Este documento discute os saberes e pilares necessários para a educação do futuro segundo Edgar Morin e Jacques Delors. Morin defende ensinar a condição humana, as cegueiras do conhecimento, e a identidade terrena. Delors propõe quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Ambos enfatizam a necessidade de uma educação holística e contextualizada.

1. Os Saberes e Pilares Necessários à Educação do Futuro Isabel Vivas De Castro

3. Aprender a conhecer

4. Aprender a fazer

6. As cegueiras do conhecimento: erro e ilusão

7. Os princípios do conhecimento pertinente

9. Há que fazer um total reorganização da educação. E essa reorganização não se referem ao ato de ensinar. Refere - Se à luta contra os defeitos do sistema que estão cada vez maiores. Por exemplo, o ensino de disciplinas separadas e sem comunicação entre si produz uma fragmentação e uma dispersão que nos impede de ver globalmente coisas que são cada vez mais importantes no mundo problemas centrais e fundamentais que permanecem completamente ignorados ou esquecidos e que são importante para qualquer sociedade e qual quer cultura. Edgar Morin

10. ENSINAR A CONDIÇÃO HUMANA “ Ensinar a condição humana compreende todos os saberes, que são vivenciados no dia-a-dia, porém muitas vezes são imperceptíveis. ” É preciso o que os educadores tenham os “ saberes” bem compreendidos para mediar o processo educativo. O conhecimento deve ser fornecido pelo ensino, porém, como afirma MORIN, nunca é de facto ensinado. “ o que deve ser ensinado não é o conhecimento baseado em informações, regras e itens pré-estabelecidos nos programas de ensino, e sim, o vivenciar os fatos quotidianos e as experiências pelas quais passamos durante toda a vida.

12. O homem faz parte de uma sociedade que molda o comportamento por padrões socio-culturais, mas por outro lado, é capaz de possibilitar escolhas na construção da própria história sendo agente da sua transformação.

13. A escola como centro privilegiado do conhecimento humano deveria levar os indivíduos perceberem que tudo que sabe só vale se for colocado a serviço da promoção humana.

14. A escola é um espaço em que se oportuniza a construção de um ser sensível, generoso solidário, confiante, sonhador. O espaço da sabedoria.

16. Não podemos confundir o conhecimento com a realidade e, portanto, corre risco do erro.

17. O conhecimento é uma tradução da realidade e, portanto, corre o risco do erro.

19. Causas e erro:

20. ilusão, pois o conhecimento é tradução e reconstrução da realidade.

22. No conhecimento pertinente o mais importante não é quantidade de conhecimento mas a capacidade que o aluno tem em;

23. Contextualizar os conhecimentos;

25. No mundo moderno esse é um dos grandes desafios da educação: conseguir apreender a complexidade das coisas, sabendo reconhecer todas as multifacetads do conhecimento.

29. A escola ainda é o lugar privilegiado de aquisição de conhecimentos, pois oportuniza a todos que nela se inserem uma experiência de vida em sociedade

31. género textual, mas um jeito

33. Jacques Delors Os quatro pilares

35. O mundo está em constante transformação, as informações mudam em pouco tempo, o que precisamos é fazer com que os indivíduos adquiram competências para se adaptarem a situações novas e imprevistas.

37. Está relacionado com a questão profissional. Mais do que os conhecimentos técnicos, é preciso aprender os conhecimentos comportamentais, saber viver, o saber trabalhar em equipe, usar a criatividade, ter iniciativa.

39. A sociedade competitiva e os preconceitos geram uma violência que deve ser combatida pela escola. É fazer o possível para evitar os conflitos, desenvolvendo conhecimento dos outros, sua cultura e sua espiritualidade.

40. A melhor maneira de resolver os conflitos é proporcionar formas de busca projectos e objectivos em comum, fugindo das rotinas individuais e afastando-se das diferenças e através da cooperação, soma-se a diversidade para fortalecer as construções colectivas.

42. A educação deve construir para a formação integral do ser humano, em todos os seus aspecto físicos, social intelectual de forma que cada um possa desenvolver sua criatividade e senso crítico, seus valores que o conduzam à construção de sua própria história.

43. Estímulo às artes e imaginação criadora na escola, com o ensino da poesia e literatura, são fundamentais para a transformação da autonomia , numa época em que tendência é a padronização de comportamentos.

45. “ Mude, mas mude devagar, O importante não é a velocidade. É saber a direcção”. ClariceLispector

46. Bibliografia Morin Edgar, Os sete saberes para a educação do futuro, Instituto Piaget Delores Jacques, um tesouro a descobrir,Edição Asa, 1966