O documento discute a necessidade de superar a pedagogia de transmissão, que envolve a transmissão passiva de conhecimento, em favor de métodos que estimulem a construção ativa do conhecimento pelos alunos. Defende a investigação e o questionamento como princípios educativos e a participação dos alunos em seu próprio aprendizado. Também ressalta a importância de os professores se atualizarem sobre novas tecnologias e métodos de ensino para adequar as aulas ao mundo digital.