprendizagem distanciando-se do que é definido pelo professor. Até mesmo o movimento físico, difere do contexto tradicional [...] dentro da própria sala de informática, quando os alunos podiam se levantar, olhar ou ajudar no trabalho dos colegas(...) alguns pesquisam, outros, fazem a página pessoal, alguns tiram fotos [...]. (Corte Real 2007) . Esse novo espaço, com multiplicidade de possibilidades, é por si só, gerador de desequilíbrios no ambiente escolar. Outra conquista refere-se ao uso de ferramentas e aplicativos digitais servindo também como suporte textual na publicação dos seus projetos, ofereceram a oportunidade de “enxergar” as próprias publicações refletindo, muitas vezes, a dificuldade de expressão escrita presente em muitos de nós. O planejamento das atividades com as crianças exigiu, além de trocas na busca de estratégias significativas, trocas no uso da ferramenta, do aplicativo que melhor se adequasse ao objetivo e, consequentemente, a compreensão do seu funcionamento básico C P
- 30. Habilidades para pesquisar(procurar , selecionar, compreender, depurar, elaborar) Autores de sua Aprendizagem (Argumentar, fundamentar, questionar com propriedade, propor e contrapor) Usar Tecnologias Digitais (interagir através de e-mail e pelos comentários no site,procurar e selecionar na Internet, editar, desenhar, criar slides, hospedar, publicar, simular, experimentar) Colaboração em prol da aprendizagem (propor, sugerir, criticar, questionar) C P
- 31. Convite da professoraBia ! Recebi um convite da professora "Bia", no dia 17 de junho de 2009, para que eu desse aula para seus alunos da 4ªsérie com este site, pois ela estava trabalhando "Meio Ambiente" com eles, e queria oferecer-lhes uma aula diferente das aulas convencionais de sempre. Fiquei muito feliz com o convite e aceitei. No dia 18 de junho de 2009, fui para o laboratório de informática com as crianças e com a Bia. A aula foi muito boa e os alunos adoram, não queriam ir embora. Foi gratificante para mim ver que todos gostaram, e fico feliz que as professoras estejam tomando iniciativas para que o ensino seja mais interessante para seus alunos, proporcionando assim o maior aprendizado dos mesmos. Grupo:Lixo C P
- 32. I.E.E. Cristóvão deMendoza A nossa Escola Colaboração da Professora Site no google-Passo a Passo Recebendo as Crianças-2009 Indicação de Jogos C P
- 33. Primeiro Seminário on-linede Tecnologias na Educação 2008 Professores do Brasil-2008 Educadores Inovadores do Brasil-2009 Educadores Inovadores da América Latina -2009 Lendas & Legendas-2010 C P
- 34. Site da oficinade Uso de TIC C P Obrigada