Este documento apresenta os principais pontos da Terapia do Esquema para Transtornos Alimentares. Em três frases:
1) A Terapia do Esquema busca tratar tanto os sintomas alimentares quanto os padrões de personalidade subjacentes, identificando experiências adversas na infância, esquemas e modos disfuncionais que contribuem para o desenvolvimento e manutenção dos transtornos alimentares.
2) Experiências como negligência, abuso e traumas na infância estão associados ao desenvolvimento de esquemas como pri
O documento descreve os critérios para diagnóstico de Transtorno de Personalidade Borderline segundo o DSM-5, incluindo esforços desesperados para evitar abandono, relacionamentos instáveis e intensos, impulsividade e instabilidade emocional e de identidade. Também menciona a pós-graduação em saúde mental oferecida pela Vida Mental e Universidade Paulista.
O documento discute o transtorno de personalidade borderline, definindo-o como uma condição mental grave e complexa caracterizada por instabilidade nas relações interpessoais, autoimagem, afetos e impulsividade. Afetando cerca de 2-3% da população, o transtorno está associado a altos níveis de conflitos nas relações, medo de abandono e dificuldade em controlar emoções. O tratamento envolve psicoterapia e, em alguns casos, medicamentos.
O documento discute estresse e ansiedade, definindo estresse como a resposta do corpo a estímulos externos que permitem superar demandas, podendo causar desgaste físico e mental. A ansiedade é definida como uma sensação decorrente da excessiva excitação do sistema nervoso central em situações percebidas como perigosas. Vários mecanismos de defesa contra a ansiedade são descritos, como negação, projeção e sublimação.
Este documento discute três modelos cognitivo-comportamentais para o transtorno da personalidade borderline (TPB): a terapia cognitivo-comportamental (TCC), a terapia do esquema (TE) e a terapia dialética comportamental (DBT). O documento também descreve a conceituação histórica do TPB na psicanálise e no DSM-5, fatores associados, epidemiologia e abordagens de tratamento.
Psicanalise dissolucao do complexo de edipo e sexualidadeMarcus Teixeira
O documento discute a dissolução do complexo de Édipo e a sexualidade feminina na psicanálise. A dissolução do complexo de Édipo ocorre na infância e envolve a ameaça de castração, levando à formação do superego. A sexualidade feminina envolve a descoberta de que mulheres não têm pênis e a aceitação da castração.
O documento apresenta um workshop sobre desenvolvimento da auto-estima. Aborda conceitos como auto-estima, auto-conceito e níveis de auto-estima. Apresenta seis pilares que sustentam a auto-estima: autoconhecimento, autoaceitação, autorresponsabilidade, autenticidade, foco e integridade. Destaca benefícios da auto-estima elevada e estratégias para manter a auto-estima saudável.
O documento descreve os critérios para diagnóstico de Transtorno de Personalidade Borderline segundo o DSM-5, incluindo esforços desesperados para evitar abandono, relacionamentos instáveis e intensos, impulsividade e instabilidade emocional e de identidade. Também menciona a pós-graduação em saúde mental oferecida pela Vida Mental e Universidade Paulista.
O documento discute o transtorno de personalidade borderline, definindo-o como uma condição mental grave e complexa caracterizada por instabilidade nas relações interpessoais, autoimagem, afetos e impulsividade. Afetando cerca de 2-3% da população, o transtorno está associado a altos níveis de conflitos nas relações, medo de abandono e dificuldade em controlar emoções. O tratamento envolve psicoterapia e, em alguns casos, medicamentos.
O documento discute estresse e ansiedade, definindo estresse como a resposta do corpo a estímulos externos que permitem superar demandas, podendo causar desgaste físico e mental. A ansiedade é definida como uma sensação decorrente da excessiva excitação do sistema nervoso central em situações percebidas como perigosas. Vários mecanismos de defesa contra a ansiedade são descritos, como negação, projeção e sublimação.
Este documento discute três modelos cognitivo-comportamentais para o transtorno da personalidade borderline (TPB): a terapia cognitivo-comportamental (TCC), a terapia do esquema (TE) e a terapia dialética comportamental (DBT). O documento também descreve a conceituação histórica do TPB na psicanálise e no DSM-5, fatores associados, epidemiologia e abordagens de tratamento.
Psicanalise dissolucao do complexo de edipo e sexualidadeMarcus Teixeira
O documento discute a dissolução do complexo de Édipo e a sexualidade feminina na psicanálise. A dissolução do complexo de Édipo ocorre na infância e envolve a ameaça de castração, levando à formação do superego. A sexualidade feminina envolve a descoberta de que mulheres não têm pênis e a aceitação da castração.
O documento apresenta um workshop sobre desenvolvimento da auto-estima. Aborda conceitos como auto-estima, auto-conceito e níveis de auto-estima. Apresenta seis pilares que sustentam a auto-estima: autoconhecimento, autoaceitação, autorresponsabilidade, autenticidade, foco e integridade. Destaca benefícios da auto-estima elevada e estratégias para manter a auto-estima saudável.
O documento descreve os critérios diagnósticos para o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT), incluindo a exposição a eventos estressores traumáticos, sintomas de revivência, evitação, alterações cognitivas e de humor, e alterações na excitação. Detalha fatores de risco, prevalência, curso, questões culturais e de gênero relacionadas ao TEPT.
