O documento discute o papel das novas tecnologias e mudanças sociais no final do século XX segundo Hobsbawn e Castells. Aborda temas como a importância crescente da ciência para a tecnologia, a globalização do conhecimento e o modo de desenvolvimento informacional baseado no processamento de informação.

1. Curso Ciência, Tecnologia e
Sociedade
Aula 1 – Crise, novas
tecnologias e mudança social
Textos Hobsbawn e Castells

2. Sobre os autores
• Eric Hobsbawn, Era dos Extremos, o
breve século XX (1914-1991) historiador
egípcio/inglês
• Manuel Castells, A sociedade em rede,
uma trilogia: A era da informação:
economia, sociedade e cultura. Sociólogo
espanhol

3. Objetivo da aula
Identificar, a partir dos textos previstos
para a sessão, os aspectos centrais sobre o
papel e as implicações do
desenvolvimento científico e tecnológico
recentes.

4. Período e enfoque
• Os autores estão preocupados com as
transformações sociais, econômicas e
culturais decorrentes do desenvolvimento
científico e tecnológico na segunda
metade do século XX
• Ambos ressaltam a crescente
complexidade de se fazer ciência e das
relações com a tecnologia

5. Temas levantados
• Crescimento da importância da ciência
para aplicações tecnológicas
• Crescimento dos recursos e necessidade
de escala da ciência
• Percepção pública e controle social da
ciência
• Importância militar: ciência e poder

6. Temas levantados
• Relação entre ideologia e ciência
• Neutralidade da ciência: a ciência pode
interpretar a si mesma?
• Evolução da ciência dá-se pela
contestação que ela própria permite
sobre o conhecimento gerado
• Função social da ciência

7. Temas levantados
• O local e o global, a globalização do
conhecimento e a influência territorial e
cultural
• O papel do Estado nas trajetórias do
desenvolvimento científico e tecnológico
• Organização da pesquisa. A inovação
tecnológica não é uma ocorrência isolada,
há aprendizado e cumulatividade
• As redes

8. Como definir um novo paradigma
tecnológico?
• inovações incrementais: "ocorrem mais
ou menos continuamente, embora em
diferentes taxas nas diferentes indústrias
(...) Seriam mudanças nos coeficientes da
matriz de insumo-produto existente".
• learning by using e learning by doing.
Frequentemente asociados com scaling
up e melhorias de qualidade

9. Como definir um novo paradigma
tecnológico?
• inovações radicais: estão distribuídas
mais ao acaso, embora possam ocorrer
com freqüência nas depressões
econômicas e nas estagnações
tecnológicas. Ao contrário das inovações
incrementais, são eventos descontínuos

10. Como definir um novo paradigma
tecnológico?
• novos sistemas tecnológicos: diz respeito
a feixes (ou constelação) de inovações que
transformam um setor ou um conjunto
de ramos da indústria, como por exemplo
os materiais sintéticos derivados da
petroquímica e os eletrodomésticos

11. Ufa, um novo paradigma
tecnológico…
• mudanças no paradigma técnico-econômico:
um processo de revolução tecnológica que
eventualmente incorpora vários novos sistemas
tecnológicos.
• As mudanças de PTEs identificam-se com
grandes transformações, com revoluções
tecnológicas que impactam a economia como
um todo, alterando suas formas prevalecentes
de produção e consumo.

12. Modo de produção
Interpretar
• As estruturas sociais interagem com os processos
produtivos determinando as regras para a
apropriação, distribuição e uso do excedente.
• Essas regras constituem modos de produção, e esses
modos definem as relações sociais de produção,
determinando a existência de classes sociais.
• O principio estrutural de apropriação e controle do
excedente caracteriza um modo de producao.
Castells, p.34

13. Modo de desenvolvimento
“No novo modo informacional de desenvolvimento,
a fonte de produtividade acha-se na tecnologia de
geração de conhecimentos, de processamento da
informação e de comunicação de símbolos...o que é
especifico ao modo informacional de
desenvolvimento é a ação de conhecimentos sobre os
próprios conhecimentos como principal fonte de
produtividade”
Castells, p.35

14. Modo de desenvolvimento
informacional
• “pela primeira vez na história a mente
humana é uma força direta de produção,
não apenas um elemento decisivo no
sistema produtivo” Castells, 51
• Some-se a isto a rapidez e a
penetrabilidade (pervasiveness)

15. Porque essa transformação
fundamental em um período tão curto
e num ritmo tão intenso, ainda que
irregular, e porque é uma revolução?

16. A explicação
• a informação é sua matéria-prima: são tecnologias
para agir sobre a informação, diferente das
revoluções tecnológicas anteriores.
• a penetrabilidade
• a lógica de redes em qualquer sistema ou conjunto
de relações. As redes estruturam o não-estruturado,
preservando a flexibilidade
• o paradigma é baseado na flexibilidade para a
reconfiguração.
• a crescente convergência de tecnologias específicas
para um sistema altamente integrado e não apenas
dentro das TI

17. Conclusão
• Há uma mudança de paradigma?
• Qual sua abrangência?
• Qual o significado da frase: “O aprendiz de
feiticeiro não precisava mais preocupar-se com
sua falta de conhecimento”
• Como se pode formular as relações entre
tecnologia, sociedade e desenvolvimento sócio-
econômico?

18. Próxima sessão
• A primeira Revolução Industrial, leitura
obrigatória dos textos do Hobsbawn (1969)
e Mantoux (1927)