O documento discute as competências necessárias para professores no século XXI. Essas competências incluem a capacidade de lidar com tecnologias, pensamento crítico, comunicação efetiva, empatia, liderança, resolução de problemas complexos e inteligência emocional.

2. Quais as competências do professor
no século XXI?
 Ensinar é uma tarefa que precisa de esforço e dedicação de todas
as partes. Em uma sociedade que gera novos conhecimentos
constantemente, professores abertos a serem também
aprendizes são o diferencial. Formar pessoas neste século,
envolve um ensino de dentro e fora da sala de aula, que integre
conteúdos já tradicionais e habilidades de uma realidade
tecnológica e comunicativa.

3.  Educação 4.0
 A educação 4.0 teve início a partir da quarta onda
da Revolução Industrial e das tecnologias
disruptivas. Nessa última onda, é modificada
também a maneira de se adquirir conhecimento
pela automatização e facilidade nos processos. E
para a educação 4.0 une-se todo o conhecimento
já aplicado dentro da sala de aula com a inserção
das novas tendências digitais.

4.  Geração Z e Alpha
 Nossos alunos fazem parte da geração Z (nascidos entre o final
de 1990 e início de 2000), ou alpha (nascidos a partir de 2010).
Mas o que querem e como são movidas essas gerações?
 A Z se caracteriza por jovens que compreendem e vivem a
diversidade, lutam por suas causas, são autênticos,
comunicadores e conectados.
 Já a Geração Alpha representa todas as crianças que já nasceram
na era dos recursos e meios digitais. E a partir do momento em
que recebem o acesso às possibilidades tecnológicas, tornam-se
um grupo que se desenvolve pelo estímulo e são mais
independentes para resolver conflitos desde pequenos.

5.  Em qualquer época essa é uma atividade
desafiadora, mas podemos dizer que as
mudanças ocorridas ao longo do tempo
aumentaram as exigências para esse tipo de
profissional.
 Afinal, é enorme a responsabilidade de formar
pessoas no mundo de hoje.

6. Boa comunicação
 A base do ato de lecionar é comunicar-se com o outro. A troca
entre pelo menos duas pessoas (no caso, o professor e o
aluno) é fundamental para a aprendizagem, a não ser que se
trate de um autodidata.
 Sendo assim, o ideal é que esse intercâmbio aconteça da
melhor forma possível para que ambos consigam dividir
experiências, dúvidas e soluções. Para isso, é importante que as
informações sejam bem transmitidas — ou seja, que o
professor tenha a habilidade de expressar claramente sua
mensagem, instruindo e motivando o aluno.

7. Criatividade
 Não há nada mais desgastante do que participar de
aulas que seguem o mesmo ritual sempre. Essa
previsibilidade e a falta de inovação acabam gerando
desinteresse do aluno, que sente falta de algo novo que
prenda sua atenção.
 É claro que inventar uma coisa diferente a cada dia
também não é uma tarefa fácil ou obrigatória. Contudo,
trabalhar a criatividade para despertar a disposição dos
estudantes é uma tática que apresenta bons resultados.

8. Pensamento crítico
 As redes sociais e a internet de forma geral nos colocam hoje
diante de uma imensidão de dados e opiniões. Notícias
verídicas e outras que nem sempre contêm verdades, mas que
correm o risco de se tornar realidade quando expostos em
massa (muitas vezes, a intenção é realmente essa).
 Diante disso, é essencial que os alunos sejam incentivados a
refletir sobre tudo o que ouvem, leem e consomem. Essa
postura evita a reprodução automática e inconsciente e
conduz os jovens à pesquisa e reflexão — o que fortalece sua
capacidade de analisar informações e estruturar a própria
opinião a partir delas.

9. Capacidade de lidar com as
tecnologias
 Para muitos isso foi uma grande dificuldade, pois sair
da zona de conforto nem sempre é simples. No
entanto, é extremamente importante que um
profissional conheça e consiga lidar com as
tecnologias atuais, sobretudo para oferecer um
ensino diferenciado e cheio de facilidades para seus
alunos.

10. Empatia
 Uma das habilidades do século 21 é a empatia, tanto no mundo
corporativo, acadêmico quanto em qualquer outro. Quando o convívio e
a colaboração devem estar presentes, é de grande valor a capacidade de
se colocar no lugar do outro.
 Isso facilita a aproximação e as interações em sala de aula, já que o
aluno é respeitado e sua condição é considerada. Para o professor, o
desafio está em perceber as diferenças existentes em sala de aula, de
forma a adequar sua abordagem sempre que sentir necessidade.
Consequentemente, as distâncias e as dificuldades são minimizadas.

11. Liderança
 O professor deve ser capaz de direcionar uma turma com
diferentes perfis, adotando metodologias ativas de ensino e
propondo inovações que desafiem e façam sentido para todos,
como um verdadeiro líder de equipe. Ou seja, bons professores
precisam desenvolver competências técnicas que, somadas às
suas competências comportamentais, os tornem semelhantes
aos líderes empresariais.
 Nesse sentido, um bom professor, assim como um grande líder,
não é aquele que apenas ensina, mas o que inspira, instrui e
motiva seus alunos.

