- O documento descreve um projeto de colaboração entre escolas para promover o uso de novas tecnologias e melhorar o aprendizado dos alunos. Professoras de diferentes escolas trabalharam juntas em atividades usando recursos digitais como PDAs e mesas digitalizadoras.
- O projeto passou por várias fases ao longo dos anos, enfrentando desafios como falta de tempo para organização. No entanto, trouxe benefícios cognitivos e socioafetivos para alunos e professores, como maior motivação e desenvolvimento de hab
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
Tecnologias no ensino de química: teoria e prática na formação docenteBruno Leite
O uso das Tecnologias no Ensino, tema bastante atual no Ensino Superior no Brasil, é tratado nesta obra por meio da abordagem de aspectos teóricos e suas possíveis aplicações, sendo desenvolvido com o intuito de auxiliar na formação inicial e continuada de professores, em especial na utilização de Recursos Didáticos Digitais no Ensino, e como eles podem fazer uso desses recursos em sua prática docente. Os capítulos trazem discussões e algumas aplicações das TICs no Ensino de Química, exemplos práticos realizados por diversos pesquisadores no Brasil. É um Livro-texto para disciplinas voltadas para o uso das Tecnologias no Ensino de Ciências, em especial nos cursos de Licenciatura em Química no Brasil. A obra pode ser utilizada também em outras disciplinas, como Instrumentação para o Ensino, Práticas Pedagógicas no Ensino, Recursos Didáticos, entre outros.
Estão contidas as ações que estamos desenvolvendo na sala de informática com professores, alunos e comunidade e para mais informações acesse o http://novaescolagricola.blogspot.com
Tecnologias no ensino de química: teoria e prática na formação docenteBruno Leite
O uso das Tecnologias no Ensino, tema bastante atual no Ensino Superior no Brasil, é tratado nesta obra por meio da abordagem de aspectos teóricos e suas possíveis aplicações, sendo desenvolvido com o intuito de auxiliar na formação inicial e continuada de professores, em especial na utilização de Recursos Didáticos Digitais no Ensino, e como eles podem fazer uso desses recursos em sua prática docente. Os capítulos trazem discussões e algumas aplicações das TICs no Ensino de Química, exemplos práticos realizados por diversos pesquisadores no Brasil. É um Livro-texto para disciplinas voltadas para o uso das Tecnologias no Ensino de Ciências, em especial nos cursos de Licenciatura em Química no Brasil. A obra pode ser utilizada também em outras disciplinas, como Instrumentação para o Ensino, Práticas Pedagógicas no Ensino, Recursos Didáticos, entre outros.
Apresentação do projeto TEA: Tablets no Ensino e na AprendizagemJosé Moura Carvalho
Apresentação do projeto TEA: Tablets no Ensino e na Aprendizagem. A sala de aula Gulbenkian: entender o presente, preparar o futuro no Encontro Nacional Tablets na Educação, que teve lugar no dia 31 de janeiro, na Universidade de Aveiro, numa organização da Direção-Geral da Educação, Ministério da Educação e Ciência.
Convite da Escola Básica de António Feijó para participar na iniciativa - alunos a assistir a uma aula à sua escolha, a partir de um conjunto de aulas sobre assuntos de complemento curricular: curiosidades, aprofundamentos ou outras perspetivas.
Painel de partilha de boas práticas, num evento dinamizado pela Associação de Professores de Informática (ANPRI) - Mind & Bytes Week. Os alunos estiveram em representação da escola para falar sobre “Aprendizagens paralelas com Academia Cisco e projetos eTwinning.
Diferenças entre SharePoint | Onedrive | Teams. Criação de sites de equipa e comunicação.
Sessão de formação de professores.
Aulas de preparação para estágio.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
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Projeto Aprender e Inovar com TIC: Agrupamento de escolas da Batalha
1. NOVAS E VELHAS TECNOLOGIAS NA
QUALIFICAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Agrupamento de Escolas da Batalha
Antónia Carreira
Fernanda Alvega
Miguela Fernandes
Batalha, 26 outubro de 2013
2. Sumário
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O projeto: aprender e inovar com TIC
Origem da colaboração
Atividades iniciais e recursos
Ameaças
Refomulação
Colaboração…
Fases/momentos do projeto
Resultados
3. O projeto: Aprender e Inovar com TIC
• Promoção da utilização educativa das TIC,
através da rentabilização dos equipamentos
TIC disponíveis nas escolas, com vista à
melhoria das aprendizagens dos alunos.
