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  • 1. DESAFIOS DA EDUCAÇÃO Informática Professora Cíntia Ramaldes Gabriel Alves de Souza Guilherme Lucas Rezende Diniz
  • 2. ● Qual o papel da escola na implementação dessa nova sociedade, apoiada pelas tecnologias da informação e comunicação na produção do conhecimento e que necessita de pessoas que precisam aprender ao longo da vida?
  • 4. “Estamos na era em que os docentes se devem colocar como mestres e aprendizes, na expectativa de que, por meio da interação estabelecida na «comunicação didática» com os estudantes, a aprendizagem aconteça para ambos”. Lencastre (2009)
  • 5. Ante a uma escola que tinha como função ensinar conteúdo e como prática pedagógica principal a disciplina, a escola na nova sociedade que é fortemente apoiada nas tecnologias da informação, tem o desafio de trabalhar a formação do conheci- mento do indivíduo tanto hoje como ao longo de sua vida, despertando interesse. Desafio
  • 6. Competências para a aquisição de informação Competências para a interpretação da informação Competências para a análise da informação Competências para a compreensão da informação Competências para a comunicação da informação Cinco capacidades que garantem uma gestão metacognitiva do conhecimento
  • 7. Sociedade de Aprendizagem Vivemos um momento social e tecnológico em que as tecnologias estão em permanente mudança e que a aprendizagem ao longo da vida é consequência natural. Isso, em relação aos processos educacionais, altera e muito no comportamento e nas atitudes do indivíduo. E qual o papel do docente? Encontrar métodos que facilitem o acesso e a interação do indivíduo para/com o conhecimento.
  • 8. Tecnologias da Informação e Comunicação
  • 9. Tecnologias da Informação e Comunicação O uso dessas tecnologias não solucionará, claro, os problemas que a educa- ção apresenta, e nem o uso dessas ferramentas sem o seu uso responsável pelo docente, que é o competente em intermediar o ensino e a aprendizagem. Não se altera um sistema de educação facilmente, se requer tempo e desejo.
  • 10. Princípios gerais para a educação do futuro ●Veen e Jacobs: ●Confiança ●Relevância ●Talento ●Desafio ●Imersão ●Paixão ●Auto-regulação
  • 11. Inclusão e aprendizagem A inclusão social é fator importante nessa implementação das TCI, o conhecimento está ao acesso de todos, derrubando as dificuldades que o indivíduo tem, e o uso de ferramentas e de práticas pedagógicas condizentes com sua difi- culdade leva com qualidade o ensino a essas pessoas. Inclusão social/digital.
  • 12. Desafio Não ignorar que a tecnologia chegou para ficar, mas também não deixar que o aluno fique à mercê das informações efêmeras. A partir dessas duas certezas, começa-se a desenhar o que pode ser feito em sala de aula para que a educação continue cumprindo seu papel de formação, tendo como recurso não só novos aparatos tecnológicos, mas uma nova forma de ensinar e aprender. O primeiro desafio talvez seja justamente o de abandonar velhas maneiras de educar. "A educação está acostumada a modelos estruturados, sólidos, previsíveis. (...) A primeira mudança é técnica. A pesquisa Juventude conectada, realizada pela Fundação Telefônica Vivo em parceria com o Ibope e a Escola do Futuro, da USP, mostra que apenas 7% dos jovens entrevistados acessam a internet na escola - o motivo da maioria é que os celulares são proibidos em sala de aula. É em casa, com a liberdade oferecida pelos pais e uma conexão garantida, que eles fazem o uso mais intenso, seja via computador de mesa, celular ou, a minoria, pelo tablet. O segundo ponto é conceitual. Não é mais possível ver os alunos como meros receptores de conteúdo. Há tempos que Nelson Pretto, professor de educação da Universidade Federal da Bahia (UFBA), brada que a internet não precisa estar nas escolas, mas as escolas precisam estar na internet. Fonte: Site Revista Escola (http://www.revistaeducacao.com.br/textos/218/mudando-a-sala-de-aulaa-escola-ainda-precisa- entender-que-354439-1.asp)
  • 13. Conclusão Respondendo a pergunta, a escola tem o papel não mais somente de lugar de ensino, mas um lugar de socialização, de oportunidades e de vivências em que o aluno, a todo momento que ele está no âmbito escolar, está sendo influenciado e socializado. A escola em nossas vidas, por exemplo, foi crucial para nossas decisões acadêmicas e profissionais, influenciando toda uma vida que poderia seguir rumos bem diferentes. E o uso das tecnologias contribuiu e muito na prestação das informações e nos conhecimentos adquiridos. Mais do que a simples ferramenta, a metodologia em que o professor aplicou para o uso das tecnologias que foi e é o diferencial, não a simples informação, mas uma absorção satisfatória das informações. A formação do censo crítico do aluno deve ser observado e considerado nesse processo de ensino, ultrapassando os limites do conteúdo teórico e colocando em prática como método pedagógico. E cabe ao professor identificar como melhor trabalhar esse desenvolvimento, pelo compromisso que tem com o seu aluno e com a profissão.
  • 14. Referências Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=mKbEbKQZVQU Slide 12: Desafio http://www.revistaeducacao.com.br/textos/218/mudando-a-sala-de-aulaa-escola-ainda- precisa-entender-que-354439-1.asp Restante do trabalho COUTINHO, C. LISBOA, E. SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO, DO CONHECIMENTO E DA APRENDIZAGEM: DESAFIOS PARA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI. Revista de Educação, Vol. XVIII, nº 1, 2011, p. 5-22.