O documento discute os sete saberes necessários à educação do futuro de acordo com Edgar Morin. Estes incluem: 1) as cegueiras do conhecimento, 2) os princípios do conhecimento pertinente, 3) conhecer a condição humana, 4) conhecer a identidade terrena, 5) enfrentar as incertezas, 6) aprender a compreensão, 7) a ética do gênero humano. O documento também discute os quatro pilares da educação segundo Delors: aprender a conhecer, aprender a fazer

1. UNEB - Universidade do Estado da Bahia
Campus II – Alagoinhas
DCET - Departamento de Ciências Exatas e da Terra
Curso de Extensão
Saberes necessários à
Educação do Futuro
Antonio Geraldo da Silva Sá Barreto
Alagoinhas, junho de 2008

2. OS SETE SABERESOS SETE SABERES
OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃOOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

3. 11 -- AS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTOAS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTO:: O ERRO E A ILUSÃOO ERRO E A ILUSÃO
OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃOOS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO
DO FUTURODO FUTURO
•• OS ERROS MENTAISOS ERROS MENTAIS
•• OS ERROS INTELECTUAISOS ERROS INTELECTUAIS
•• OS ERROS DA RAZÃOOS ERROS DA RAZÃO
•• AS CEGUEIRAS PARADIGMÁTICASAS CEGUEIRAS PARADIGMÁTICAS

4. 22 -- OS PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO PERTINENTEOS PRINCÍPIOS DO CONHECIMENTO PERTINENTE
•• OS SABERES DESUNIDOS X OS PROBLEMASOS SABERES DESUNIDOS X OS PROBLEMAS
MULTIDISCIPLINARES, TRANSVERSAIS, GLOBAIS EMULTIDISCIPLINARES, TRANSVERSAIS, GLOBAIS E
PLANETÁRIOS.PLANETÁRIOS.
•• DAR VISIBILIDADEDAR VISIBILIDADE
- AO CONTEXTO- AO CONTEXTO
- AO GLOBAL- AO GLOBAL
- AO MULTIDIMENSIONAL- AO MULTIDIMENSIONAL
- AO COMPLEXO- AO COMPLEXO

5. 33 -- CONHECER A CONDIÇÃO HUMANACONHECER A CONDIÇÃO HUMANA
•• O HUMANO NO UNIVERSOO HUMANO NO UNIVERSO
•• O HUMANO DO HUMANOO HUMANO DO HUMANO
•• O CIRCUITO INDIVÍDUO/SOCIEDADE/ESPÉCIEO CIRCUITO INDIVÍDUO/SOCIEDADE/ESPÉCIE
•• REJEITAR AS VISÕES UNILATERAIS DO SER HUMANOREJEITAR AS VISÕES UNILATERAIS DO SER HUMANO

6. 44 -- CONHECER A IDENTIDADE TERRENACONHECER A IDENTIDADE TERRENA
•• A ERA PLANETÁRIAA ERA PLANETÁRIA
•• O LEGADO DO SÉCULO XXO LEGADO DO SÉCULO XX
•• A IDENTIDADE E A CONSCIÊNCIA TERRENAA IDENTIDADE E A CONSCIÊNCIA TERRENA
- A CONSCIÊNCIA ANTROPOLÓGICA- A CONSCIÊNCIA ANTROPOLÓGICA
- A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA- A CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA
- A CONSCIÊNCIA CÍVICA TERRENA- A CONSCIÊNCIA CÍVICA TERRENA
- A CONSCIÊNCIA ESPIRITUAL DA CONDIÇÃO HUMANA- A CONSCIÊNCIA ESPIRITUAL DA CONDIÇÃO HUMANA

7. 55 -- ENFRENTAR AS INCERTEZASENFRENTAR AS INCERTEZAS
•• A INCERTEZA HISTÓRICAA INCERTEZA HISTÓRICA
•• A HISTÓRIA CRIADORA E DESTRUIDORAA HISTÓRIA CRIADORA E DESTRUIDORA
•• O MUNDO INCERTOO MUNDO INCERTO
•• A IMPREVISIBILIDADE EM LONGO PRAZOA IMPREVISIBILIDADE EM LONGO PRAZO

8. 66 -- APRENDER A COMPREENSÃOAPRENDER A COMPREENSÃO
•• A COMPREENSÃO INTELECTUAL E A COMPREENSÃOA COMPREENSÃO INTELECTUAL E A COMPREENSÃO
HUMANAHUMANA
•• A EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃOA EDUCAÇÃO PARA A COMPREENSÃO
•• A ÉTICA DA COMPREENSÃOA ÉTICA DA COMPREENSÃO

9. 77 -- A ÉTICA DO GÊNERO HUMANOA ÉTICA DO GÊNERO HUMANO
•• A RELAÇÃO INDIVÍDUO/SOCIEDADE: A DEMOCRACIAA RELAÇÃO INDIVÍDUO/SOCIEDADE: A DEMOCRACIA
•• A RELAÇÃO INDIVÍDUO/ESPÉCIE: A CIDADANIAA RELAÇÃO INDIVÍDUO/ESPÉCIE: A CIDADANIA
TERRESTRE.TERRESTRE.

