O documento discute a necessidade de superar o modelo tradicional de educação baseado na transmissão de conhecimento e adotar uma abordagem mais interativa e colaborativa. Defende que as novas tecnologias permitem novas formas de ensino-aprendizagem que incentivam a participação dos alunos, o trabalho em grupo e a construção coletiva do conhecimento. Também ressalta que os professores precisam assumir o papel de mediadores do aprendizado, auxiliando os alunos a pensar criticamente e aprender de forma aut

1. Superando a
Pedagogia da
Transmissão
Missão para todo professor
mediador

2.  AD1 de Educação a Distância
2014.2
Alunas do CEDERJ
Andreia da Silva Reis de Souza
Mat: 11112080114
Pólo: São Pedro da Aldeia

3. Só é possível, graças as novas tecnologias nas áreas de informação e comunicação que
estão abrindo novas possibilidades para os processos de ensino-aprendizagem a distância.
Novas abordagens têm surgido em decorrência da utilização crescente de multimídias e
ferramentas de interação a distância no processo de produção de cursos. Trata-se de um
instrumento fundamental de promoção de oportunidades.
 Educação a Distância
Um novo modelo em EAD que incentiva o uso das ferramentas
tecnológicas, que oportuniza as trocas de aprendizagem nos
ambientes virtuais, o trabalho coletivo, a pesquisa, está
despontando com força e mudando o quadro que até então
liderava a educação do nosso país.

4. A Educação que se baseia apenas em transmissão, não cabe mais
nos dias atuais. Os alunos aparentemente agitados, distraídos e
cheios de energia, não conseguem apenas sentar e escutar, é
necessário participação, interação e colaboração. É preciso
diálogo, compreensão do educador para ensinar. A Educação
precisa também ser diversão, causar mudanças na alma,
transformar e lapidar o ser humano politicamente.
Precisamos superar a Pedagogia de transmissão

5. O professor deve se colocar como ponte entre o
estudante e o conhecimento para que, dessa forma,
o aluno aprenda a “pensar” e a questionar por si
mesmo, e não mais receba passivamente as
informações como se fosse um depósito do
educador.
" Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso que
recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se cria, em que se fala, em que se adivinha, a escola que
apaixonadamente diz sim a vida." (Paulo Freire)

6. O grande desafio da educação online não está centrado unicamente na
disponibilização de ambientes e interfaces gratuitas para utilização nos
diferentes espaços educativos, e sim na compreensão desses artefatos
como potencializadores de práticas pedagógicas inovadoras que
permitam aos aprendizes interações e co-autoria na construção do
conhecimento e no seu próprio processo de aprendizagem.

7. O mundo está mudando e isso está ocorrendo a uma velocidade sem
precedentes na evolução histórica da humanidade. A globalização, o
surgimento de novas tecnologias, como o avanço das telecomunicações
e da informática, contribuem para que ocorra mudanças, também, na
Educação. A interação professor - aluno vem se tornando muito mais
dinâmica nos últimos anos.
O professor tem deixado de ser um mero transmissor de conhecimentos
para ser mais um orientador, um estimulador de todos os processos que
levam os alunos a construírem seus conceitos, valores, atitudes e
habilidades que lhes permitam crescer como pessoas, como cidadãos e
futuros trabalhadores, desempenhando uma influência verdadeiramente
construtiva.

9. Prevalece ainda hoje o modelo tradicional de educação baseado na
transmissão para memorização, ou na distribuição de pacotes
fechados de informações ditas “conhecimento”. Há cinco mil anos a
escola está baseada no falar-ditar do mestre e na repetição do que foi
dito por ele. Paulo Freire, maior educador brasileiro, criticou
intensamente esse modelo educacional. Ele dizia: a educação
autêntica não se faz de A para B ou de A sobre B, mas de A com B.
Porém, não é fácil sair desse paradigma da transmissão para a
interatividade própria do digital, da internet, a não ser violentando a
natureza comunicacional da nova mídia, repetindo o que faz na sala
presencial.

10. É imprescindível que mudemos a nossa forma de educar, mas isso
depende de nos reeducarmos. Precisamos aprender a olhar o mundo
como um todo, cientes de que tudo está interligado. E, a partir disso,
adquirir uma consciência coletiva, sabendo que todas as nossas ações,
sejam elas positivas ou negativas, irão refletir no todo.

11. Bibliografia:
www.udemo.org.br
www.saladeaulainterativa.pro.br
http://www.webartigos.com/artigos/repensando-a-
educacao-a-escola-educa/914/