Fonte: http://comtic.dgidc.min-edu.pt/
4. Origem da colaboração
• Com participação das professoras do 1º ciclo
numa sessão de esclarecimento sobre o
eTwinning, em 2009;
• Proximidade física entre escola;
• Vontade de todas as partes de efetuar um
trabalho colaborativo e juntar sinergias.
5. Atividade iniciais e recursos
• Atividades
–
–
–
–
–
Educar e inovar
Conhece a minha terra
Estarei seguro?
Artes digitais
Uma história, uma voz e nós
• Recursos
– PDAs
– Mesas digitalizadoras
11. Fase / Momentos do projeto (1)
2012/2013
2010/2011
+ Autonomia -
2011/2012
12. Fases / Momentos do projeto (2)
• A- Momentos sequenciais da realização do
trabalho
• B- Mais valias do trabalho produzido pelos
alunos
• C- Aspetos positivos do projeto
• D- Aspetos menos positivos do projeto
14. • O ponto de partida do trabalho focalizava-se
na aprendizagem de conteúdos.
• Os professores escolhiam a ferramenta mais
adequada para trabalhar os conteúdos a
serem abordados.
• Vinda dos alunos do CEF à sala para ensinar
aos alunos do 1.º ciclo como utilizar as
ferramentas tecnológicas selecionadas
• Continuação/conclusão do trabalho em sala de
aula com o professor de turma
15. • Partilha dos trabalhos realizados à turma.
Consolidação de conteúdos e do
desenvolvimento de competências nas
áreas curriculares.
• Os alunos do CEF recolhem os trabalhos
realizados e procedem posteriormente à sua
publicação.
• A publicação dos trabalhos pelos alunos CEF
possibilita a partilha dos mesmos com toda a
comunidade educativa.
19. C- Dimensão cognitiva
• Maior motivação;
• Desenvolvimento de estratégias de
pensamento;
• Maior organização da informação;
• Desenvolvimento da curiosidade intelectual.
• Promoção da capacidade de pesquisa.
• Reforço das aprendizagens.
20. C- Dimensão sócio-afetiva
• Desenvolvimento de laços
afetivos
• Melhoria da auto-estima;
• Sentimento de aceitação
pelo grupo;
• Promoção da colaboração e
cooperação.
Mariana 3º A
22. 1
• Falta de tempos comuns para a
organização do trabalho
colaborativo
2
• Poucas fichas/extensões
disponíveis nas salas
3
• O computador da sala de aula
não ter o mesmo software que os
computadores magalhães
Este modelo pode ser utilizado como um ficheiro de iniciação para apresentar os materiais de formação num ambiente de grupo.SecçõesClique com o botão direito do rato num diapositivo para adicionar secções. As secções podem ajudar a organizar os diapositivos ou facilitar a colaboração entre vários autores.NotasUtilize a secção Notas para notas de entrega ou para fornecer detalhes adicionais à audiência. Visualizar estas notas na Vista de Apresentação durante a apresentação. Tenha em consideração o tamanho do tipo de letra (importante para acessibilidade, visibilidade, gravação de vídeo e produção online)Cores coordenadas Preste especial atenção aos gráficos e caixas de texto.Tenha em consideração que os participantes serão impressos em preto e branco ou tons de cinzento. Executar um teste de impressão para garantir que as cores funcionam quando impresso a preto e branco puro e tons de cinzento.Gráficos e tabelasMantenha a simplicidade: se possível, utilize cores e estilos consistentes e que não desconcentrem.Identifique todos os gráficos e tabelas.
Forneça uma breve descrição geral da apresentação. Descreve o enfoque principal da apresentação e porque é importante.Apresentar cada um dos tópicos principais.Para fornecer informações gerais à audiência, pode repetir este diapositivo com a Descrição Geral ao longo da apresentação, realçando o tópico específico que irá explicar a seguir.
Esta é outra opção para uma Visão Geral, diapositivos utilizando transições.
Esta é outra opção para uma Visão Geral, diapositivos utilizando transições.
Utilize um cabeçalho da secção para cada um dos tópicos para que a transição seja clara para a audiência.