O documento discute transtornos de ansiedade em adolescentes, considerando aspectos para pediatras e hebiatras. A ansiedade é normal, mas configura transtorno quando for intensa, duradoura ou interferir no funcionamento do adolescente. Os principais transtornos de ansiedade são generalizado, de separação e fobias, tendo causas genéticas, neurológicas, psicológicas e ambientais. É importante o diagnóstico e tratamento destes transtornos devido à prevalência e comorbidades.
1) O documento discute teorias e tratamentos para transtorno de personalidade borderline, incluindo terapia cognitivo-comportamental, terapia do esquema e terapia comportamental dialética.
2) As principais teorias para o transtorno envolvem ambiente invalidante na infância, temperamento e desregulação emocional.
3) O tratamento foca em regulacao emocional, desenvolvimento do modo adulto saudável e mudança de modos disfuncionais.
Transtornos ansiosos na infância e adolescênciaCláudio Costa
O documento discute transtornos ansiosos, síndrome do pânico e depressão em crianças e adolescentes. Ele descreve os principais tipos de transtornos ansiosos como transtorno de ansiedade de separação e transtorno de ansiedade fóbica. Também aborda classificações, sintomas e tratamentos para esses transtornos e para a depressão em diferentes faixas etárias da infância e adolescência.
O documento discute a contratransferência, definida como os sentimentos inconscientes do terapeuta influenciados pelos do paciente. Ao longo da história, teve vezes em que foi vista como obstáculo ou recurso valioso. Existem diferentes tipos como concordante, complementar e defensiva, e ela pode se manifestar através de somatizações, sonhos ou reações do terapeuta. Um bom equilíbrio e autoanálise são necessários para que seja benéfica e não prejudique a análise.
O documento discute a autoestima, definindo-a como a consideração por si mesmo e o valor que damos a nós mesmos. Explora como a autoestima é afetada durante a infância e como crenças limitantes podem manter pessoas presas a determinados pontos de vista. Também fornece dicas sobre como desenvolver uma autoestima positiva.
O documento discute os principais conceitos da teoria psicanalítica de Sigmund Freud, incluindo: 1) a estrutura da personalidade dividida em Id, Ego e Superego; 2) os mecanismos de defesa do ego como repressão, racionalização e sublimação; 3) as fases do desenvolvimento psicossexual de Freud. O texto também aborda a relação entre psicanálise e educação.
O documento discute o conceito de autoestima, descrevendo-a como a avaliação que uma pessoa faz de si mesma. Apresenta atributos associados a pessoas com alta e baixa autoestima e fatores que influenciam seu desenvolvimento, especialmente na infância e adolescência, como a interação familiar. Também fornece considerações e propostas para promover a autoestima.
O documento discute as emoções e seu processamento no cérebro. Em três frases:
1) As emoções envolvem experiências subjetivas acompanhadas de respostas fisiológicas e comportamentais, e diferentes teorias tentam explicar a relação entre essas dimensões.
2) O sistema límbico, especialmente a amígdala, desempenha um papel central no processamento emocional, embora outras áreas corticais também estejam envolvidas.
3) A evolução do cérebro humano permitiu respostas emoc
O documento discute ansiedade, definindo-a como uma sensação desagradável de tensão e apreensão sobre um perigo futuro potencial. Ele lista sintomas físicos da ansiedade e explica que quando a ansiedade está fora de controle, pode ser prejudicial, diminuindo a capacidade de pensamento claro. O documento fornece oito dicas para controlar a ansiedade, como respirar fundo, ter fé, fazer exercícios e se alimentar bem.
O documento discute os processos psicológicos básicos de sensação e percepção, com foco na visão. Aborda como a luz é captada e transformada em sinais nervosos na retina, e como o cérebro interpreta essas sensações para formar percepções. Também explica fenômenos como limiares sensoriais, adaptação visual, constância de cor e ilusões de ótica.
A segunda tópica freudiana descreve o funcionamento psíquico através do Id, Ego e Superego. O Id é inato e instintivo, regido pelo princípio do prazer, enquanto o Ego busca a realidade e o Superego representa os valores morais. Os mecanismos de defesa atuam inconscientemente para proteger o Ego de ansiedades decorrentes dos conflitos entre essas instâncias.
O documento discute a procrastinação, definindo-a como o ato de adiar tarefas e responsabilidades, o que pode resultar em estresse e perda de produtividade. Ele lista as causas comuns da procrastinação, como a busca por gratificação imediata e medo, e fornece dicas para lidar com ela, como estabelecer objetivos de curto prazo e focar em tarefas interessantes. A frase final resume a procrastinação como ocupar-se com coisas desnecessárias para evitar o que realmente precisa ser feito
O documento discute os conceitos fundamentais da psicanálise de Sigmund Freud, incluindo a estrutura psíquica, as fases do desenvolvimento psicossexual, os mecanismos de defesa e a aplicação da psicanálise no contexto escolar.
O documento discute as terapias cognitivas e sua origem na filosofia estoica e budista, que enfatizavam o controle emocional. Também apresenta os modelos de Terapia Racional Emotiva de Ellis e Terapia Cognitiva de Beck, focando nas crenças irracionais que levam a distúrbios emocionais e como modificá-las para promover a saúde mental.
Terapia Cognitivo Comportamental dos Transtornos da PersonalidadeEduardo Moreira
[1] O documento discute a terapia cognitivo-comportamental para transtornos de personalidade. [2] Aborda conceitos de personalidade normal versus patológica e características comuns aos transtornos de personalidade. [3] Também apresenta informações sobre diagnóstico, grupos de transtornos e tratamento para a personalidade paranóide e esquizóide.
