Este documento apresenta o plano de avaliação de Ana Salgueiro para a Biblioteca Escolar. O foco será nos domínios A e B, com ênfase no desenvolvimento de literacias digitais. No entanto, os resultados podem ser pouco satisfatórios devido à falta de recursos tecnológicos. Serão realizadas atividades para promover o uso da biblioteca e o desenvolvimento de competências de pesquisa e informação entre alunos e professores.

1. Sessão 5 Plano de Avaliação
Ana Salgueiro
Foi escolhido o domínio A, porque, empiricamente, já me apercebi que é o que me parece ter de ser reforçado a seguir, na BE
onde exerço funções. No entanto, o domínio B também será uma alternativa, essa, ao contrário, pela positiva, no sentido de poder
ser observado o impacto causado, já que foi o domínio mais explorado o ano lectivo passado, durante o primeiro ano de
funcionamento da BE (2º e 3º períodos).
Forçosamente no que diz respeito a Promoção das literacias tecnológica e digital, a avaliação obterá resultados pouco
satisfatórios, já que não há recursos suficientes para pretender desenvolver projectos de trabalho consequentes, nestas áreas, na
minha escola / agrupamento.

3. Apoio ao desenvolvimento curricular

4. A.2 Promoção das Factores críticos de Actividades a desenvolver Evidências
literacias da informação, sucesso
tecnológica e digital Materiais de apoio produzidos e
s O plano de trabalho da BE inclui Sessões de formação em
grupo/turma e com os docentes: editados – folheto com as principais
actividades de formação de regras; guião sobre organização
utilizadores com turmas/ grupos/ actividades (lúdicas com os alunos)
sobre o regimento da BE, a forma (CDU).
alunos e com docentes no sentido de
promover o valor da BE, motivar como está organizada e o Registo de projectos/ actividades:
para a sua utilização, esclarecer fundodocumental existente. actividade prática de carácter lúdico.
sobre as formas como está
organizada e ensinar a utilizar os Referências à BE nos projectos
diferentes serviços. curriculares das turmas.
d Alunos e docentes desenvolvem Sessões de pesquisa de informação Questionários aos alunos e docentes
competências para o uso da BE nos diversos suportes, a propósito
revelando um maior nível de dos projectos-turma.
autonomia na sua utilização após as Materiais de apoio produzidos e
sessões de formação de utilizadores. editados – guião de pesquisa
adoptado na escola / agrupamento.
A BE produz materiais Produção de materias em parceria Observação de utilização da BE
informativos e/ ou lúdicos de apoio à com os departamentos de docentes
formação dos utilizadores. e equipa da BE.
Materiais de apoio produzidos e
editados – folheto com as principais
regras; guião sobre organização
(CDU); guiões de pesquisa (pesquisa
de informação nos vários suportes,
fichas de leitura, fichas temáticas,
técnicas de resumo, utilização de
dicionário...); fichas informativas
sobre técnicas de trabalho de grupo,
como apresentar um trabalho escrito,
como elaborar uma bibliografia...
Regimento da BE.

5. Registos de reuniões/ contactos.
i A BE procede, em ligação com as Prof. bibliotecário participa nas
A.2.2 Promoção do ensino reuniões de Unidade Escolar / Questionários de diagnóstico.
estruturas de coordenação educativa
em contexto de e de supervisão pedagógica, ao Departamentos e reuniões de ano.
competências de levantamento nos currículos das BEs do Agrupamento têm Questionário aos alunos.
competências de informação representante no Conselho
informação inerentes a cada área Pedagógico. Questionário aos docentes.
disciplinar/área de conteúdo com Pretende-se a construção de um
vista à definição de um currículo de currículo de competências Observação de utilização da BE
competências transversais adequado transversais para o Agrupamento de
a cada nível/ano de escolaridade. Escolas, de acordo com o currículo Registos de projectos/ actividades.
nacional e com a perspectiva de
a A BE promove, com as estruturas desenvolvimento ao longo da Referências à BE:
de coordenação educativa e escolaridade básica - no projecto educativo e curricular;
supervisão pedagógica e os -nos projectos curriculares das
docentes, a integração de um plano turmas.
para a literacia da informação no
projecto educativo e curricular e nos Regimento da BE.
projectos curriculares dos ________________________
grupos/turmas.
Produção de materias em parceria Registos de reuniões/ contactos.
g A BE propõe um modelo de com os departamentos de docentes
pesquisa de informação a ser usado e equipa da BE. Questionários de diagnóstico.
por toda a escola.
Questionário aos alunos.
p A BE estimula a inserção nas Planificação conjunta entre o prof e
unidades curriculares, ACND e os docentes, de projectos de Questionário aos docentes.
outras actividades, do ensino e treino trabalho e de aulas curriculares,
contextualizado de competências de com a utilização do fundo Observação de utilização da BE
informação. documental existente e com o
• A BE produz e divulga, em recurso às TIC. Registos de projectos/ actividades.
colaboração com os docentes,
guiões de pesquisa e outros Estatísticas de utilização da BE
materiais de apoio ao trabalho de
exploração dos recursos de Referências à BE nos projectos
informação pelos alunos. curriculares das turmas.
i A equipa da BE participa, em Materiais de apoio produzidos e
cooperação com os docentes, nas editados.
actividades de educação/ensino de
competências de informação com Referências à BE:
turmas/ grupos/ alunos.
- no projecto educativo e curricular;
-nos projectos curriculares das
turmas.