10. •• APRENDER A CONHECERAPRENDER A CONHECER
•• APRENDER A FAZERAPRENDER A FAZER
•• APRENDER A CONVIVERAPRENDER A CONVIVER
•• APRENDER A SERAPRENDER A SER
OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃOOS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO

11. SABERESSABERES
APRENDERAPRENDER
A SERA SER
APRENDERAPRENDER
A CONVIVERA CONVIVER
APRENDER AAPRENDER A
CONHECERCONHECER
APRENDERAPRENDER
A FAZERA FAZER

12. SABERESSABERES
APRENDERAPRENDER
A SERA SER
APRENDERAPRENDER
A CONVIVERA CONVIVER
APRENDER AAPRENDER A
CONHECERCONHECER
APRENDERAPRENDER
A FAZERA FAZER

13. SABERESSABERES
APRENDERAPRENDER
A SERA SER
APRENDERAPRENDER
A CONVIVERA CONVIVER
APRENDER AAPRENDER A
CONHECERCONHECER
APRENDERAPRENDER
A FAZERA FAZER

14. SABERESSABERES
APRENDERAPRENDER
A SERA SER
APRENDERAPRENDER
A CONVIVERA CONVIVER
APRENDER AAPRENDER A
CONHECERCONHECER
APRENDERAPRENDER
A FAZERA FAZER

15. SABERESSABERES
APRENDERAPRENDER
A SERA SER
APRENDERAPRENDER
A CONVIVERA CONVIVER
APRENDER AAPRENDER A
CONHECERCONHECER
APRENDERAPRENDER
A FAZERA FAZER

16. ENSINO X APRENDIZAGEM
ONDE ESTÁ O FOCO?

17. A NOVA EDUCAÇÃO MUDA O FOCO DO TRABALHO ESCOLARA NOVA EDUCAÇÃO MUDA O FOCO DO TRABALHO ESCOLAR
De Transmissão
do Conhecimento
De Transmissão
do Conhecimento
PARA
CONSTRUÇÃO DE
COMPETÊNCIAS
CONSTRUÇÃO DE
COMPETÊNCIAS
Construir competências a partir da escola significa a construção dos
esquemas de mobilização dos conhecimentos, das emoções e do fazer .
Construir competências a partir da escola significa a construção dos
esquemas de mobilização dos conhecimentos, das emoções e do fazer .
É UM NOVO
PROJETO
DE ESCOLA
PRESSUPÕE O ALUNO
COMO AGENTE DO
PROCESSO : FAZ,
PERGUNTA , PESQUISA,
DESCOBRE, CRIA,
APRENDE
PRESSUPÕE O ALUNO
COMO AGENTE DO
PROCESSO : FAZ,
PERGUNTA , PESQUISA,
DESCOBRE, CRIA,
APRENDE
FOCO NA
APRENDIZAGEM
FOCO NA
APRENDIZAGEM
CURRÍCULO É MEIO
PARA GUIAR A
PRÁTICA
PEDAGÓGICA
CURRÍCULO É MEIO
PARA GUIAR A
PRÁTICA
PEDAGÓGICA
NOVA FUNÇÃO DE
PROFESSOR E DE
ALUNO
NOVA FUNÇÃO DE
PROFESSOR E DE
ALUNO

18. Educando no Século XXI
“À Educação cabe fornecer, de algum
modo, os mapas de um mundo complexo e
constantemente agitado e, ao mesmo tempo,a
bússola que permita navegar através dele”.
Jacques Delors

19. MORIN, Edgar. Os sete Saberes Necessários à Educação doMORIN, Edgar. Os sete Saberes Necessários à Educação do
Futuro 3a. ed.. São Paulo: Cortez, 2001.Futuro 3a. ed.. São Paulo: Cortez, 2001.
DELORS, Jacques. (org.) Educação: Um Tesouro a DescobrirDELORS, Jacques. (org.) Educação: Um Tesouro a Descobrir
UNESCO, MEC, São Paulo: Cortez, 1999UNESCO, MEC, São Paulo: Cortez, 1999
ReferênciasReferências

20. Obrigado!
E-mail: agssab@gmail.com