O documento discute os conceitos de memória, incluindo os tipos de memória como memória imediata, recente, remota, episódica e semântica. Também aborda alterações da memória como amnésia e paramnésia, além de técnicas para avaliação e reabilitação da memória.
Este documento discute ansiedade, definindo-a como um estado de apreensão sem causa aparente acompanhado de sintomas físicos como taquicardia. Aborda ansiedade normal versus patológica, com foco em intensidade, duração e interferência. Também fornece estratégias de tratamento como terapia cognitivo-comportamental, modelagem, educação e medicação.
O documento discute o conceito de autoestima, fatores que influenciam seu desenvolvimento e maneiras de promovê-la. A autoestima é a avaliação que fazemos de nós mesmos e está relacionada a sentimentos de valor, capacidade e significado. Ela é influenciada principalmente pelas experiências na infância e nas relações familiares.
Transtorno de personalidade borderlineedugiannotti
Um transtorno de personalidade é caracterizado por padrões persistentes de comportamento que desviam das expectativas culturais e causam sofrimento. O transtorno da personalidade borderline apresenta instabilidade nos relacionamentos, autoimagem e afetos. Os critérios para diagnóstico incluem esforços para evitar abandono e impulsividade em vários contextos.
O documento discute o conceito de adolescência e fornece diretrizes para o atendimento de adolescentes. Aborda as etapas da adolescência, a consulta médica, incluindo desafios para adolescentes, pais e médicos. Também discute condições básicas para o atendimento como confidencialidade, exame físico e problemas comportamentais.
Transtornos alimentares são padrões de comportamento alimentar que causam danos à saúde, como anorexia nervosa caracterizada pelo medo de engordar e manutenção de peso abaixo do normal, e bulimia nervosa caracterizada por compulsão alimentar e tentativas de compensar as calorias ingeridas. O diagnóstico precoce e tratamento adequado são fundamentais para o manejo clínico destas condições.
O documento descreve os critérios diagnósticos para o Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT), incluindo a exposição a eventos estressores traumáticos, sintomas de revivência, evitação, alterações cognitivas e de humor, e alterações na excitação. Detalha fatores de risco, prevalência, curso, questões culturais e de gênero relacionadas ao TEPT.
O documento discute transtornos de ansiedade em adolescentes, considerando aspectos para pediatras e hebiatras. A ansiedade é normal, mas configura transtorno quando for intensa, duradoura ou interferir no funcionamento do adolescente. Os principais transtornos de ansiedade são generalizado, de separação e fobias, tendo causas genéticas, neurológicas, psicológicas e ambientais. É importante o diagnóstico e tratamento destes transtornos devido à prevalência e comorbidades.
1) O documento discute teorias e tratamentos para transtorno de personalidade borderline, incluindo terapia cognitivo-comportamental, terapia do esquema e terapia comportamental dialética.
2) As principais teorias para o transtorno envolvem ambiente invalidante na infância, temperamento e desregulação emocional.
3) O tratamento foca em regulacao emocional, desenvolvimento do modo adulto saudável e mudança de modos disfuncionais.
Transtornos ansiosos na infância e adolescênciaCláudio Costa
O documento discute transtornos ansiosos, síndrome do pânico e depressão em crianças e adolescentes. Ele descreve os principais tipos de transtornos ansiosos como transtorno de ansiedade de separação e transtorno de ansiedade fóbica. Também aborda classificações, sintomas e tratamentos para esses transtornos e para a depressão em diferentes faixas etárias da infância e adolescência.
O documento discute a contratransferência, definida como os sentimentos inconscientes do terapeuta influenciados pelos do paciente. Ao longo da história, teve vezes em que foi vista como obstáculo ou recurso valioso. Existem diferentes tipos como concordante, complementar e defensiva, e ela pode se manifestar através de somatizações, sonhos ou reações do terapeuta. Um bom equilíbrio e autoanálise são necessários para que seja benéfica e não prejudique a análise.
O documento discute a autoestima, definindo-a como a consideração por si mesmo e o valor que damos a nós mesmos. Explora como a autoestima é afetada durante a infância e como crenças limitantes podem manter pessoas presas a determinados pontos de vista. Também fornece dicas sobre como desenvolver uma autoestima positiva.
O documento discute os principais conceitos da teoria psicanalítica de Sigmund Freud, incluindo: 1) a estrutura da personalidade dividida em Id, Ego e Superego; 2) os mecanismos de defesa do ego como repressão, racionalização e sublimação; 3) as fases do desenvolvimento psicossexual de Freud. O texto também aborda a relação entre psicanálise e educação.
O documento discute o conceito de autoestima, descrevendo-a como a avaliação que uma pessoa faz de si mesma. Apresenta atributos associados a pessoas com alta e baixa autoestima e fatores que influenciam seu desenvolvimento, especialmente na infância e adolescência, como a interação familiar. Também fornece considerações e propostas para promover a autoestima.
O documento discute as emoções e seu processamento no cérebro. Em três frases:
1) As emoções envolvem experiências subjetivas acompanhadas de respostas fisiológicas e comportamentais, e diferentes teorias tentam explicar a relação entre essas dimensões.
2) O sistema límbico, especialmente a amígdala, desempenha um papel central no processamento emocional, embora outras áreas corticais também estejam envolvidas.