6. Produção de materias em parceria Registos de reuniões/ contactos.
• Os projectos escolares de iniciativa
A.2.3 Promoção do ensino da BE, ou apoiados por ela, incluem
com os departamentos de docentes
e equipa da BE. Questionários de diagnóstico.
em contexto de actividades de consulta e produção
de informação e de intercâmbio e
competências comunicação através das TIC:
Planificação conjunta entre o prof e Questionário aos alunos.
tecnológicas e digitais. os docentes, de projectos de
actividades de pesquisa, utilização
trabalho e de aulas curriculares, Questionário aos docentes.
de serviços Web, recurso a
com a utilização do fundo
utilitários, software educativo e
documental existente e com o Observação de utilização da BE
outros objectos multimédia,
recurso às TIC. (Existem 2
manipulação de ferramentas de
computadores disponíveis para Registos de projectos/ actividades.
tratamento de dados e de imagem,
utilização dos alunos na BE.)
de apresentação, outros.
Referências à BE nos projectos
curriculares das turmas.
d A BE organiza e participa em
Produção de materias em parceria
actividades de formação para
com os departamentos de docentes Estatísticas de utilização da BE
docentes e alunos no domínio da
e equipa da BE.
literacia tecnológica e digital.
Trabalhos escolares dos alunos
l A equipa da BE apoia os
Materiais de apoio produzidos e
utilizadores na selecção e utilização
editados.
de recursos electrónicos e media, de
acordo com as suas necessidades.
Referências à BE:
- no projecto educativo e curricular;
a A BE colabora na concepção e
-nos projectos curriculares das
dinamização de actividades de
turmas.
educação para e com os media.
Regimento da BE.
. A BE produz, em colaboração com
os docentes, materiais informativos e
de apoio à adequada utilização da
Internet: guiões de pesquisa, grelhas
de avaliação de sítios, listas de
apontadores, guias de
procedimentos, outros.

7. i Os alunos utilizam, de acordo com Realização de actividades de
A.2.4 Impacto da BE nas o seu nível/ano de escolaridade, diagnóstico no início de cada ciclo de
escolaridade (2º e 3º, sobretudo). Registos de reuniões/ contactos.
competências linguagens, suportes, modalidades
de recepção e de produção de
tecnológicas, digitais e de informação e formas de Elaboração conjunta entre o prof Questionários de diagnóstico.
informação dos alunos. comunicação variados, entre os bibliotecário e os docentes, de
projectos e planos de trabalho a Questionário aos alunos.
quais se destaca o uso de
ferramentas e media digitais. desenvolver tendo como ponto de
partida o diagnóstico feito. Questionário aos docentes.
d Os alunos incorporam no seu Observação de utilização da BE
trabalho, de acordo com o nível/ano Avaliar os efeitos da aplicação das
de escolaridade que frequentam, as aprendizagens no âmbito das
competências tecnológicas, digitais e Registos de projectos/ actividades.
diferentes fases do processo de
pesquisa e tratamento de de informação, através de
actividades sistemáticas que farão Referências à BE nos projectos
informação: identificam fontes de curriculares das turmas.
informação e seleccionam parte do habitual trabalho curricular
informação, recorrendo quer a obras diário.
Estatísticas de utilização da BE
de referência e materiais impressos,
quer a motores de pesquisa, Trabalhos escolares dos alunos
directórios, bibliotecas digitais ou
outras fontes de informação Registos de avaliação de trabalhos,
electrónicas, organizam, sintetizam e de exercícios práticos, de fichas de
comunicam a informação tratada e avaliação.
avaliam os resultados do trabalho
realizado. Análise diacrónica das avaliações
dos alunos
r Os alunos demonstram, de acordo
com o seu nível/ano de escolaridade, Materiais de apoio produzidos e
compreensão sobre os problemas editados.
éticos, legais e de responsabilidade
social associados ao acesso, Referências à BE:
avaliação e uso da informação e das - no projecto educativo e curricular;
tecnologias. -nos projectos curriculares das
turmas.
t Os alunos revelam, em cada ano e
ao longo de cada nível/ano de Regimento da BE.
escolaridade, progressos no uso de
competências tecnológicas, digitais e
de informação nas diferentes
disciplinas e áreas curriculares/áreas
de conteúdo.

8. • Os alunos aplicam modalidades de Planificação conjunta entre o prof e
A.2.5 Impacto da BE no trabalho diversificadas – individual, a os docentes, de projectos de
pares ou em grupo – e realizam trabalho e de aulas curriculares, Observação de utilização da BE
desenvolvimento de tarefas diferenciadas, de acordo com com a utilização do fundo
valores e atitudes a estruturação espacial e funcional documental existente e com o Materiais de apoio produzidos e
da BE. recurso às TIC. editados
indispensáveis à formação
da cidadania e à d Os alunos estabelecem entre si Apoiar os alunos individualmente ou Registos de projectos/ actividades.
aprendizagem ao longo da um ambiente de confiança e de em grupo, no seu acesso autónomo
respeito mútuo, cumprindo normas à BE, para a realização de Referências à BE nos projectos
vida. de actuação, de convivência e de projectos / trabalho curricular. curriculares das turmas.
trabalho, inerentes ao sistema de
Trabalhos escolares dos alunos
organização e funcionamento da BE.
Análise diacrónica das avaliações
Os alunos revelam valores de dos alunos.
cooperação, autonomia e
responsabilidade, conformes a uma Questionário aos alunos.
aprendizagem autónoma, activa e
colaborativa. Questionário aos docentes.
• Os alunos demonstram atitudes de
curiosidade, iniciativa, criatividade e
reflexão crítica, necessárias a uma
aprendizagem baseada em recursos