12. ORIENTAÇÃO E SERVIÇOS
 Se antes o professor era o detentor do conhecimento, principal
responsável por transmiti-lo ao aluno, hoje ele precisa se
colocar mais como um curador de conteúdo. Isso porque a
informação está aí, disponível e acessível aos alunos por meio
da internet, vinda das mais variadas fontes e nos mais diversos
formatos possíveis.
 Dessa forma, cabe ao professor de hoje identificar os
conteúdos de boa qualidade e direcionar o aluno em sua
própria busca pelo conhecimento.

13. Capacidade de Inovação
 Um dos maiores desafios do educador na educação 4.0 é o
fato de ele próprio ainda estar assimilando a transformação
digital enquanto leciona para uma geração de nativos digitais.
 Apostar em novas metodologias, ferramentas e técnicas de
ensino é um ponto crucial, porém, mais do que isso, precisam
criar novas formas de se conectar com seus alunos, criando
espaços de construção do saber e não mais de transferência
de conhecimento.

14. Atualização constante
 Adquirir conhecimento nunca é demais, pois há sempre
algo novo a se aprender.
 Por isso, todo meio de absorver bons conteúdos deve
ser aproveitado: livros, cursos, palestras, seminários,
congressos, entre outros. Um profissional que está
sempre em busca de conquistar novas competências
certamente tem mais chances de contribuir com o outro

15. Integralidade
 No século XXI, os alunos deixaram de ser passivos no aprendizado e agora
querem ter uma participação ativa. Professores não são mais apenas
transmissores de conteúdo, mas mediadores. Ou seja, agora é preciso que
ofereçam recursos e possibilidades de que alunos criem também seu
próprio aprendizado pela integralidade e colaboração.
 Essa mudança no comportamento dos alunos, faz com que metodologias
de ensino também precisem ser adaptadas. Em conjunto, os educandos
conseguem aprender melhor, entender o outro e trabalhar o convívio.
Então, proporcionar ambientes integrativos desde a infância faz com que
cresçam entendendo as diferenças e opiniões de cada um.

16. Precisamos de professores que
também sejam alunos
 A tecnologia está ocupando mais espaço na educação e o papel do
professor no século XXI aos poucos mudando. Educadores são a base
da educação e agora compartilham esse posto ao lado dos seus
alunos que também querem fazer parte do aprendizado. Como
educador que acredita em uma escola transformadora, não deixe para
trás o aluno que também há em você. Sempre há novas formas de
inovarmos dentro da sala de aula!
 “O professor só pode ensinar quando está disposto a aprender.”
Janoí Mamedes


17. Resolução de Problemas Complexos
 O contexto escolar no qual o professor está inserido é um ambiente de muitas situações
conflitantes e estressantes. Assim sendo, é urgente a necessidade de se estruturar e
implementar um programa de formação que almeje o desenvolvimento da Inteligência
Emocional do professor a fim de desenvolver nele a capacidade para gerir
adequadamente as emoções, favorecendo, com isso, abertura para as mudanças sociais e
o equilíbrio emocional, pois, “O professor para este novo século terá que ser capaz de
ensinar a aritmética do coração e a gramática das relações sociais” porque “A verdadeira
Inteligência Emocional é o que une o emocional e o cognitivo, e a sua harmonia é o que
garante o seu desenvolvimento eficaz para enfrentarmos qualquer situação da vida”

18. INTELIGÊNCIA EMOCIONAL
 “A Inteligência Emocional se revela primordial
na atividade dos professores, pois pode
promover melhores resultados, aumentar a
capacidade para lidar com as tensões
vivenciadas na escola, assim como melhorar as
competências de relacionamento interpessoal.”

19.  Conhecimento intrapessoal como maneira de aprender
consigo e desenvolver habilidades socioemocionais;
 o aumento de casos de docentes que estão perdendo
“facilmente” o controle em sala de aula; que estão saturados
de apelar para o bom senso e respeito de pais e alunos; que
estão cansados de sua longa jornada de trabalho para
sobreviver; que estão adoecendo, com, por exemplo, a
síndrome de Burnout; e que estão, principalmente, passando a
maior parte do seu tempo a refletir sobre o seu papel na
sociedade que aí está.

20.  A Inteligência Emocional é a competência que
as pessoas têm para se automotivar e fazer
face às frustrações, para controlar os seus
impulsos adiando o prazer da recompensa,
para fazer autorregulação do estado de
espírito impedindo que o desânimo controle
ou reprima a capacidade de pensar,
fomentando ainda o sentimento de empatia e
esperança (GOLEMAN

21. Um professor com Inteligência
Emocional é capaz de:
 1. Relacionar-se melhor consigo e com o outro.
 2. Ter determinação para com os seus objetivos
pessoais e profissionais.
 3. Gerir melhor os sentimentos negativos e
positivos.
 4. Ser resiliente.
 5. Tomar decisões conscientes.

22.  6. Ter empatia pelo outro.
 7. Conseguir maior produtividade.
 8. Refletir sobre o seu próprio comportamento
e corrigi-lo quando necessário.
 9. Ter melhor autoestima.
 10. Ter menos ansiedade e estresse.
 11. Saber equilibrar razão e emoção.
 12. Ser mais comedido emocionalmente