3) A evolução do cérebro humano permitiu respostas emoc
O documento discute ansiedade, definindo-a como uma sensação desagradável de tensão e apreensão sobre um perigo futuro potencial. Ele lista sintomas físicos da ansiedade e explica que quando a ansiedade está fora de controle, pode ser prejudicial, diminuindo a capacidade de pensamento claro. O documento fornece oito dicas para controlar a ansiedade, como respirar fundo, ter fé, fazer exercícios e se alimentar bem.
O documento discute os processos psicológicos básicos de sensação e percepção, com foco na visão. Aborda como a luz é captada e transformada em sinais nervosos na retina, e como o cérebro interpreta essas sensações para formar percepções. Também explica fenômenos como limiares sensoriais, adaptação visual, constância de cor e ilusões de ótica.
A segunda tópica freudiana descreve o funcionamento psíquico através do Id, Ego e Superego. O Id é inato e instintivo, regido pelo princípio do prazer, enquanto o Ego busca a realidade e o Superego representa os valores morais. Os mecanismos de defesa atuam inconscientemente para proteger o Ego de ansiedades decorrentes dos conflitos entre essas instâncias.
O documento discute a procrastinação, definindo-a como o ato de adiar tarefas e responsabilidades, o que pode resultar em estresse e perda de produtividade. Ele lista as causas comuns da procrastinação, como a busca por gratificação imediata e medo, e fornece dicas para lidar com ela, como estabelecer objetivos de curto prazo e focar em tarefas interessantes. A frase final resume a procrastinação como ocupar-se com coisas desnecessárias para evitar o que realmente precisa ser feito
O documento discute os conceitos fundamentais da psicanálise de Sigmund Freud, incluindo a estrutura psíquica, as fases do desenvolvimento psicossexual, os mecanismos de defesa e a aplicação da psicanálise no contexto escolar.
O documento discute as terapias cognitivas e sua origem na filosofia estoica e budista, que enfatizavam o controle emocional. Também apresenta os modelos de Terapia Racional Emotiva de Ellis e Terapia Cognitiva de Beck, focando nas crenças irracionais que levam a distúrbios emocionais e como modificá-las para promover a saúde mental.
Terapia Cognitivo Comportamental dos Transtornos da PersonalidadeEduardo Moreira
[1] O documento discute a terapia cognitivo-comportamental para transtornos de personalidade. [2] Aborda conceitos de personalidade normal versus patológica e características comuns aos transtornos de personalidade. [3] Também apresenta informações sobre diagnóstico, grupos de transtornos e tratamento para a personalidade paranóide e esquizóide.
O documento discute os conceitos de memória, incluindo os tipos de memória como memória imediata, recente, remota, episódica e semântica. Também aborda alterações da memória como amnésia e paramnésia, além de técnicas para avaliação e reabilitação da memória.
Este documento discute ansiedade, definindo-a como um estado de apreensão sem causa aparente acompanhado de sintomas físicos como taquicardia. Aborda ansiedade normal versus patológica, com foco em intensidade, duração e interferência. Também fornece estratégias de tratamento como terapia cognitivo-comportamental, modelagem, educação e medicação.
O documento discute o conceito de autoestima, fatores que influenciam seu desenvolvimento e maneiras de promovê-la. A autoestima é a avaliação que fazemos de nós mesmos e está relacionada a sentimentos de valor, capacidade e significado. Ela é influenciada principalmente pelas experiências na infância e nas relações familiares.
Transtorno de personalidade borderlineedugiannotti
Um transtorno de personalidade é caracterizado por padrões persistentes de comportamento que desviam das expectativas culturais e causam sofrimento. O transtorno da personalidade borderline apresenta instabilidade nos relacionamentos, autoimagem e afetos. Os critérios para diagnóstico incluem esforços para evitar abandono e impulsividade em vários contextos.
O documento discute o conceito de adolescência e fornece diretrizes para o atendimento de adolescentes. Aborda as etapas da adolescência, a consulta médica, incluindo desafios para adolescentes, pais e médicos. Também discute condições básicas para o atendimento como confidencialidade, exame físico e problemas comportamentais.
Transtornos alimentares são padrões de comportamento alimentar que causam danos à saúde, como anorexia nervosa caracterizada pelo medo de engordar e manutenção de peso abaixo do normal, e bulimia nervosa caracterizada por compulsão alimentar e tentativas de compensar as calorias ingeridas. O diagnóstico precoce e tratamento adequado são fundamentais para o manejo clínico destas condições.
O documento descreve o Transtorno Desafiador Opositivo, definido como um padrão de comportamento negativista, hostil e desafiador observado em crianças e adolescentes. Os principais sintomas incluem discussões frequentes, desafio à autoridade, irritabilidade e raiva. O diagnóstico é realizado através de avaliação da criança, família e escola, considerando fatores como métodos parentais, hereditariedade e problemas de desenvolvimento. O tratamento envolve terapias cognitivo-comportamentais, medicamentos e treinamento
Aula 7 Depressão e transtornos alimentaresAna Filadelfi
Nesta aula são abordados os principais sintomas da depressão e distúrbios de humor relacionados, como: bulimia, anorexia e obesidade. Alguns dados sobre a ocorrência dessas doenças entre os adolescentes, bem como as principais formas de tratamento também são mencionados.
