O documento discute as limitações da pedagogia de transmissão e a necessidade de superá-la adotando métodos que estimulem a investigação, a construção ativa do conhecimento e a participação dos alunos. Defende que as formas de ensinar precisam se adaptar ao mundo digital e às novas formas de acesso à informação para que os alunos sejam autores de seu próprio aprendizado.

1. Superando a Pedagogia de
Transmissão...
Suellen de Almeida Vieira de Aguiar – matrícula 11212080604- Nova Iguaçu
Fabrícia Lima – matrícula 11212080079 – Nova Iguaçu
Flávia Lima de Assis Oliveira – Matrícula 11212080022 - Itaguaí

2. A Pedagogia de Transmissão
Preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino
intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas
quais o professor, aqui considerado detentor do saber,
transmite os conteúdos a seus alunos, que são agentes
passivos deste processo. Os conteúdos são verdades
absolutas, dissociadas do cotidiano do aluno e de sua
realidade social.

3. Mudanças ...
Estabelecer a
investigação como um
princípio
educativo significa
privilegiar a
construção/reconstrução
do conhecimento como
processo central do ato
educativo, implicando a
estimulação a capacidade
de questionamento do
aluno, o desenvolvimento
no aluno de interesses
em identificar as fontes
de informação e de
conhecimento,
consultando bibliotecas,
acervos culturais,
museus e internet.

4. Muito além da sala de aula !
“ A principal meta da educação é criar
homens que sejam capazes de fazer coisas
novas, não simplesmente repetir o que
outras gerações já fizeram. Homens que
sejam criadores, inventores, descobridores.
A segunda meta da educação é formar
mentes que estejam em condições de
criticar, verificar e não aceitar tudo que a
elas se propõe." (Jean Piaget)

5. Formas de Ensinar...
Na sociedade atual o acesso a informação está na palma de nossas
mãos, e justamente por isso é preciso reinventar as formas de
ensinar. As pessoas em geral, e principalmente, os alunos não são
meros receptores de informação e hoje participam ativamente das
notícias divulgadas, sobretudo com a internet e redes sociais. Hoje já
não dependemos mais da televisão e jornal para sabermos dos
acontecimentos, hoje os fatos podem ser contados por qualquer um,
notícias contadas por pessoas comuns para pessoas comuns. Em
meio a esse advento, quando passamos de passivos para ativos,
buscando respostas e a verdade, julga-se necessário uma
reformulação das formas de ensinar, possibilitando uma maior
participação em seu aprendizado, que cada aluno seja autor de seu
desenvolvimento. É muito importante que se rompa com os
paradigmas da transmissão, renovando e recriando sempre as forma
de ensinar e se adequando ao mundo novo das crianças e jovens.

6. Quais os pressupostos de uma
sala de aula Interatividade?
• A sala de aula que quiser superar o
paradigma unidirecional da pedagogia da
transmissão pode começar atendendo
efetivamente às sugestões clássicas de
grandes educadores como Dewey,
Vygotsky, Freinet, Anísio Teixeira e Paulo
Freire que são: autonomia, diversidade,
dialógica e democracia.

7. O professor não se preparou para
lidar com a televisão e com a cultura
de massa e agora tem um cenário de
maior complexidade, a Cibercultura.

8. Mundo Digital
A importância da formação do professor em
relação a complexidade que nos cerca,
particularmente no ciberespaço. Teixeira em
sua obra Mestre de Amanhã (1963), pois
nesta obra enfatiza a seguinte frase.

9. " Ainda não fizemos em educação o que
deveria ser feito para preparar o homem para a
época que foi arrastado".

10. Desafio!
Apesar de tantas
adversidades , o
professor, hoje mais do
que nunca , precisa
atualizar- se em suas
aulas para que as
mesmas tenham
condições de alavancar o
aprendizado dos alunos
considerando suas
diferenças e
especificidades.
Fundamental nos dias de
hoje é entender que há
muito que aprender com
eles, pois a troca de
experiências agregam
valores à essa nova
forma de estar em sala de
aula e as tecnologias
podem ajudar muito.
Futuro...