Palestra para educação infanttil - CONSELHO TUTELAR / TAQ-RSVIROUCLIPTAQ
O documento fornece informações sobre o Conselho Tutelar de Taquara, como identificar situações de violência contra crianças e adolescentes, e os tipos de violência. É descrito o atendimento do Conselho Tutelar, sua gestão e equipe, além de definir e explicar violência doméstica, negligência, abandono, violência psicológica, física e sexual.
1) A dinâmica familiar desempenha um papel importante no desenvolvimento e manutenção da obesidade, especialmente na infância, quando a criança depende mais dos cuidados parentais.
2) Estudos mostram que famílias com crianças obesas tendem a ter mães dominantes, pais desinteressados, conflitos frequentes e dificuldade em lidar com diferenças.
3) Na obesidade adulta, rigidez familiar, superproteção, evitação do conflito e dificuldade de individuação também são
Manejo do adolescente com transtorno de condutaCláudio Costa
O documento fornece um resumo sobre o Transtorno de Conduta na infância e adolescência. Ele discute a definição, epidemiologia, critérios diagnósticos, fatores associados e manejo do transtorno. Fatores como alterações cerebrais, cognitivas, familiares e ambientais estão associados ao desenvolvimento do transtorno. O tratamento envolve avaliação da gravidade do caso, acolhimento da família e planejamento terapêutico individualizado.
O documento discute a depressão na infância e adolescência, abordando tópicos como:
1) Sintomas, epidemiologia e fatores de risco da depressão nestas faixas etárias;
2) Diferenças nos critérios diagnósticos do DSM-5 de acordo com a idade da criança;
3) Aspectos neurobiológicos e variáveis que influenciam a vulnerabilidade à depressão.
Doença de Alzheimer: diagnóstico e tratamentoadonems
Distúrbios de memória: diagnóstico diferencial e o tratamento na Doença de Alzheimer, pela geriatra, Dra. Jussimar Mendes de Aquino. Apresentação no Simpósio de Neurociência e Reabilitação 2008, em Campo Grande - MS, realizado pela Adone e Unepe.
Este documento discute comportamentos de risco em jovens e como preveni-los. Apresenta fatores de risco individuais, escolares e familiares e como fatores de proteção podem ser desenvolvidos. Recomenda que famílias passem tempo juntos, conversem abertamente, deem apoio emocional e estabeleçam limites claros para ajudar os jovens a evitar comportamentos de risco.
O documento discute a violência em meio escolar como uma preocupação crescente devido aos seus efeitos negativos no sucesso escolar, saúde e ambiente escolar. Aborda tipos de violência como bullying, violência no namoro, e formas de prevenção através de fatores individuais, familiares e ambientais. Também fornece exemplos de sinais de alerta e como intervir de forma adequada quando uma criança relatar violência.
O documento discute a violência em meio escolar como uma preocupação crescente devido aos seus efeitos negativos no sucesso escolar, saúde e ambiente escolar. Aborda tipos de violência como bullying, violência no namoro, e formas de prevenção através de fatores individuais, familiares e ambientais. Também fornece exemplos de sinais de alerta e como intervir de forma adequada quando uma criança relatar violência.
O documento discute a Desordem Reativa do Apego, uma condição na qual crianças não desenvolvem vínculos saudáveis com os cuidadores devido a traumas precoces como negligência, abuso ou perda de figuras de apego. Crianças com essa condição apresentam dificuldades em confiar nos outros, identificar sentimentos e estabelecer relacionamentos recíprocos. O tratamento visa controlar problemas de conduta, aumentar a comunicação e promover discussões positivas.
As doenças psiquiátricas como os distúrbios alimentares são causados por uma interação de fatores psicológicos, biológicos e familiares. Os principais tipos de distúrbios alimentares discutidos são anorexia nervosa, bulimia nervosa, ingestão compulsiva e obesidade. A bulimia é caracterizada por episódios de compulsão alimentar seguidos de comportamentos compensatórios como vômito.
Prevenção ao uso de drogas e entrevista motivacionalRicardoAssm1
O documento discute três níveis de prevenção ao uso de drogas - primária, secundária e terciária. Também aborda o papel da família na prevenção, incluindo fatores de risco e proteção relacionados à família. Finalmente, resume os princípios e estratégias da entrevista motivacional, um estilo de aconselhamento centrado no paciente para estimular mudança de comportamento.
Prevenção e Entrevista motivacional em Dependência QuímicaRicardo Assmé
O documento discute três níveis de prevenção ao uso de drogas - primária, secundária e terciária. Também aborda o papel da família na prevenção, incluindo fatores de risco e proteção relacionados à família. Finalmente, resume os princípios e estratégias da entrevista motivacional, um estilo de aconselhamento centrado no paciente para estimular mudança de comportamento.
O documento discute a importância da psicologia na pediatria. Trata da necessidade de os médicos prestarem atenção à criança e família, considerando fatores emocionais, para estabelecer uma relação de confiança que ajude na adesão ao tratamento. Também aborda a importância de evitar frases infelizes e entender os sintomas no contexto do desenvolvimento da criança.
O documento fornece informações sobre Daniel Cordeiro, um psiquiatra especialista em dependência química. Ele descreve sua formação acadêmica, incluindo graduação, residência, especializações e mestrado. Também lista seus empregos anteriores em hospitais e centros de tratamento de dependência química.
1) O documento discute o transtorno autista, incluindo suas características essenciais como dificuldades na interação social e comunicação.
2) A etiologia do autismo envolve fatores genéticos e anormalidades cerebrais.
3) Os sintomas do autismo variam de acordo com a idade, desde bebês até adultos.
Semelhante a Terapia do Esquema para Transtornos Alimentares.pdf (20)
Descubra os segredos do emagrecimento sustentável: Dicas práticas e estratégi...Lenilson Souza
Resumo: Você já tentou de tudo para emagrecer, mas nada parece funcionar? Você
não está sozinho. Perder peso pode ser uma jornada frustrante e desafiadora,
especialmente com tantas informações conflitantes por aí. Talvez você esteja se
perguntando se existe um método realmente eficaz e sustentável para alcançar
seus objetivos de saúde. A boa notícia é que, sim, há! Neste artigo, vamos explorar
estratégias comprovadas que realmente funcionam. Desde a importância de uma
alimentação balanceada e exercícios físicos eficazes, até a relação entre sono,
hidratação e controle do estresse com o emagrecimento, vamos desmistificar os
mitos e fornecer dicas práticas que você pode começar a aplicar hoje mesmo.
Então, se prepare para transformar sua abordagem e finalmente ver os resultados
que você merece!
2. INTRODUÇÃO ◎ TA's são caracterizados por graves perturbações.
do comportamento alimentar.
◎ Etiologia multifatorial.
◎ Classificação DSM V.
◎ Identificação dos TA's principais:
o Anorexia nervosa (AN);
o Bulimia Nervosa (BN);
o Transtorno Compulsão Alimentar Periódica
(TCAP).
2
3. ◎ Pacientes difíceis de tratar.
◎ Desenvolvem curso crônico.
◎ Sérios riscos à saúde.
◎ Eficácia limitada dos modelos padrão:
o TCC para AN: 85% prejuízos funcionamento
e 35-50% recaídas;
o TCC para BN: 50% redução dos sintomas e
56% recaídas.
◎ Alto nível de comorbidades:
o 93% transtorno EIXO 1;
o 69% transtorno Personalidade.
3
INTRODUÇÃO
4. ◎ Ambivalência à mudança e a natureza egosintônica
dos sintomas.
◎ Características de personalidade e padrões de
funcionamento subjacentes a sintomatologia dos
TA’s.
◎ TE busca endereçar tanto a questão alimentar
quanto de personalidade.
◎ Papel dos EID's e ME's e no desenvolvimento e
manutenção dos sintomas apresentados.
4
INTRODUÇÃO
5. COMORBIDADES
Transtorno de
Ansiedade
◎ Transtorno de Ansiedade:
o 25-75% entre TA's;
o Precedem e influenciam desenv. TA's.
◎ Transtorno Obsessivo-Compulsivo:
o 30% anorexia nervosa;
o Predizem anorexia nervosa e permanecem
após recuperação do TA.
◎ TEPT:
o Índices elevados em bulimia nervosa.
5
6. COMORBIDADES
Transtorno de
Personalidade
◎ Transtorno Personalidade Borderline:
o Prevalente em BN, TCAP e AN subtipo
purgativo (cluster B).
◎ Transtorno Personalidade Evitativo:
o 25% NA.
◎ Transtorno Personalidade Obsessivo-Compulsivo:
o AN subtipo restritivo;
o Transmissão familiar de TA's e TPOC.
6
8. EXPERIÊNCIAS
ADVERSAS NA
INFÂNCIA
◎ Negligência emocional reportada em 1/3 dos
pacientes com TA’s.
◎ Abuso emocional apresenta maior impacto no
desenvolvimento de TA's (GUILLAUME et al, 2016).
◎ Trauma e dissociação na infância relacionados à
gravidade de TCAP (PALMISANO et al, 2016).
◎ Abuso físico, sexual e emocional.
◎ Frieza/superproteção pais.
◎ Bullying por pares, em pacientes com BN
(FOSSE & HOLEN, 2006).
8
9. RELAÇÕES
FAMILIARES
E TA'S
◎ Fatores de vulnerabilidade:
o Regras familiares que impedem ou
restringem a expressão do self: falar sobre
questões que podem gerar desconforto e
conflitos e regras alimentares restritivas;
o Atitudes críticas e pressão familiar em
relação ao corpo e forma física com
superenvolvimento e rigidez facilitando
hábitos alimentares inadequados;
9
10. RELAÇÕES
FAMILIARES
E TA'S
◎ Fatores de vulnerabilidade:
o Alto nível de desorganização e falta de
conectividade/engajamento;
o Preocupação com estereótipos de
beleza veiculados e o papel da
modelagem parental.
“Posso encorajar minha filha a amar seu
corpo, mas o que importa são as
observações que ela faz sobre a minha
relação com o meu corpo.” (B. Brown)
10
11. APEGO
EM TA'S
◎ AN - ESTILO DE APEGO EVITATIVO:
o Cuidado parental reduzido;
o Maior controle parental, afeto reduzido
(AMIANTO et al, 2020)(WARD et al, 2000).
◎ BN - ESTILO DE APEGO INSEGURO:
o Apego preocupado e ansiedade de separação
(WARD et al, 2000).
11
12. PAPEL DOS EID'S
EM TA'S
◎ Revisão sistemática - 29 estudos (MAHER et al, 2021):
o Pontuação significativa em todos os EID's
exceto para o EID Arrogo;
o Escores mais altos nos EID's relacionados a
maior severidade dos sintomas (DAMIANO et al,
2015);
o TCAP associado aos EID's de defectividade,
desconfiança/abuso, dependência e
subjugação (LAWSON et al, 2007);
12
13. PAPEL DOS EID'S
EM TA'S
◎ Revisão sistemática - 29 estudos (MAHER et al, 2021):
o AN associada a altos escores de auto-
sacrifício, padrões inflexíveis e postura
punitiva (UNOKA et al, 2007);
o BN associada a privação emocional,
isolamento social, auto-controle insuficiente
(UNOKA et al, 2007).
13
14. PAPEL DOS EID'S
EM TA'S
◎ Percepção negativa da parentalidade e invalidação
emocional presentes em:
o Mães - Abandonadoras e emaranhadas;
o Pais - Inibidos emocionalmente e negligentes.
◎ NE's não atendidas (figura materna):
o Segurança, proteção e cuidado, validação e
expressão emocional.
◎ NE's não atendida de afeto e expressão emocional
foi relacionada a privação emocional paterna.
14
15. PAPEL DOS EID'S
EM TA'S
◎ AN - Menor escore de proteção pela figura paterna.
◎ Níveis mais elevados de sintomas de TA's
relacionados à defectividade e vulnerabilidade a
danos paterna.
◎ Prejuízo psicossocial aumentado vinculado a EID's
de arrogo e emaranhamento materno (BASILE et al,
2021).
15
16. PAPEL DOS
PROCESSOS
ESQUEMÁTICOS
◎ PE's mediam a relação entre experiências adversas
na infância e o comportamento alimentar patológico
(SHEFFIELD et al, 2009).
◎ PE's subjacentes aos TA's:
o Evitação na BN;
o Evitação e hipercompensação na AN (LUCK e
COLS, 2005).
◎ Restrição alimentar como estratégia de
enfrentamento compensatória: impedir a
ativação afetiva.
◎ Compulsão alimentar como estratégia evitativa
aos afetos ativados pelos EID’s.
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17. MODOS
ESQUEMÁTICOS
NOS TA'S
◎ ME's como mediadores na relação entre a percepção
negativa do vínculo parental e os sintomas de TA
(BROWN et al, 2016).
◎ M. Criança Privada / humilhada, envergonhada,
criticada.
◎ M. Criança zangada / impulsiva na BN.
◎ M. Capitulador Complacente.
◎ M. Protetor Desligado.
◎ M. Protetor Auto Aliviador.
◎ M. Internalizado Crítico/Demandante.
◎ M. Hipercopensador Supercontrolador.
◎ M. Auto-Engrandecedor.
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18. SUBTIPOS DO
MODO SUPER-
CONTROLADOR
◎ SC Perfeccionista
o Função: Hipercompensa os sentimentos subjacentes
de defectividade/vergonha (e/ou perda de controle)
por meio do perfeccionismo, conquistas, sendo
“o melhor”, batalhando por objetivos idealizados.
o Hipercompensa a perda de controle exercendo
controle exagerado sobre o próprio corpo,
desafiando assim os instintos humanos básicos
e desejos.
o Evita rejeição e/ou dor emocional sendo super
controlado e seguindo regras e planos ritualizados,
alternando os focos de padrões elevados.
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19. SUBTIPOS DO
MODO SUPER-
CONTROLADOR
◎ SC Flagelante
o Modo de segurança - preserva a estabilidade de si
mesmo priorizando um sistema familiar mais amplo.
o Envergonha a si mesmo a serviço do
“autoaperfeiçoamento”.
o A inversão de papéis e a repressão da raiva levam a
limites confusos entre o eu vs. não-eu.
o A raiva/agressão se volta para dentro como
mecanismo para prevenir a rejeição, preservar o
apego e proteger o sistema familiar frágil e instável.
o Forma de lidar com a impotência em relação a
imprevisibilidade, tornando-se agente da privação/
punição.
19
20. SUBTIPOS DO
MODO SUPER-
CONTROLADOR
◎ SC Invencível
o Busca sensação de completa não
vulnerabilidade e eliminação das
necessidades; através da hiperautonomia
e evitação das imperfeições humanas.
o Neste modo a percepção de valor e
superioridade aos outros, pode trazer um
senso de prazer, realização e onipotência.
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21. SUBTIPOS DO
MODO SUPER-
CONTROLADOR
◎ SC Desconfiado
o Hipervigilante aos perigos, geralmente ativado
pelos EID's de desconfiança/abuso/defectividade.
o Função: proteger o self de ser controlado ou se
sentir culpado pelos outros, se confiar ou mostrar
sua vulnerabilidade.
o Engana como estratégia de desviar a atenção
não desejada e esconder os comportamentos
sintomáticos.
o Pensamento tudo ou nada e conclusões
precipitadas são usados para lidar com as
respostas dos outros nas interações.
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22. MODO
POLLYANA
◎ Manutenção de uma persistente atitude positiva
independente das circunstâncias, invalidando as
dificuldades e vulnerabilidades próprias e dos outros.
◎ Função: hipercompensar a negatividade/pessimismo e
desconfiança/abuso e o medo de crítica/rejeição,
se tornando necessário no sistema familiar como
cuidador e motivador dos ânimos.
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23. MODO
CAPITULADOR
COMPLACENTE
◎ Mensagem primária: “Me ajude, eu não consigo!
Eu preciso que você faça isso por mim”.
◎ Desesperançoso. Desamparado. Conformado.
◎ Modos subjacentes: Criança irritada/Obstinada;
Criança Dependente/Abandonada (mimada);
Criança Indisciplinada.
◎ Histórico comum - criança se sentia impotente,
presa, sem esperança de ter suas necessidades
atendidas. Aprendeu a aceitar passivamente o
status quo enquanto é notado por meio da
comunicação passiva/velada de necessidades.
Infância emaranhada ou parentificada.
◎ Contratransferência.
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25. TRATAMENTO ◎ Avaliação e Psicoeducação
o Aliança terapêutica.
o História de Vida:
• Temperamento/traços;
• Percepção externa;
• Relacionamentos com cuidadores, parentes e
amigos na infância;
• Experiências emocionais infantis;
• Mensagens relacionadas à alimentação, peso e
forma corporal;
• Circunstâncias relacionadas aos primeiros
sinais de TA’s.
25
26. TRATAMENTO ◎ Avaliação e Psicoeducação
o Avaliação diagnóstica:
• Sintomas e comorbidades.
o Avaliação do EID's e NE's não atendidas:
• Imagem mental;
• Inventários e/ou outros instrumentos;
• Genograma de EID's transgeracionais.
o Observação da ativação de esquemas e modos
na relação terapêutica.
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27. TRATAMENTO ◎ Avaliação e Psicoeducação
o Definição dos objetivos do tratamento em
termos do modelo de ME's e áreas de
vulnerabilidade.
o Motivação para adesão relacionando os
comportamentos sintomáticos a
perpetuação do seu desconforto emocional.
o Realizar a conceitualização de caso em
conjunto para compreender a relação entre a
problemática atual e EID's e ME’s.
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28. 28
• Avaliação personalizada da função dos
comportamentos dos TA's a partir das
estratégias de enfrentamento e ME’s.
• Exemplo: Eve.
CONCEITUALIZAÇÃO DE CASO
32. TRATAMENTO
Estratégias de
Mudança
Intervenções Cognitivas
32
Auto-monitoramento TA’s → TCC/ME's
Gráficos - Cartas - Figuras → EID's/ME's
Lista de ganhos e perdas → PE's
Revisitando a história/evidências
Cartão Metas de Vida → Valores/NE's
Cartões de Enfrentamento → EID's/ME's
Diários → Ampliar consciência emocional
33. TRATAMENTO
Estratégias de
Mudança
Intervenções experienciais
33
Criar dissonância para reduzir o impacto do Crítico Interno
e dos Modos de Enfrentamento.
Fornecer experiência emocional corretiva a Criança Vulnerável,
endereçando EID's subjacentes aos comportamentos alimentares.
Incentivar a autoexpressão direta de emoções e necessidades,
ao invés dos sintomas.
Promover a integração dos Modos de Enfrentamento,
ao invés de tentar eliminá-los.
Fortalecer o Adulto Saudável para sintonizar as mensagens do
corpo, cuidado e comprometimento com o crescimento/compaixão.
34. EXERCÍCIOS
EXPERIENCIAIS
◎ Imagens mentais
o Evento gatilho
Aciona o comportamento de TA
o Focar no momento em que a emoção ↑
Antes do comportamento
o Fazer a ponte para a imagem infantil
O que a criança sente e precisa
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35. EXERCÍCIOS
EXPERIENCIAIS
◎ Imagens mentais
o Identificar a parte que impulsiona
Modo de Enfrentamento - Comportamento ou
estratégia para lidar
o Identificar a função desta parte/modo
Transpor os ME's
o Reparentalizar a criança
Auxiliar o A.S. a gerenciar as partes
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36. EXERCÍCIOS
EXPERIENCIAIS
◎ Role-plays
o Terapeuta faz o papel da Criança Vulnerável
para revelar o impacto do Modo de
Enfrentamento.
◎ Trabalho com cadeiras
o Diferenciar e enfraquecer os modos
relacionados aos conflitos internos e sintomas.
o Trabalho com o M. Crítico/Punitivo.
o Trabalho com os M. Evitativos.
o Trabalho com os M. Supercontroladores.
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37. 37
MUDANÇA - TRAZENDO TUDO JUNTO
É hora de reunir todos os
componentes de “mudança”
para provocar mudanças
comportamentais
Blocos de imagem
Cartões
Role-plays/
ensaio de prática
Suposições subjacentes/
crenças distorcidas
Trabalho com a cadeira -
modos de bloqueio
Confrontação empática
38. 38
RESUMO - COMO A TERAPIA DO ESQUEMA É DIFERENTE?
Integrativa
Modelo de
desenvolvimento:
foco no apego e
nas necessidades
da infância
Foco ativo na
mentalização de
pensamentos/
sentimentos de
nível mais
profundo
Ênfase em evocar
afeto ao invés de
racionalizar
emoções - vai
além da mudança
intelectual
Processo
estruturado,
utiliza ampla
gama de
estratégias
‘Reparentalização’ = atender
a algumas das necessidades
dos pacientes como antídoto
para os EID's, evitando a
gratificação dos modos de
enfrentamento
Constrói uma
personalidade
saudável e
individualizada
de “dentro para
fora”
39. “Como crianças traumatizadas, sempre
sonhamos que alguém viria e nos salvaria.
Nunca sonhamos que, de fato, seríamos
nós mesmos, como adultos.”
Alice Little - Healing The Traumatised Adult
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